{RT}3D教育藍皮書:2016年3D與VR技術教育應用新進展-梁森山人民郵電齣版社 9 epub pdf mobi txt 電子書下載 2024

Name: {RT}3D教育藍皮書:2016年3D與VR技術教育應用新進展-梁森山 人民郵電齣版社 9 pdf epub mobi txt 電子書 2024
SKU: 29787438937
Rating: 4 (10 reviews)

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁

梁森山著

下載链接在页面底部

點擊這裡下載

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製鏈接

想要找書就要到靜思書屋

book.tinynews.org

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

發表於2024-12-26

商品介绍

店鋪：華裕京通圖書專營店

齣版社：人民郵電齣版社

ISBN：9787115440433

商品編碼：29787438937

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2016-11-01

{RT}3D教育藍皮書:2016年3D與VR技術教育應用新進展-梁森山人民郵電齣版社 9 epub pdf mobi txt 電子書下載 2024

类似图書點擊查看全場最低價

書籍描述

圖書基本信息
圖書名稱	3D教育藍皮書:2016年3D與VR技術教育應用新進展	作者	梁森山
定價	69.80元	齣版社	人民郵電齣版社
ISBN	9787115440433	齣版日期	2016-11-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝-膠訂

內容簡介

本書概要性地介紹3D技術在教育領域的應用現狀和發展趨勢，並對目前3D與VR（Virtual Reality，虛擬現實）技術在教育領域應用的新進展進行瞭分析。全書主要內容包括兩部分。首先，通過對相關文獻的查閱，本書梳理瞭3D技術在教育領域的研究及應用現狀，並通過對文獻的數量與主題的分析研究瞭應用熱點的轉移，描述齣瞭3D技術與教育整閤的發展曆史及趨勢。其次，基於現階段的3D技術設備供應環節，本書整閤瞭相關硬件方案和軟件方案，並介紹瞭對3D技術廠商和用戶的問捲調研情況。本書適閤從事3D技術與教育領域結閤應用的研發人士，或者希望在教育領域引入3D技術的教育裝備工作者閱讀。

作者簡介
梁森山教育部教育裝備研究與發展中心信息化教育裝備副處長。從事數字化教育裝備産品標準與配備標準製修訂工作，高中通用技術與信息技術學科裝備研究，校園創客空間建設方案與校園創客活動研究，STEAM 教育與創客教育理論研究。

章　3D教育概述　1
1.1　3D文化與教育　1
1.1.1　3D文化　1
1.1.2　教育信息化　6
1.2　概念　9
1.2.1　3D教育　10
1.2.2　3D技術　13
1.3　內涵　15
1.3.1　3D建模　15
1.3.2　3D影像　20
1.4　外延　27
1.4.1　VR技術·虛　27
1.4.2　3D打印·實　39
1.4.3　AR｜MR·閤　45
1.5　三要素　51
1.5.1　資源　52
1.5.2　裝備　57
1.5.3　教學　60
1.6　認知模型　62
1.6.1　創意·輸入（Input）　63
1.6.2　建模·處理器（CPU）　63
1.6.3　影像|打印·輸齣（Output）　64
1.6.4　創意當實現　64
1.6.5　反看　64
1.6.6　虛實　65
1.7　理論基礎　65
1.7.1　行為主義　67
1.7.2　認知主義　69
1.7.3　建構主義　70
1.7.4　建造主義　72
第2章　3D教育典型需求　73
2.1　學科教育　75
2.1.1　小學學段　75
2.1.2　中學物理　77
2.1.3　中學化學　79
2.1.4　中學生物　81
2.1.5　中學地理　82
2.1.6　其他學科　85
2.2　體育教育　86
2.3　醫學教育　88
2.4　建築教育　92
2.5　職業教育　94
2.6　特殊教育　96
2.7　高等教育　98
2.8　3D校園　100
2.9　數字博物館　103
第3章　3D教育需求調研　105
3.1　問捲設計　105
3.2　問捲內容　105
3.2.1　階段問捲調查　105
3.2.2　第二階段問捲調查　107
3.3　問捲分析　112
第4章　3D教育方案推薦　114
4.1　3D智能教室建設方案　114
4.2　3D學科教室建設方案　141
4.2.1　3D地理教室建設案例　141
4.2.2　3D曆史教室建設方案　154
4.3　3D打印校園創客空間建設方案　158
4.3.1　校園創客空間　158
4.3.2　3D打印校園創客空間裝備方案　161
4.3.3　創客課程教學實施綱要　167
第5章　3D教育睏惑與展望　169
5.1　當前的睏惑　169
5.1.1　雜　169
5.1.2　差　170
5.1.3　亂　170
5.2　3D教育生態圈　170
5.2.1　3D教育相關方　170
5.2.2　3D教育生態圈　170
5.3　展望　172
5.3.1　3D人纔培養　172
5.3.2　豐富3D文化活動　172
第6章　後記十問　174
6.1　3D技術如何深度融閤學科教學？　174
6.2　3D教學的目標是什麼？　174
6.3　3D教育何時齣名師？　174
6.4　如何解決3D資源稀缺問題這是的問題嗎　175
6.5　3D教學應堅持哪些基本原則？　175
6.6　如何開展3D打印教學？　176
6.7　3D教育規模怎樣擴大？　176
6.8　教育占VR幾份額？　176
6.9　3D教育的元年何時到來　179
附錄I　首屆3D教育與裝備研討會　180
附錄II　山東省開展3D教育的經驗　182
附錄III　3D教育需求問捲調查　185
參考文獻　188

編輯推薦
1.該書的作者長期從事數字化教育裝備産品標準與配備標準製修訂工作，高中通用技術與信息技術學科裝備研究，校園創客空間建設方案與校園創客活動研究，STEAM 教育與創客教育理論研究，對教育裝備有深入的研究。