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• 古诗词
• 小学生
• 三年级
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• 阶梯阅读
• 俞老师
• 南京大学出版社
• 新课标
• 训练

店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305200083

商品编码：29984745020

丛书名： 新课标 小学生古诗词 阶梯阅读训练 3年级

翰墨芳华：中华经典诗词鉴赏与吟诵宝典（小学高年级适用） 引言：穿越千年的文化回响 自古以来，诗词便是中华文化中最璀璨的瑰宝之一。它们不仅仅是文字的组合，更是先贤们情感的寄托、智慧的结晶和历史的见证。本册图书，旨在为小学高年级（四至六年级）的学生搭建一座通往古典诗词宏伟殿堂的坚实桥梁。我们摒弃了单纯的机械记忆和浅尝辄止的讲解，转而专注于培养学生对诗词深层意境的理解、审美能力的提升以及口头吟诵的韵律感。 本书汇集了从先秦至清代的经典诗篇，精选标准严格，兼顾了文学史上的重要性和学生认知水平的接受度。它不是一本简单的“教辅读本”，而是一部激发学生对中华优秀传统文化产生浓厚兴趣的“引路书”。 --- 第一章：诗歌的源头活水——先秦至魏晋风骨 本章聚焦于中国诗歌的滥觞，带领读者领略早期诗歌的质朴与深沉。 1. 《诗经》的田园牧歌与哲思： 我们选取了《周南》《王风》中的代表作，如《关雎》《采薇》。重点不在于解释生僻字，而在于引导学生体会古代人民的婚恋、劳作与战争的真实情感。我们将解析其“赋、比、兴”的表现手法，让学生理解朴素的语言如何蕴含深邃的哲理。 2. 楚辞的浪漫与想象力： 以屈原的《离骚》选段为核心，展示浪漫主义的滥觞。不再拘泥于复杂的楚地方言，而是聚焦于屈原那“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚定信念。我们会用现代化的图景描绘，帮助学生理解神话色彩背后所承载的爱国情怀与政治理想。 3. 汉乐府的市井烟火气： 选取如《孔雀东南飞》（节选）等作品，展示汉代诗歌中贴近百姓生活的叙事特点。引导学生思考，诗歌不仅是宫廷的雅乐，更是民间疾苦的记录者。 4. 魏晋风度的清峻与超脱： 曹植的“骨气奇高”，嵇康的旷达。本节将带领学生初识“竹林七贤”的精神世界，理解在乱世之中，文人如何以诗歌寻求心灵的避世之所。 --- 第二章：唐诗的巅峰气象——格律之美与意境开拓 唐诗是中国古典诗歌的最高成就，本章将进行系统而深入的剖析。 1. 初识格律：平仄与对仗的和谐乐章： 我们用清晰的图表和朗读示范，讲解五言绝句和七言律诗的基本结构。强调格律不是束缚，而是音乐美和对称美的内在要求。 2. 李白：浪漫的想象与自由的灵魂： 精选《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》。重点在于分析李白如何运用夸张、比喻等手法，将自然景象与奔放的个人情感融为一体，达到“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界。 3. 杜甫：沉郁顿挫与家国情怀： 选取“三吏三别”中的代表作，如《春望》。我们将引导学生体会杜甫“诗史”的担当，感受其对民生疾苦的深切同情，学会如何在诗中读出历史的厚重感。 4. 王维与孟浩然：山水田园的禅意： 分析“诗中有画，画中有诗”。通过《山居秋暝》《过故人庄》，探讨如何在宁静的自然景象中体悟东方哲学中“天人合一”的境界。 5. 边塞诗的豪迈与苍凉： 高适、岑参的作品，如《燕歌行》。探讨边塞诗如何在外在的壮阔与内在的思乡、怀人形成对比，展现盛唐气象下的另一种情感张力。 --- 第三章：宋词的婉约清丽与豪放开阔 宋词是诗歌向抒情、写心转向的标志，本章将侧重于词牌的韵味和情感的细腻表达。 1. 词体的诞生与特点： 解释词与诗的区别，如长短句的错落有致，更适合表达缠绵悱恻的情绪。 2. 苏轼的旷达与哲理： 重点研习《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头·明月几时有》。引导学生理解苏轼如何在人生失意之时，将个人情感升华为对宇宙人生的哲理性思考，实现“大江东去，浪淘尽”的豪迈。 3. 李清照的闺阁真情与国破之痛： 选取前期和后期的作品对比，如《如梦令》（昨夜雨疏风骤）与《声声慢》（寻寻觅觅）。展示其语言的精炼与情感的真挚，体会女性视角下细腻而深刻的生命体验。 4. 辛弃疾的英雄气概与壮志难酬： 学习其如何将“金戈铁马”的气势融入词中，如《破阵子》。分析其词风“以议论入词”的特点，理解其报国无门的愤懑。 --- 第四章：元曲与近体诗的补充与拓展 本章将目光投向元曲的通俗性与明清诗词的继承与创新。 1. 元曲的俚俗之美： 选取关汉卿、马致远的杂剧或散曲选段。解析元曲语言的口语化、生活化倾向，体会其更接地气的艺术魅力。 2. 明清诗坛的流变： 简要介绍公安派“独抒性灵”的理念，并选取代表人物如袁枚的诗作，体会他们在继承传统基础上的突破与尝试。 3. 诗词诵读与艺术表现： 这一部分是本书的实践核心。我们提供了一套系统的朗诵指导，包括气息的运用、重音的把握、节奏的停顿。强调吟诵不是朗读，而是“用声音去描绘画面”。 --- 附录：鉴赏工具箱 为巩固学习效果，附录提供了以下实用工具： 历代重要诗人年谱简表： 帮助学生建立历史脉络感。 常用典故与意象解析： 如“鸿雁”“杜鹃”“折柳”等常见意象的文化内涵。 诗词格律基础问答（趣味版）： 以问答形式检验对基础知识的掌握。 名家点评摘录： 选取历代诗论大家对经典作品的精辟见解，拓宽学生的鉴赏视角。 本书力求在内容深度、选材广度以及人文关怀上达到新的高度，目标是让每一位读者都能在吟诵之间，触摸到中华文明深沉而永恒的韵律。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏这本书的编排逻辑，它完全是站在一个三年级孩子的认知水平上来设计的，循序渐进的难度设置，简直就是一位耐心的“阅读向导”。它不像有些教辅书那样，把一堆生涩难懂的古文堆砌在一起，而是巧妙地将不同阶段的诗词进行了科学的划分，从最基础、最朗朗上口的篇目开始引入，逐步过渡到那些意境更深远的佳作。每首诗的旁边都会有简洁而富有启发性的注释和讲解，这些讲解的语言非常活泼，没有那种居高临下的说教感，更像是邻家长辈在亲切地分享生活中的小智慧。这种“阶梯式”的引导，让孩子在不断获得成就感的同时，对中华古典文学产生了浓厚的兴趣，而不是在初期的困难面前就选择了退缩，这对于培养长期的阅读习惯至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计真是太用心了，拿在手里就能感受到那种沉甸甸的质感，纸张的厚度适中，印刷的色彩鲜明而不刺眼，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。特别是内页的排版，字体的选择非常考究，既保留了传统古诗词的韵味，又兼顾了现代小读者的阅读习惯，连那些生僻字的注音都做得清晰细致，让人倍感亲切。我儿子特别喜欢那种插图的风格，不是那种敷衍的卡通图案，而是充满了古典气息的水墨风格，每一幅画都像是为诗句量身定做的背景故事，极大地激发了他去探究诗歌意境的兴趣。而且，书的开本大小也很合适，方便孩子携带，无论是课间休息还是外出游玩，都能随时随地拿出来翻阅。从包装到内页，每一个细节都体现了出版社对品质的坚持，绝不是那种市面上常见的糊弄人的廉价读物，这种对阅读体验的尊重，真的值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

这本书的另一个突出优点在于它带来的互动性和实践性。它提供的一些小小的“闯关”或“小游戏”环节，将原本略显严肃的古诗学习变得生动有趣，比如需要根据诗句的意境去进行简单的绘画模仿，或者尝试用现代白话文复述诗歌的情景剧。这些活动有效地将静态的文字学习转化为动态的实践体验，让孩子不再是被动的接受者，而是主动的探索者。这种“做中学”的方式，极大地提高了孩子的参与积极性，连原本对背诵有抵触情绪的他，现在都主动要求完成所有的拓展练习。它真正做到了寓教于乐，让学习古诗不再是一项任务，而是一场充满乐趣的文化探险。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初是抱着试试看的心态买的，但这本书带来的惊喜度远远超出了我的预期。它不仅仅是教孩子“背诵”古诗词，更重要的是在培养他们的“理解力”和“感受力”。书中那些配套的“阅读训练”部分设计得尤其巧妙，它不是简单的填空或选择题，而是引导孩子去思考诗人在特定情境下的情感波动，比如“当你看到这句诗时，你想象中的画面是什么样的？”这类开放性的问题，极大地锻炼了孩子的想象力和共情能力。这让我深刻体会到，真正的优秀读物，应该是点燃孩子内心好奇心的火种，而不是简单地灌输知识。通过这些训练，孩子学会了如何用自己的语言去解读古人的情感，这种思维方式的提升，比单纯记住几首诗的价值要大得多。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常关注阅读材料的文化底蕴和正统性，而这套书在这方面做得非常到位。它选取的篇目不仅是流传久远的经典，而且在注释和背景介绍上力求准确和严谨，没有出现任何可能误导孩子的偏差解读。这背后一定凝聚了深厚的学术功底和对传统文化的敬畏之心。每次和孩子一起读完一首诗，我都会被那种深厚的文化气息所感染，仿佛隔着千年的时光与古代的文人墨客进行了一次无声的对话。这种高质量的文化熏陶，对于塑造孩子正确的审美观和价值观是潜移默化的影响，这种“润物细无声”的教育力量，是任何速成班都无法比拟的。它让我相信，选择一套好的阅读伙伴，远胜过做十套枯燥的习题。