《六祖坛经》,又称《六祖大师法宝坛经》,这是一部中国佛教里少数称作“经”的佛经。它是中国佛教禅宗第六代祖师——惠能大师教诫僧徒四众的语录,后人尊称为《坛经》。本书是净空法师1981年启讲于台湾中广的讲演录,讲演中有各《坛经》版本的对勘,主要是对《坛经》内容的阐释和演绎,其中穿插了许多禅宗掌故,给枯燥的讲述平添了许多趣味。
净空法师,俗名徐业鸿,1927年2月15日生于安徽省庐江县,幼居福建建瓯。抗战时,求学於贵州国立第三中学,胜利後就读于南京市立第一中学。1949年赴台湾,服务於实践学社,公馀之时研读经史古文,先后追随一代大哲方东美教授、藏传高僧章嘉呼图克图及佛学大家李炳南老居士十三年,学习经史哲学以及佛法,获得深刻启发,不仅熟通佛教各派经论,对于儒学、道家和伊斯兰教等其他宗教学说,也广泛涉猎。
这本关于六祖坛经的讲解,带给我的震撼是难以言喻的。一开始翻开这本书时,我并没有抱持着太高的期待,毕竟市面上关于佛经的解读汗牛充栋,能真正触及核心的并不多。然而,净空法师的论述方式,如同山涧清泉般涤荡心灵。他没有用晦涩难懂的佛学术语将人拒之门外,反而像一位慈悲的长者,循循善诱地剖析着禅宗的精髓。尤其是在阐释“般若”与“自性”这两个核心概念时,法师的讲解深入浅出,让人茅塞顿开。我印象最深的是他对“顿悟”的描绘,并非遥不可及的虚妄之谈,而是与我们日常起心动念息息相关。那种感觉,仿佛原本蒙着一层灰尘的心镜,被轻轻擦拭,终于照见了本来的面目。这种阅读体验,远超我预期的“听闻”层面,更像是一场深刻的内在觉醒之旅,让人忍不住想反复咀嚼每一个字句背后的深意。
评分我必须承认,第一次接触《六祖坛经》的原文时,感到非常吃力,那些白话文的跳跃性和跳跃性的结构让人摸不着头脑。正是因为这种困惑,我才转向寻找高质量的解读本,而这本法师的讲解,完全弥补了原典的隔阂感。法师的语调中带着一种超然的豁达,他仿佛能预见到读者在哪个句子会产生疑问,并在那个地方提前埋设了清晰的解答。这种讲解的细腻度,让人感受到一种深厚的慈悲心。它不仅仅是对经典的注释,更像是一种心灵的对话记录。特别是对“顿悟”和“迷悟”的反复辨析,清晰地勾勒出了修行者在不同阶段可能遇到的障碍和陷阱。读完之后,我有一种强烈的冲动,想要重新去阅读一遍坛经原文,因为此刻,那些晦涩的词句似乎已经有了影子和温度,不再是冰冷的文字符号。
评分这本书的结构布局和文字张力,处理得非常巧妙。它不像某些学术著作那样刻板僵硬,更像是一场精心编排的禅修课程。净空法师在引述祖师言教时,总能恰到好处地加入自己的体悟和现代的关联点,使得千年古老的智慧焕发出新的生命力。我特别欣赏他对于“心”的描绘,那种对人心幽微之处的洞察力,令人叹服。他将“妄念”比作流动的河水,而“觉性”则是河床,强调的不是截断河流,而是认识河床的永恒不变。阅读过程中,我甚至能感受到一种被引导进入冥想状态的沉静感。文字的力量在此被发挥到了极致,它不是在“告知”你什么,而是在“引导”你去“感受”那种空寂与圆满的境界。对于想要深入理解禅宗如何指导日常生活的读者来说,这本书无疑是一部极佳的入门与进阶指南。
评分说实话,我原本对传统佛教的某些教条和仪式感到有些疏离,觉得它们与现代快节奏的生活格格不入。但阅读这部对坛经的阐释后,我的看法有了极大的转变。这本书的价值不在于宣扬某种教派的权威性,而在于提供了一套极其务实的“心法”。法师的讲解非常注重实践性,他总是将深奥的佛理落实到具体的行为规范和心念管理上。比如,对于“无住生心”的解释,他没有停留在理论层面,而是结合了现代人常见的焦虑、嗔恨等情绪困扰,提供了一条清晰的解脱路径。这种“落地”的讲解方式,让佛法不再是高阁上的明镜,而是可以随身携带、随时应用的工具箱。读完后,我开始有意识地观察自己的念头起落,这种自我觉察的能力,是这本书带给我最实在的收获,值得所有对生命困惑的人深思。
评分这本书的阅读体验,与其说是在“读书”,不如说是在“经历”一场关于生命本质的探索。净空法师的讲解,避免了陷入空谈的危险,始终紧扣“明心见性”这个终极目标。我尤其欣赏他对“菩提本自性,起念即是无明”这句话的多角度阐释。他没有用单一的视角来框定,而是从因果、缘起、心性等多个维度去构建理解的框架,使得整个体系显得异常稳固且富有弹性。对于一个长期在世俗中挣扎的人而言,这本书提供了一个强大的精神支点,它告诉我,真正的解脱不在别处,就在这颗起心动念之间。这种直接面对自我、直击核心的讲述方式,让人感到既震撼又安心。它不是给予廉价的安慰,而是给予了直面真相的勇气和方法。
评分我知道净空法师,是由于偶然邂逅的两位朋友。一位是刚刚落脚南京做小生意的广东人,他得知我写过一部《释迦牟尼佛传》,于是跟我聊及宗教上的问题,说在他们家乡,信佛的人颇多,净空法师的名气很大。他听过净空法师的讲座,感觉很好,也很受教益,问我是否跟净空法师熟悉。他以为我是了解净空的,殊不知,我也是第一次从他这里得知有这样一位法师,心里便暗暗地记下了。
评分"[zz][sm]真的不错一直来京东购买图书。杂志数字版在百度文库开始正式发售。持续一周的独家首发,截止目前已经有5697名网友购买了电子书。要知道这本书的数字版可是卖到了9.8元,甚至比一些纸质书卖得都贵。而这次合作的收益者除了版权方之外,更大的赢家当属百度文库了。 可以说,此次百度文库和韩寒达成合作,是一个标志性的里程碑,在很大程度上意味着版权方和互联网企业从对立走向了合作共赢。此次与韩寒的合作是百度在数字阅读领域呈现的大手笔,在互联网领域,如何高效的运用数字平台,推广数字阅读,同时保护版权方的权益,是行业健康发展的关键所在。 自5月正式亮相以来,百度文库在数字出版业表现惊艳,百度文库同时接受版权机构和个人都可以在平台中上传正版作品出售,而百度文库三年内抽取“零分成”,这种让利幅度与决心在业内是空前的,相比之下显然版权方更看重百度文库的合作模式,当当、京东之前就曾因定价问题而被版权方投诉并中止了合作。 近期,数字阅读逐渐成长为人们主要的阅读方式之一,电子书的阅读量增幅较为明显。据第十次全国国民阅读调查显示,我国18周岁至70周岁成年人中,进行数字阅读的人群超过了2.5亿人,18—70周岁国民人均阅读电子书2.35本。调查结果还显示,超过六成(60.6%)的数字阅读读者表示“获取便利”是选择数字阅读的首要原因。“方便随时随地阅读”也是读者转向数字阅读的一个重要因素,比例达到45.4%。此外,有26.9%的数字阅读者表示“方便检索信息”是他们选择数字阅读方式的原因,与数字阅读方式相比,传统的纸质读物并不具备信息检索方面的优势。据估计到2018年,全球电子阅读的市场份额将超过传统阅读,数字化阅读的兴盛为人们的生活和学习提供了更多乐趣和便利。 对于数字阅读这盘棋,百度文库明显棋高一着。在当下阅读载体发生了变化,阅读内容也日益多元的趋势下,内容是数字阅读产业的核心资源,百度文库作为文档分享平台,在丰富的阅读内容的储备上有先天优势。百度文库平台上发布的超过7000万份文档中,79%是教育文档和专业资料,内容“干货”十足。没有内容资源上的强大储备,再强大的企业也只会教育市场后继无力,徒为他人做嫁衣,而这也足以让现在那些没有长远规划和战略布局,只是追赶潮流的企业一声长叹。 吸引用户的核心价值是“优质”,百度与出版方的合作,就是“强强联合,优势互补”。出版方是通过实体书籍的销售检验的,在内容上有很多的优质资源,但是在渠道这一块相对较弱,百度作为国内互联网的领军企业在传播方面的优势异常突出。所以百度文库电子版权平台推出后,成绩斐然,从数字上来讲,平台中已有1242家版权机构及104位版权个人的1082万份版权内容。 百度文库作为平台与“韩寒”们合作的基础是“版权”。一说起互联网或者互联网思维、基因,大家第一个念头就是“免费”,基于庞大的用户量,再慢慢折腾商业模式。但其实,互联网思维并不等于免费,“免费”不能通吃,投资界大佬王冉认为:未来互联网发展趋势是提供服务获取利润,而不是单纯提供内容获取流量。 从网民角度看,信息的爆炸泛滥与质量的良莠不齐,使得选择成本与时间成本成为他们最大损失,他们更加倾向于付费阅读“值得”的内容。数字化阅读接触者总体能够接受一本电子书的平均价格已经超过3元。 尽管以前百度文库的文档是以免费共享为公众所熟知,但其实他已经有付费频道和会员机制。在优秀、专业的资源前提下,用户需要对具有产生版权费用的作品付费,才能阅读。为“版权”付费的合作形势,正是百度文库和韩寒《一个:很高兴见到你》成功合作的基础。保护“版权”就是全方位、无条件的尊重原创作者的劳动与版权方的利益。付费阅读,且收益的“零分成”,百度文库数字版权开放平台不但将100%的收益划归版权方,而且还将作品的定价权也完全交由版权方负责,极有诚意! 可以毫不夸张的讲,在互联网企业进军数字领域的盈利模式方面,百度做了有益的尝试。百度文库用户是有大量数字阅读习惯的用户,文库做付费的数字阅读,借助大搜索,用户主动寻找的意愿更强烈、需求更直接。而在“看得清的模式引领看得见的盈利”的事实影响下,出版社对与互联网企业的合作热情必定极大提高,百度与韩寒的本次合作是“典型”,是“标杆”,不但对百度与韩寒是双赢,对行业的引领意义更大,影响更深远! “平台模式”足以让百度在群雄逐鹿的数字阅读领域独领风骚。一种适合企业特点、能充分发挥企业优势的商业模式,可以有效带动各内容提供伙伴的加盟,让内容不再成为数字阅读的鸿沟,从而打造数字阅读核心优势。这次颇具媒体关注度的成功合作,必定大幅拓宽百度文库的内容渠道和在出版界树立起品牌效应。百度在经营上的灵活与创新意识,必定会给整个行业带来更多活力与新思维,甚至是颠覆以下也是为大家推荐的[NRJJ]"
评分好像这个世界上真的没有过不去的坎,攻克不了的难关。很多人困扰,只是因为自己是庸人,思维太贫乏,天天难过天天过,为什么不能微笑着去面对你必须面对的呢?电影《倩女幽魂》中有一段经典的台词也讲述了这个简单而又复杂的问题——当你的心真的在痛,眼泪快要流下来的时候,那就赶快抬头看看,这片曾经属于我们的天空;当天依旧是那么的广阔,云依旧是那么的潇洒,那就不应该哭。因为我的离去,并没有带走你的世界。之所以说它简单,是因为每个人的心太小,快乐与悲伤就在你自己的心灵的天平上左右摇摆,很少有人可以让它们维持平衡。当悲伤占据内心的一大部分,自然快乐就没有地方可以安放;当快乐代替悲伤慢慢注入心里,悲伤就会逐渐消失。不管怎样,你拥有别人没有的“慧眼”,呈现在你眼前也会是更绚丽缤纷的世界,而它的复杂来源于难以实现,我们总会或多或少地受到外界的影响。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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评分中国长春有一位常慧法师,她念佛已经四百多天没有睡觉,完全依照夏莲居老居士《无量寿经》会集本修学,我邀请她来新加坡念佛堂为大家做个榜样。我们看她的行持,最低限度得“念佛三昧”。她今年六十五岁,声音像三四十岁的人,身体轻飘飘的。她所修的念佛法门,就是《华严经》吉祥云比丘所传的“佛立三昧”,她是绕佛经行,不坐不躺,四百多天,一天吃一餐,身心清净,一个妄想都没有。她能做得到,任何人也都能做到。做不到的原因就是妄念太多,有妄念,身体是沉重的;没有妄念,身体是轻的。所以,一定要真干,不要自欺欺人,这个最重要。
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