文化有根课堂有魂：郑胤飞化学教学设计集 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　《文化有根课堂有魂：郑胤飞化学教学设计集》是知名化学特级教师郑胤飞先生多年来优秀化学教学设计的集合。这些化学教学设计，集中体现了郑胤飞先生对于文化内涵与化学学科思想相融合的非凡感悟，将化学学科精髓与教学主旨紧密结合的智慧。郑先生深入挖掘了化学学科内涵，将充满创意的设计体现在每一节课中，活泼跃动的化学学科魅力熠熠生辉。

内容简介

　　《文化有根课堂有魂：郑胤飞化学教学设计集》是郑胤飞老师多年化学课堂教学案例的汇编，其中的案例理念新颖，呈现方式独特，对于一线化学教师具有很强的指导意义。郑胤飞老师现任浦东新区化学教研员，主持名师工作室，兼任上海市中学化学教学研究会常务理事，多次参加高考和化学竞赛命题。郑胤飞老师长期致力于化学课堂教学研究，专著于学生化学基本素养和化学文化的形成，对于中学化学教什么，如何教有独到的见解。本教案集正是郑胤飞老师教学理念的呈现。

目录

亦卓亦群说化学（化学绪言课之一）
质量守恒
碳的性质
胆矾结晶水含量测定
物质的量
简约之美
——常温下氢气摩尔体积的测量
化学反应热效应印象
离子
人类对原子的初步认识
电子云及其能量
元素周期律
氧化反应和还原反应
氯气的发生和吸收
黑火药和硫磺
放热与对流
——硫酸和硝酸的工业制法原理
硫氮等元素氧化还原产物的判断
自然界氮和硫的循环
铁与铁的化合物
化学反应速率
化学平衡是一种“对峙”状态
电解质的电离
离子反应
定量实验的三种基本方法
盐类水解（之一）
盐类水解（之二）
工业制纯碱
铝及其化合物
铝的冶炼
原电池
电解质溶液的导电与电解
自然背景下的电化学
从独占到共享
——化学键绪论
非极性分子和极性分子
卤代烃
乙醇及其羟基的性质
甲醛和乙醛
乙酸
有机合成中的加成反应
后擦桌椅先擦窗
——化学反应顺序研究专题
水解反应及其原理
勒沙特列原理
“过量”与“少量”
——化学反应中反应物的配比问题
按比例求解
——化学计算之首
物料守恒
——化学计算之二
电荷或电子得失平衡
——化学计算之三

前言/序言

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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立意深刻，值得一看！

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总觉得张小娴的书能让人心静下来，生活的脚步停下来。每天都在快节奏的生活中穿行着，重复着同样的事情，越来越对生活有一种得过且过的态度， 总想买本书洗涤一下心灵的污浊与急躁，所以买了一本《谢谢你离开我》，很不错的选择。看了几天了，心里有一种充实的感觉。“无论单身与否，首先要有自己的独立性。因为离开原本就是爱情与人生的常态，那些痛苦增加了生命的厚度，有一天，当我们可以微笑地转身，就会明白，一个不爱你的人，绝不会比你的生命更重要。”即使离开了，但是曾经爱过，在一起过，也不会留下太多的遗憾。“爱一个人只有两条路，给他自由，或是成为很棒的女人”如果真的爱他却不能成为一个对他来说很棒的女人，那就放他自由，还他一片天地，自己在心底保留那一份对他深深的爱意也足够了！张小娴用一种既温柔又犀利的爱情文字，每一字句都打到心坎，让我们豁然开朗，爱情的得失从来就不重要，当你舍弃一些，也许得到更多，只要曾深深爱过，你的人生将愈加完整！ “人的一生，要经历多少次离别，又要经历几回人面桃花，然后终于习惯了身边的人来来去去，终于明白了没有永远的相聚，也终于看淡了世事与人脸的种种变迁？“舍不得你。”这句话，却又那么难以开口。”字里行间透漏了多少的无奈与不舍！“所有曾经痛彻心扉的离别，也痛不过人生最后的一场离别。到了这一天，从前的那些离别又算什么？有些离开，是为了使我们更好和更优秀地走到生命的终点。”这种看透红尘般的警示觉言又岂是一般人所能想到的！“这辈子，能够相守固然是好，无法相守，只是因为不适合。有些你爱过的人的确只是个过程，他在你生命里出现，是为了使你茁壮，使你学会珍惜和付出，使你终于知道这一生你想要的是什么，你始终追寻的又是什么。当天的坠落，换来的是日后的提升。那么，当时的痛苦也就值得了。”是文章中我最喜欢的一段，两个相爱的人却不能相守，但是至少是有爱的过程的，当日的痛苦过后留给我们的还有提升，让我们学会珍惜与付出！真的爱一个人不只是朝朝暮暮，更应该是两个人不论是相隔多远，心都一直是在一起的！“所有带着爱或者带着恨的离别，也是一次痛苦的割裂。若做不到微笑道别，鞠躬离场，那么，是不是可以默然转身，憋住眼泪，鞠躬离场？谁叫你当初爱上了呢？总有一天，你会对着过去的伤痛微笑。 你会感谢离开你的那个人，他配不上你的爱、你的好、你的痴心。他终究不是命定的那个人。幸好他不是。”有时候不是不喜欢，而是不够很喜欢，不是不爱，而是不够深爱！

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　　是生活教会了我平静，是生活教会我去奋斗；但是也是生活，带给了我沉重；却也还是生活，在这沉重中又给我了许许多多的希望。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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　　「人生苦短」这个词反反复复的被我们叨念了多少回，可是，又有多少人真正明白其中的意思。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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