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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 江苏凤凰美术出版社

ISBN：9787558026591

商品编码：29866833851

丛书名： 小学生语文阅读与写作 三年级

内容介绍

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《小溪边的童年》 第一章：风吹麦浪里的歌谣 那是一个夏天，太阳像个大火球，炙烤着大地，却吹不散院子里奶奶织扇子带来的清风。村子不大，坐落在连绵起伏的绿色丘陵旁，一条清澈的小溪蜿蜒而过，滋养着两岸茂密的庄稼。我的童年，就如同这小溪一般，在宁静而又充满活力的土地上，静静地流淌。 我家住在村子的最南边，紧挨着一片金黄色的麦田。每天清晨，第一缕阳光洒在麦浪上，泛起层层叠叠的金波，伴随着微风，送来阵阵麦香。我最喜欢做的，就是跑到麦田边，听风吹过麦穗时发出的沙沙声，那声音就像一首古老的歌谣，在耳边低语。奶奶说，那是麦子在唱歌，唱着丰收的喜悦，唱着大地的恩赐。 夏天，是孩子们的天堂。放了学，书包一扔，我们就迫不及待地冲向小溪。小溪的水很浅，清澈见底，可以看到五颜六色的小石子和偶尔游过的小鱼。我们光着脚丫，在溪水里追逐嬉戏，溅起一朵朵晶莹的水花。有时候，我们会搬来石头，在溪边搭起一座座小小的“水坝”，看着水流被阻挡，又悄悄地从缝隙中溜走，乐此不疲。 暑假的时候，日子过得格外慢。早晨，我会被鸡鸣唤醒，然后跟着奶奶去田里。奶奶会教我认识各种农作物，比如翠绿的黄瓜，饱满的玉米，还有挂满枝头的西红柿。我喜欢蹲在菜地里，小心翼翼地摘下一个熟透的西红柿，放进嘴里，那甜美的汁液瞬间在口腔中爆开，那滋味，至今难忘。 傍晚，炊烟袅袅升起，村子里弥漫着饭菜的香气。我和小伙伴们会围坐在院子里，听大人们讲过去的故事，讲那些关于战争、关于抗争、关于勤劳与善良的故事。故事里的英雄们，他们的勇敢和智慧，就像一颗颗种子，在我幼小的心灵里播下。 我的童年，没有电视，没有电脑，甚至连书本都很少。但我的世界却无比丰富。每一片叶子，每一朵花，每一滴露珠，都藏着一个秘密，等着我去发现。我会在树上观察蚂蚁搬家，会把落在地上的蜗牛壳捡起来，仔细地研究它那螺旋状的花纹。我会对着天空发呆，想象着云朵变幻的形状，有时候像奔跑的骏马，有时候又像慈祥的奶奶。 那时的快乐，是那么纯粹，那么简单。不用担心考试，不用烦恼作业，只需要用心去感受，去体验。风吹过麦浪里的歌谣，溪水叮咚的旋律，奶奶慈祥的笑容，这些都构成了我童年最美好的回忆，如同陈年的美酒，越发醇厚，越发令人回味。 第二章：石板路上的足迹 村子里有一条古老的石板路，蜿蜒地穿过村庄，连接着家家户户。这条路见证了村子的变迁，也承载了我无数的脚印。 早晨，当第一缕晨光穿过薄雾，石板路便开始苏醒。我常常独自一人，提着奶奶送给我的一盏油灯，沿着石板路去村头的大榕树下。那棵榕树，据说是村里最古老的树，粗壮的树干上布满了岁月的痕迹，巨大的树冠像一把撑开的伞，为整个村子遮风挡雨。 在榕树下，总会聚集着一些早起的村民。他们有的在晨练，有的在聊天，还有的在下棋。我喜欢坐在榕树下，静静地听他们谈论着农事，谈论着邻里之间的趣事。有时候，他们也会把我当成自己孩子一样，给我讲一些道理，教我一些为人处世的道理。 村子里的生活，朴实而又充满了人情味。谁家有困难，大家都会伸出援手；谁家有喜事，全村都会来庆贺。我从小就看着大人们这样生活，也学到了什么是互助，什么是感恩。 我还记得，有一次，村子里来了一位走南闯北的卖艺人。他带着一个精致的木偶，在村子中央的空地上表演。木偶的动作惟妙惟肖，时而憨态可掬，时而又活泼灵动。我和小伙伴们看得目不转睛，掌声和欢笑声此起彼伏。表演结束后，卖艺人还会走到人群中，和大家分享他的故事，讲述他旅途中的见闻。 石板路上，还留下了我与小伙伴们一起玩耍的痕迹。我们会在石板缝隙里种上野草，看它们如何顽强地生长；我们会用石子在石板上画出各种图案，玩“跳房子”的游戏；我们还会比赛谁能把石子丢得更远。这些看似微不足道的小游戏，却是我们童年最快乐的时光。 夏日的午后，炎热难耐。我们会找一块阴凉的石板路，在树荫下乘凉。这时候，总会有卖冰棍的老爷爷摇着他的三轮车过来。一块钱一根的冰棍，是我们最珍贵的零食。咬一口，冰凉的甜味从舌尖蔓延开来，驱散了夏日的燥热，也驱散了心中的烦恼。 秋天，石板路上落满了金黄色的树叶。踩在上面，发出“沙沙”的声响，仿佛在奏响秋的乐章。我们会捡起漂亮的落叶，回家夹在书本里，作为纪念。冬天，石板路会被一层薄薄的白雪覆盖，踩上去，留下清晰的脚印。那时候，寒风凛冽，但我们却不畏严寒，依然在雪地里打雪仗，堆雪人。 石板路，不仅仅是一条路，它更是我成长的见证，是我童年记忆的载体。它承载着我的欢声笑语，承载着我的懵懂与好奇，也承载着我对这个世界最初的认识。 第三章：星空下的梦想 夜晚，当万家灯火熄灭，整个村子便沉浸在静谧之中。我最喜欢的事情，就是搬个小凳子，坐在院子里，仰望那片璀璨的星空。 夏夜的星空，总是格外迷人。无数的星星，像钻石一般镶嵌在黑丝绒般的夜空中，闪烁着迷人的光芒。奶奶会告诉我，那些星星的名字，有北斗七星，有牛郎星，有织女星。她还会给我讲牛郎织女鹊桥相会的传说，讲嫦娥奔月的神话故事。 在奶奶的故事里，星空不再是遥不可及的存在，而是充满了神秘与浪漫。我常常想象着，自己也像牛郎一样，驾着牛车，穿越银河，去寻找我的织女。我也想象着，自己能像嫦娥一样，飞到月亮上，与玉兔做伴。 星空下，我的小脑袋里充满了各种各样奇妙的想法。我想象着自己能像鸟儿一样飞翔，飞过山川，飞过河流，去看看外面的世界。我想象着自己能拥有一双翅膀，去探索那些我从未去过的地方。 有时候，我们会把脸盆装满水，放在院子里，看着星空在水中的倒影。那翻滚的星河，仿佛触手可及，更加增添了夜的神秘感。我们会学着奶奶的样子，对着流星许愿，虽然不知道流星是不是真的能实现愿望，但那份美好的期盼，已经足够温暖。 村子里有一个古老的传说，说只要对着北斗七星诚心祈祷，愿望就能实现。我曾经无数次地对着北斗七星，许下各种各样的愿望。有的愿望很小，比如希望明天能吃到奶奶做的红糖馒头；有的愿望很大，比如希望自己能成为一个像故事里的英雄一样伟大的人。 在星空下，我不仅仅是在做梦，更是在思考。我开始思考，人生的意义是什么？我为什么来到这个世界上？我将来会成为一个什么样的人？这些问题，虽然稚嫩，但却是我对生命最初的探索。 奶奶的眼神，在星光下变得格外慈祥。她总是鼓励我，要勇敢地去追寻自己的梦想，要热爱生活，要善良待人。她的教诲，就像一颗颗星星，指引着我前进的方向。 星空下的梦想，是童年最纯粹、最美好的情感寄托。它没有功利，没有杂念，只有对未知世界的好奇，对美好生活的向往。即使多年后，我离开了那个小小的村庄，离开了那片熟悉的星空，但那些关于星空和梦想的回忆，却永远不会褪色，永远会在我心中闪烁，给我力量。 第四章：远方的回响 随着年龄的增长，我开始对村子外的世界产生了浓厚的兴趣。奶奶的故事，石板路上偶遇的旅人，以及偶尔从远处传来的火车汽笛声，都像一扇扇窗户，让我窥见了更广阔的天地。 有一天，村子里来了一位远方的客人。他穿着与我们不同的衣服，说着我们听不懂的方言，但他的眼神里充满了故事。他给我们讲述了高楼大厦，讲述了车水马龙，讲述了我们从未想象过的奇特景象。从那时起，我的心里便种下了一颗种子——我想去看看外面的世界。 终于，在某个夏天，我告别了奶奶，告别了村子，踏上了前往远方的旅程。离开的那一天，石板路上挤满了前来送行的人，奶奶的眼角湿润了，但她却强忍着泪水，微笑着对我挥手。 远方的世界，果然如我所想象的那般，充满了新奇与挑战。我来到了城市，来到了学校。这里的一切都与村子里截然不同，高耸的建筑，拥挤的人群，快速的生活节奏，都让我有些应接不暇。 在新的环境里，我遇到了许多新的朋友，也学到了许多新的知识。我开始接触到各种各样的书籍，从书中，我了解了历史，了解了科学，了解了艺术。那些曾经在星空下模糊的梦想，在书本的滋养下，变得越来越清晰。 然而，即使身处繁华的都市，我却从未忘记那个生我养我的小村庄。每当夜幕降临，我依然会抬头仰望星空，寻找那熟悉的北斗七星。那些在星空下许下的愿望，那些对生活的热爱，依然是我前进的动力。 我开始尝试用文字来记录我的生活，记录我的感受。我写下对奶奶的思念，写下对故乡的眷恋，写下对未来的憧憬。我发现，文字的力量是如此巨大，它可以将我内心的情感，清晰地表达出来，也可以将我的思绪，延展到更远的地方。 当我写下关于小溪、关于麦田、关于石板路的故事时，我仿佛又回到了那个无忧无虑的童年。那些曾经被遗忘的细节，在文字的勾勒下，又变得鲜活起来。我意识到，即使我离开了故乡，故乡也从未离开我，它一直在我心中，是我最坚实的后盾。 远方的回响，不仅仅是外界的声音，更是内心深处的回响。它让我更加清晰地认识自己，更加坚定地走向未来。我明白，无论我走到哪里，我都是那个曾经在小溪边奔跑，在星空下许愿的孩子。而那份童年的纯真与美好，将永远伴随着我，成为我生命中最宝贵的财富。 我将用我的文字，去记录那些美好的瞬间，去分享那些动人的故事，去传递那些温暖的情感。我希望，我的文字，也能像小溪一样，滋养着每一个读者的心灵；也希望，我的文字，能像星空一样，点亮每一个追逐梦想的灵魂。 我的故事，还在继续。而那个关于小溪、关于麦浪、关于石板路、关于星空的童年，永远是我心中最柔软的角落，是我出发的地方，也是我最终会回归的方向。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对新事物总是充满好奇心的家长，尤其是在教育方面。当我在书店里看到这本书，它的名字《小学生语文阅读与写作 三年级阅读与写作趣味阅读快乐写作 彩绘版 3年级作文课教学参考资料书读写训练轻》就吸引了我。我最感兴趣的是“趣味阅读快乐写作”这几个字，这让我觉得这本书不仅仅是为了完成教学任务，更是希望能够让孩子在学习过程中感受到乐趣。我希望它里面有一些新颖有趣的阅读材料，能够让孩子在阅读的过程中，能够体会到文字的魅力，并且能够从中获得写作的灵感。同时，“彩绘版”这个标签也让我充满期待，我猜想它会有很多精美的插图，这些插图不仅能够吸引孩子的眼球，还能够帮助孩子更好地理解文章内容，甚至能够激发他们的想象力，让他们在写作时能够更有条理，更有画面感。我希望这本书能够让孩子们的写作不再是枯燥的任务，而是变成一种表达自己、释放创意的快乐过程。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的“教学参考资料书”定位感到了一丝期待，因为这意味着它可能会提供一些更系统、更专业的指导，来帮助老师和家长更好地引导孩子进行阅读和写作。但我同时又对“趣味阅读快乐写作”和“彩绘版”的描述感到惊喜，这种组合暗示着它并非一本刻板的教辅，而是试图在专业性与趣味性之间找到一个平衡点。我希望它能够提供一些行之有效的教学方法，能够帮助三年级的孩子克服在阅读理解中遇到的障碍，比如理解文章的主旨，抓住关键信息，或者体会作者的情感。在写作方面，我希望能看到一些能够激发孩子写作灵感的“火花”，比如提供一些有趣的开头、生动的描写片段，或者是一些能够引导孩子进行观察和思考的提问。而“彩绘版”的存在，我猜想它会在视觉上提供很大的支持，也许会有一些图文结合的练习，或者是一些用图画来辅助理解抽象概念的内容。我期待它能真正成为老师的得力助手，家长的贴心伙伴。

评分☆☆☆☆☆

收到！我会以一个读者的口吻，为您的图书《小学生语文阅读与写作 三年级阅读与写作趣味阅读快乐写作 彩绘版 3年级作文课教学参考资料书读写训练轻》撰写五段风格各异、内容详尽且不包含实际书本内容的读者评价。 我一直想为我三年级的孩子找一本能真正激发他对语文的兴趣的书，市面上同类产品太多了，看得我眼花缭乱。这次偶然看到了这本书，虽然还没来得及翻阅，但我对它的“彩绘版”和“趣味阅读快乐写作”这些关键词充满了期待。我希望它不仅仅是一本枯燥的教材，而是能像一本有趣的故事书一样，让孩子在轻松愉快的氛围中，不知不觉地爱上阅读，也敢于动笔写。想象一下，如果里面有精美的插图，能够为那些抽象的写作指导或者优美的词句增添色彩和想象空间，那该多棒啊！我特别好奇它会如何将“读”和“写”巧妙地结合起来，是分开训练，还是互相促进？我期待它能提供一些新颖的阅读材料，能够触动孩子的心灵，让他们有话可说，有感而发。同时，我也希望它能提供一些切实可行的写作方法，但不是那种死板的套路，而是能够启发孩子的创造力，让他们能够用自己的语言，表达自己的想法。如果这本书真的能做到这一点，那它就太超值了，我一定会毫不犹豫地推荐给其他家长。

评分☆☆☆☆☆

我是一个非常看重孩子学习体验的家长，所以当看到这本书的宣传语是“三年级阅读与写作趣味阅读快乐写作 彩绘版”时，我立刻被吸引了。我一直觉得，对于这个年龄段的孩子来说，学习兴趣的培养比单纯的知识灌输更重要。我期待这本书能提供一些孩子们真正感兴趣的阅读素材，可能是贴近他们生活的故事，或者是充满想象力的童话，甚至是孩子们喜欢的科普小知识。我希望它不仅仅是提供“读”的内容，更能引导孩子去“思考”和“感悟”。至于“写作”方面，我希望能有足够多的“快乐写作”的环节，而不是强迫孩子写一些他们不熟悉或者不感兴趣的话题。我理想中的写作练习，是能够鼓励孩子自由发挥，用自己的方式去表达，去创造。特别是“彩绘版”这一点，我觉得这太棒了！我一直觉得，图像化的呈现方式能够极大地激发孩子的想象力和创造力，也能让学习过程更加生动有趣。我非常希望这本书能够真正做到“寓教于乐”，让我的孩子在不知不觉中提升语文能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一直对市面上的“教学参考资料”类书籍有些保留意见，总觉得它们离孩子的实际需求有点距离，过于理论化，不够接地气。但这本书的标题“小学生语文阅读与写作 三年级阅读与写作趣味阅读快乐写作 彩绘版 3年级作文课教学参考资料书读写训练轻”中，反复出现的“趣味”、“快乐”、“彩绘”、“轻”这些词语，却让我产生了一丝好奇。我猜测，这本书可能在编排上会很用心，不会像传统的参考书那样一本正经，而是会用更加活泼、生动的方式来呈现内容。我非常关心它在“读写训练”这个核心功能上，会有怎样的创新。是单纯地罗列阅读材料和写作练习，还是有更深层次的引导？比如，它是否能帮助孩子理解文章的结构，学会分析人物，或者掌握一些描写景物、抒发情感的技巧？“轻”这个字也很有意思，我希望它不是指内容上的“敷衍”，而是指学习过程中的“轻松感”，让孩子在练习时不感到压力，甚至能从中找到乐趣。如果这本书真的能让三年级的孩子在语文学习上“轻”装上阵，那绝对是家长们的福音。