同优文化 新课标小学生看图说话写话训练本 苹果版 一年级 1年级带注音 南方出版社 内赠不干胶彩图 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 南方出版社

ISBN：9787550137943

商品编码：29985629881

丛书名： 看图说话写话训练本

出版时间：2017-07-01

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《阅读的奇妙旅程：激发想象力的图画故事创作指南》 内容简介 本书并非专注于特定年级或教材体系下的看图说话写话训练，而是一本旨在全面提升中小学生乃至所有对文字和图像结合创作感兴趣的读者的通用性阅读理解、观察能力和创意表达的工具书。它提供了一个广阔的视角，引导读者如何从静态的图像中汲取出动态的故事和深刻的内涵，并将其转化为流畅、生动的文字表达。 核心理念：从“看”到“写”的思维桥梁 本书的核心目标是搭建一座坚实的桥梁，连接视觉信息的接收与语言文字的输出。我们深知，有效的写作并非简单的词汇堆砌，而是建立在细致入微的观察和由此产生的丰富联想之上。 第一部分：深度观察的艺术——图像的“解码”指南 本部分着重于培养读者对图像的“扫描”能力，超越表面的信息捕获，深入到图像背后的潜在含义。 1. 视觉元素的层级分析： 引导读者不再是被动地接收画面信息，而是主动地进行结构化分析。首先识别“谁在做什么”（主体与动作），其次是“在哪里”（环境与背景），最后是“为什么会这样”（情绪、氛围与潜在冲突）。例如，观察一个人物的微表情、衣着细节，或是背景中光线的变化，这些都是构建故事的关键线索。 2. 色彩与构图的情感解读： 教授如何利用艺术语言来理解作者的意图。明亮的色彩通常意味着喜悦或活力，而阴影和对比强烈的构图可能预示着紧张或不安。这部分会提供大量的非教材范例，例如古典油画的局部截图、现代摄影作品，帮助读者理解视觉符号的普遍性意义。 3. 时间的感知： 训练读者从静止的图像中推导出“之前发生了什么”和“之后将要发生什么”。这要求读者具备逻辑推理能力和对因果关系的敏感性。书中会提供一系列“瞬间定格”的图片，要求读者分别写出“前情提要”和“后续发展”。 第二部分：想象力的激活与故事的骨架搭建 拥有了观察基础后，本书将重点放在如何将零散的观察点串联成一个完整、引人入胜的故事结构。 1. 角色塑造的立体化： 强调“角色卡片”的重要性。一个好的故事需要有动机明确、性格鲜明的角色。读者需要学习如何根据图像中角色的外貌、姿态，推导出他们的性格弱点、核心需求和隐藏的秘密。书中提供多种非人类角色（如动物、拟人化的物体）的叙事技巧。 2. 情节设计的五点支撑法： 教授基础的故事线结构，包括：开端（引人入胜的场景描述）、冲突的建立（角色想要什么，遇到了什么阻碍）、高潮（冲突爆发点）、解决（冲突如何化解）和结局（对角色的影响或新的开始）。这部分内容完全脱离了特定的教科书范例，采用更文学化的叙事模型。 3. 场景的感官拓展： 写作的魅力在于“身临其境”。如果图片中是雨天，读者需要思考雨声如何、空气中弥漫着什么气味、地面湿滑的感觉。本章提供大量感官训练练习，要求读者针对同一张图片，分别从听觉、嗅觉、触觉等多个角度进行描述性文字的积累。 第三部分：文字表达的精炼与升华 好的故事需要优美的文字来承载。本部分关注于提升语言的准确性和感染力。 1. 动词的精准选择： 避免使用“走”、“看”、“说”等泛泛的动词。通过大量的“同义动词辨析表”，指导读者如何使用“踱步”、“凝视”、“低语”等更具画面感的词汇，使文字更有力量。 2. 修辞手法的自然融入： 介绍比喻、拟人、排比等基础修辞手法，但强调它们必须自然地服务于故事情节，而非生硬地堆砌。例如，如何用排比句来增强紧张气氛的渲染。 3. 不同文体的尝试： 鼓励读者尝试用日记体、信件体、新闻报道体等不同文体来重新诠释同一张图片，从而理解视角转换对故事表达的影响。 本书的独特之处（区别于特定教材版本） 本书不局限于单一的、预设了答案的练习模式。它提供的是一套可迁移的、跨学科的创作思维框架。书中的配图选择极其广泛，涵盖了世界各地的风土人情、历史场景、科幻概念，甚至是抽象艺术作品的局部，旨在拓宽读者的文化视野和想象边界，使训练结果能够灵活应用于任何学习或创作场景中，而不受特定教学大纲的限制。它致力于培养的是终身的观察者和独立的创作者。 --- 读者对象： 希望提升写作表达能力的初级学习者（小学阶段）。 对视觉叙事感兴趣的艺术爱好者和文学初学者。 需要进行跨文化阅读和理解训练的读者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是为一年级小豆包量身打造的！那鲜亮的色彩搭配，特别是那个大大的、憨态可掬的苹果图案，一下子就能抓住孩子们的眼球。我记得我女儿拿到快递的时候，眼睛都亮了，立刻就缠着要打开看看。装帧质量也挺扎实的，毕竟是教材类的练习册，得经得起孩子们的反复翻阅和涂画。内页纸张的厚度适中，用铅笔写写画画也不容易洇墨，这点对低年级的家长来说太重要了，毕竟孩子们握笔姿势还不稳，力道可能控制不好。而且，书的开本大小很适合小手拿握，不会觉得笨重。至于“新课标”这几个字，虽然听起来有点严肃，但它确实代表了编写团队对最新教育理念的跟进，让人对内容质量抱有更高的期待。总的来说，从第一印象来看，这本书在外观和制作工艺上，已经赢在了起跑线上，成功吸引了目标用户——活泼好动的一年级小朋友。

评分☆☆☆☆☆

从整体的使用体验来看，这本训练本在“桥梁构建”上的努力是显而易见的。它不仅仅是一本“填空”或“抄写”的工具书，更像是一个温和的、专业的“语言启蒙教练”。它成功地在“看图说话”这个口语表达能力和“看图写话”这个初步的书面表达能力之间架起了一座坚实的、带坡度的桥梁。老师和家长们都知道，一年级最难的就是把脑子里的画面转化为准确的文字，而这本册子通过其精心挑选的图例和循序渐进的引导，有效地降低了这种转换的门槛。它没有一步到位要求复杂长句，而是鼓励孩子先“说清楚”，再“写下来”，这种对基础功的扎实训练，对于未来语文学习的长远发展绝对是利好。这本册子绝对是近期购买的教辅产品中，性价比和实用性最高的一个选择。

评分☆☆☆☆☆

对于一年级的孩子来说，识字量是个大挑战，但这本册子的编写逻辑似乎完全考虑到了这一点。它在提供范例或者引导性文字时，非常注重句式的简洁和词汇的常见性，这对于刚接触书面语言的孩子来说，是建立自信心的关键。我试着让孩子跟着图片尝试复述故事，发现那些标注好的注音帮了大忙，他能自己尝试着去读出一些不认识的字，而不是完全依赖大人的“喂读”。这种“自主探索”的学习模式，远比生硬的灌输有效得多。而且，它的练习设计看起来是循序渐进的，从简单的描述性句子，到稍微复杂一点的看图连贯表达，难度曲线设计得相当平缓，不会让孩子在初期就产生挫败感，这种对学习心理的洞察力，是很多粗制滥造的教辅材料所缺乏的。

评分☆☆☆☆☆

内赠的“不干胶彩图”部分简直是神来之笔，这绝对是激发低龄学生创作欲望的秘密武器！我女儿立刻把那些小小的、各种主题的贴纸视为宝贝，她不是随便乱贴，而是很有目的地将它们用于“写话”的练习区，仿佛那些贴纸就是她想象中场景的“配角”或者“装饰”。这巧妙地将传统的“安静写作”过程，转化为一种结合了动手操作的趣味活动。通过贴图，孩子们可以更直观地理解如何丰富自己的画面描述，比如“贴上一只小猫，那么我的故事里就要提到小猫在做什么”。这种多感官、多媒介的参与，极大地提升了她对写话练习的积极性，从“不得不写”变成了“主动想玩”。这种将教辅材料与手工元素结合的设计理念，真的值得点赞。

评分☆☆☆☆☆

真正让我感到惊喜的是它内页的排版布局，简直是艺术品级别的！不同于市面上很多那种密密麻麻、让人望而生畏的练习册，这本《看图说话写话训练本》在留白和图文比例的把握上拿捏得极其到位。每组练习都是以一个色彩丰富、故事性极强的图画为核心，图片内容的选择也特别贴近孩子们的生活经验，比如公园玩耍、家庭日常、或者有趣的动物世界，这样孩子就不会觉得枯燥。更值得称赞的是，它对“注音”的处理非常人性化，该用拼音的地方绝不含糊，而且字体大小适中，不会喧宾夺主影响到图画的欣赏。我观察了一下，有些图画旁边还巧妙地设置了一些引导性的问题空白区域，这显然是在鼓励孩子们在看图后进行即时思考和口头表达的铺垫，体现了从“看”到“说”的完整过渡设计，为后续的“写话”打下了坚实的基础。