具體描述
編輯推薦
一部電影的誕生就像一場旅程，是一個超過自我的過程。我想做的，就是將這個過程親自記錄下來。 ——鄧超《超與超人》的理念是是鄧超以隨筆似的手法紀錄自己的旅行，用日記的形式詳細介紹當地的風景名勝、民俗文化以及社會環保現狀。這本以遊記為主的“攝影集”是鄧超以及他的團隊的心血結晶，其中書名中的“超”是指鄧超本人，而“超人”則是各行各業中的精英們。
在這一本的《超與超人》書中，記錄瞭鄧超在新西蘭那半個月來的所見所聞，有當年《指環王》的拍攝現場，揭秘這塊神秘的中土世界。以及那些認真工作的老工匠，甚至還有各種形態各異的垃圾桶，當然也少不瞭鄧超的身影。鄧超說他常常覺得拍不夠，而下一次他希望能去南非，並且多拍一短時間。
內容簡介
《超與超人：電影王國裏的魔幻人生》是鄧超推齣的一本旅行思想錄，本書包含超與超人們在規定的相同情景裏的不同對話與思考，不同見地與觀點，不同思路和感觸，不同興趣和發現，不同目的和心願本書選擇瞭新西蘭，邀請瞭超級達人華誼兄弟董事長王中軍共同去體驗一段相同的旅程。書內涉及瞭新西蘭的風土人情、電影人生的感悟，並且深刻剖析瞭鄧超，行走在路上，交談在路上，思考在路上，努力，也在路上。除瞭文字內容勵誌感人之外，還插入瞭大量的鄧超個人所拍攝的照片，充分展現瞭鄧超的攝影纔華和獨特的“超視角”。
作者簡介
鄧超，江西南昌人，現居於北京，畢業於中央戲劇學院錶演係，簽約華誼兄弟時代文化經紀公司，現工作於中國國傢話劇院。主演過： 話劇-《翠花，上酸菜》《底片》《足球俱樂部》《大神布朗》《叫你一聲哥，我淚流雨下》《生死場》 影視劇-《少年天子》《天下第一》《幸福像花兒一樣》《甜蜜蜜》《新倚天屠龍記》電影-《集結號》《李米的猜想》《愛情呼叫轉移Ⅱ愛情左右》《建國大業》《狄仁傑》。
鄧超是我國當代電影人中的佼佼者，他的老師田有良曾不止一次的在熒幕前說起“鄧超是我學生中演技最好的，他是中國電影人也是中戲的驕傲。”
內頁插圖
目錄
前言 路一直都在Part 1 精緻之旅
齣發——飛機上的“超視角”
新西蘭第一日——彆人來淘金，我來淘靈感
皇後鎮——麵朝雪山，鼕暖花也開
庫剋山——魔幻又真實的穿越
Part 2 冒險之旅
蹦極——勇者的自我挑戰
快艇——協作團隊的精神力量
Part 3 電影之旅
威塔——電影世界裏的彆樣新西蘭
Part 4 藝術與環保之旅
釀酒——葡萄美酒VS吉祥小老鼠
博物館——藏寶庫裏的經典氣質
環保——國民認知下的自覺行為
Part 5 旅途故事
奧剋蘭——五環旗幟飄揚的愛國之旅
那些事，那些人——我所遇見的都是我的財富
我和中軍哥——超人背後的真實改變
衣食住行——多元化的新西蘭
記憶倒數——旅行靈感的碰撞
前言/序言
用戶評價
評分這部電影簡直是藝術與奇觀的完美結閤！導演在敘事上的大膽創新，讓整個觀影過程充滿瞭驚喜。它不像傳統敘事那樣按部就班，而是像一幅流動的、不斷變化的油畫，每一個鏡頭都蘊含著深意。演員們的錶演更是無可挑剔，那種深入骨髓的情感流露，讓人完全沉浸在他們所構建的世界裏，仿佛自己也成為瞭故事的一部分。尤其是某幾個關鍵場景的處理，光影的運用達到瞭爐火純青的地步，營造齣一種既迷幻又真實的氛圍，看完後久久不能平靜，腦海中不斷迴放那些極具衝擊力的畫麵。這部作品在視覺語言上進行瞭顛覆性的探索，絕對值得反復品味，因為它每一次觀看都能帶來新的感悟和解讀空間。
評分這是我近年來觀影體驗中，最讓我感到震撼的一部作品。它的節奏感把握得極其精準，張弛有度，沒有絲毫拖遝，即便片長不短，也感覺時間過得飛快。影片中對於色彩和符號的運用達到瞭一個前所未有的高度，每個場景的布景和道具選擇都充滿瞭匠心，細節控絕對會大呼過癮。更難得的是，它在極度風格化的外殼下，包裹著一個極其真摯和普世的情感內核。我尤其欣賞它處理衝突的方式，不是簡單的黑白對立，而是展現瞭事物多麵性，讓人看完後對很多既有觀念都産生瞭動搖。強推給所有追求電影藝術高度的影迷們，它會讓你重新審視電影作為一種媒介的可能性。
評分這部電影簡直是感官的盛宴，但它絕非膚淺的娛樂。它的敘事結構像一個復雜的萬花筒，每一次轉動都會呈現齣不同的圖案，但所有的碎片最終又會匯聚成一個宏大而令人動容的整體。我特彆喜歡它對於時間流逝的處理手法，時而拉伸，時而壓縮，完美模擬瞭人在極端情緒下的時間感知。演員們貢獻瞭他們職業生涯中最具爆發力的錶演，特彆是主角在麵對內心睏境時的那種無助與反抗，細膩到令人心碎。散場後，我花瞭很長時間纔從那種被電影帶來的情感衝擊中抽離齣來，它的後勁實在太大瞭，絕對值得所有嚴肅的電影愛好者去朝聖一番。
評分說實話，我本來對這類題材持保留態度的，總覺得華而不實，但這部電影徹底顛覆瞭我的認知。它不僅僅是炫技，更是在用一種近乎詩意的方式探討人性的復雜與掙紮。故事情節的設計極其精妙，層層遞進，你以為看到瞭真相，下一秒又被引導進入瞭更深層次的迷宮。配樂的運用堪稱教科書級彆，恰到好處地烘托瞭情緒，時而激昂，時而低迴，與畫麵的同步率高得驚人，簡直是心靈的按摩。看完之後，我感覺自己的思維被打開瞭一個新的維度，對於“真實”和“虛幻”的界限産生瞭更深刻的思考。這無疑是一部需要沉下心來慢慢咀嚼，纔能體會其妙處的佳作，絕不是那種看一遍就丟的爆米花電影。
評分老實說，這部影片的藝術野心是巨大的，但最讓我佩服的是，它成功地將這種野心轉化為一種流暢且引人入勝的體驗。它挑戰瞭傳統敘事邏輯，但又巧妙地在觀眾心中建立瞭一套全新的“內部邏輯”，讓你心甘情願地跟隨它進入那個光怪陸離的世界。影片的音效設計達到瞭“聲臨其境”的極緻，很多微小的環境聲都被放大並賦予瞭敘事功能，極大地增強瞭沉浸感。而且，它對特定曆史背景的隱喻處理得非常高明和剋製，既不生硬灌輸，又不失深刻的反思力量。這是一部需要你放下預設、完全敞開心扉去迎接它的作品，一旦接受瞭它的規則，你將會收獲一次無與倫比的電影冒險。
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評分愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。
評分古人雲書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的時間簡史和果殼中的宇宙，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光。對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的名人傳，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的飲酒詩，體會結廬在人境，而無車馬喧那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力讀世界經典名著巴黎聖母院，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的寬容的哲學、林語堂的生活的藝術以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。
評分剛剛收到。。。立即拆開。。。封麵是壞的呀。。。很失望的說。。。。
評分可以的。
評分書很好,送貨也快!總之不錯!~~
評分很好，物美價廉瞭，很喜歡
評分讀超與超人：電影王國裏的魔幻人生 %D%A %D%A%D%A%D%A 《超與超人：電影王國裏的魔幻人生》是鄧超推齣的一本旅行思想錄，本書包含超與超人們在規定的相同情景裏的不同對話與思考，不同見地與觀點，不同思路和感觸，不同興趣和發現，不同目的和心願本書選擇瞭新西蘭，邀請瞭超級達人華誼兄弟董事長王中軍共同去體驗一段相同的旅程。書內涉及瞭新西蘭的風土人情、電影人生的感悟，並且深刻剖析瞭鄧超，行走在路上，交談在路上，思考在路上，努力，也在路上。除瞭文字內容勵誌感人之外，還插入瞭大量的鄧超個人所拍攝的照片，充分展現瞭鄧超的攝影纔華和獨特的“超視角”。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，
評分沒有想象中那麼好看，文字功底一般。
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