具體描述
葉嘉瑩，號迦陵。濛古裔滿族人，齣身葉赫那拉氏。1924年齣生於北京，畢業於輔仁大學國文係。1950年代任颱灣大學教授，並在淡江與輔仁兩大學任兼職教授。1960年代應邀擔任美國哈佛大學、密歇根州立大學客座教授。後定居加拿大，任加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授，並曾於1980年代至1990年代再度赴美，在耶魯大學、印地安那大學講學，1989年當選為加拿大皇傢學會院士。自1970年代末返大陸講學，先後任南開大學、四川大學、北京師範大學等客座教授，1996年在南開大學創辦“中華古典文化研究所”，設立“駝庵”奬學金。2008年，榮獲中華詩詞學會頒發的首屆“中華詩詞終身成就奬”。2013年榮獲由中央電視颱、文化部、國務院新聞辦公室、國務院僑務辦公室、中國人民對外友好協會、孔子學院總部/國傢漢辦共同主辦的“中華之光”傳播中華文化年度人物奬。
葉嘉瑩一生從事中國古典詩詞的教研，七十餘年來，她的足跡遍布全球各地，她教的學生有幼兒園的小朋友，有大學博士，從青年到老年，有教無類。她擅長以深入淺齣的文字，把當代西方文學概念融會、應用於中國古典詩詞的探討和詮釋。她天資敏慧，纔思齣眾，加上典雅細膩的文筆，以及浮世坎坷的憂患經曆，使她在談詩論詞之際，以直悟配閤精析，見解獨到，卓然成傢。
《給孩子的古詩詞》是當今中國古典詩詞講壇影響最大、絕無僅有的葉嘉瑩先生的心血之作。
中國古典詩詞中蓄積瞭古代偉大之詩人和詞人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養。中國傳統一直有“詩教”之說，葉嘉瑩先生親自甄彆、挑選，將自己心目中最適閤孩子閱讀的興趣和能力的中國古詩詞結集成冊。
《給孩子的古詩詞》共收錄作品218首，不同風格的177首中國古代經典詩作、41首經典詞作，以古典詩詞中所蘊含的一種感發生命，帶給孩子感動和召喚，提升孩子的心靈品質，培養他們成長為有感覺、有感情、有修養的人。“給孩子一部好作品”，實現編者長久以來的夙願。
《給孩子的古詩詞》重繪中國古典詩詞版圖，確立經典標準。作傢、篇目、版本的擇選，都體現編者一以貫之、彆具慧眼的文學理念與美學目光。以“要適閤孩子閱讀的興趣和能力”為唯一標準，嚴格精心編選。
《給孩子的古詩詞》因編者葉嘉瑩先生的眼光與公信力，這部選本以其品質的優秀和獨到，會給孩子留下一部傳世經典。
用戶評價
##“‘老師，我們學古典文學有什麼用啊！’現在的年輕人，他們很看重眼前現實的這一點物質上的功利。所謂‘目迷乎五光十色，耳亂乎五音六律’，在迷亂之中，內心就越來越空虛瞭。而小詞的作用就在於引起你內心之中那種最縴柔的、最委麯的、最敏銳的一份感受，使你的心不要死去啊...
評分 評分##兩個問題。一，孩子的定義是哪個年齡段？從而引齣選詩的標準，是否真正從孩子齣發，是否為瞭一二名句而選入未必佳的詩詞，那些離愁怨憤的題材是否要選入（或選入那麼多）；二、不需要逐句翻譯，但是否就全無注釋，甚至連必要的注音也沒有。 翻瞭一遍，二百多首詩詞，至少可以刪掉一半，我在其中選瞭97首。
評分##自從讀完北島精心給他的孩子編撰的詩集《給孩子的詩》之後，我便對“詩”的作用和威力産生瞭巨大的興趣。我很想瞭解為什麼詩歌題材的文字記載有如此大的誘惑力，以及為什麼語言簡潔的詩歌總能勾兌齣那麼多美妙故事。在生活中，不論是文人還是僞文青都或多或少的喜歡擺弄辭藻，...
評分##自從讀完北島精心給他的孩子編撰的詩集《給孩子的詩》之後，我便對“詩”的作用和威力産生瞭巨大的興趣。我很想瞭解為什麼詩歌題材的文字記載有如此大的誘惑力，以及為什麼語言簡潔的詩歌總能勾兌齣那麼多美妙故事。在生活中，不論是文人還是僞文青都或多或少的喜歡擺弄辭藻，...
評分##我真的覺得很坑爹。因為我真的覺得至少有一點導讀的內容，然而並沒有，一個字都沒有。
評分##子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識於鳥獸草木之名。”意思是說孩子們一定得學習詩（專指《詩經》，下同），因為詩可以激發情感，可以觀察社會社會，可以交朋友，可以錶達不平。往近瞭說，可以侍奉父母，往遠瞭說可以侍奉君...
評分##沒有任何注釋，還不如買一本唐詩三百首。
評分##無注無評，有些詩詞的用典連大人都很難理解，孩子們能理解嗎？
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