愛麗絲·米勒（Alice Miller，1923—2010）

享譽世界的心理學傢，重點研究兒童心理創傷及其對成年生活的影響，有關著作一經推齣便引起巨大反響，對推動新式教育思維起到瞭至關重要的作用。米勒在第二次世界大戰中受納粹迫害後幸存，於1946年進入瑞士巴塞爾大學學習，1953年起陸續獲得哲學、心理學和社會學博士學位。其多部暢銷國際的著作已成為當代心理學經典。代錶作有《天纔兒童的悲劇》《身體不說謊》《夏娃的覺醒》等。為紀念其卓越成就，世界各地建立瞭以她名字命名的基金會、圖書館，以及至今仍然踐行其教育理念的學校。

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【譯者簡介】

餘鳳霞

高校教師，國傢二級心理谘詢師，曾任某省報《教育科研》周刊主編。

廣袤天地間，一枚輕輕行走的小靈魂。

鄭世彥

副編審，心理谘詢師，著有《看電影學心理學》，譯有《焦慮的意義》《存在主義心理學的邀請》《中年之路》等十餘部作品。

比譯書更讓我快樂的，是跟孩子一起玩耍。

■ “罵你是讓你長記性，這是為瞭你好！”“不打不成器，這是為瞭你好！”

■ 如果摺磨你的人，恰恰是“為瞭你好”的人……

“原生傢庭”研究先驅、“創傷敘事”開創者、國際心理學大師愛麗絲·米勒暢銷代錶作

看見以愛為名的傷害 ■ 擁抱自己內心的小孩

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愛麗絲 ·米 勒是享譽國際的心理學大師，她對童年創傷、原生傢庭、有毒教育等主題的研究，對後世心理學的發展産生瞭深遠的影響。《為瞭你好》是她繼《天纔兒童的悲劇》《身體不說謊》《夏娃的覺醒》之後又一部經典力作。在本書中，她通過研究希特勒、吸毒者和少年殺人犯等經典案例，探討瞭有毒的傢庭教育對人造成的長期影響，這種影響不僅局限於個體，還有可能導緻重大的群體性暴力。

米勒呼籲社會應正視“有毒教育”的深遠危害，反思以愛為名的暴力，尊重孩子的真實感受，纔能阻斷悲劇的社會傳播，從而建設富有同理心的教育新範式。

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【編輯推薦】

■ 說是“為瞭你好”，那到底是為瞭誰好？

■ 轟動一時的案例，有毒傢庭教育隱匿暴力的根源。

◎ 希特勒：母親無力保護他免受父親的虐待，種下仇恨

◎ 吸毒少女：通過摧毀自我，重復早年受到的懲罰

◎ 少年殺人犯：將對父母的恨掉轉矛頭指嚮他人

□ 個體的沉淪，群體性的暴行，新聞裏屢見不鮮的極端案例，也是傢長、老師們竭力化解的難題。

■ 激辯“為瞭你好”的教養話術，與“有毒教育”一戰！一場為瞭不痛徹心扉而痛定思痛的心靈思辨。

◎ “原生傢庭”研究先驅、“創傷敘事”開創者愛麗絲·米勒寫就風行四十年，不斷再版的兒童心理學經典。你選擇：用一生治愈童年創傷，還是及早改變教育思維？

◎ 打罵、體罰、羞辱、貶低、操控……父母怎樣對孩子，孩子就會怎樣對彆人。

◎ 現在你知道瞭，你周圍的人，用曾受過的傷，再來傷害你。

■ 治愈孩子，也治愈自己，你亟需一份行動指南！

◎ 不再迴避童年所受的傷，成年人可以麵對真相。

◎ 接納孩子個性，釋放孩子感受，尊重孩子權利。

◎ 父母內在的小孩也要被關懷。

□更新傢庭教育互動模式，這將是你一生的故事。

■讓灼熱的目光穿透曆史，用理性的思考溫暖現實，你的航船停泊在愛麗絲·米勒的港灣：你要相信，哪怕辜負瞭某些期望，父母的愛也不會消失。

【媒體與名人推薦】

愛麗絲·米勒改變瞭人們的思維方式。

——奧利弗·詹姆斯（《原生傢庭生存指南》《天生非此》）

這本書令人信服地證明瞭“為瞭孩子好”而采取的種種措施，往往會摧毀孩子正在發展中的自我。

——《齣版人周刊》