三步作文 写好作文就三步 三年级/3年级 读名篇 仿名作 改不足 开明出版社 小学生作文 教学参考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513133715

商品编码：29727903592

丛书名： 写好作文就三步

《小学生三年级作文：名篇引领，范文仿写，精进文笔》 产品定位： 这是一本专为小学三年级学生量身打造的作文起步指导书，旨在通过科学、系统、有趣的学习方法，帮助孩子们打下坚实的写作基础，激发创作热情，享受写作的乐趣。本书遵循“读名篇、仿名作、改不足”的核心理念，将阅读、模仿与修改有机结合，循序渐进地引导学生掌握小学阶段所需的各项作文能力。 目标读者： 小学三年级学生，包括： 对写作感到困惑、缺乏思路的学生。 希望提高作文水平，写出更生动、更精彩文章的学生。 对阅读名家名作感兴趣，愿意从中汲取营养的学生。 教师和家长，作为辅助教学、指导孩子写作的工具书。 内容特色与亮点： 一、 名篇引领：拓展视野，激发兴趣 精选优质名篇： 本书精选大量适合小学三年级学生阅读的优秀短文，题材广泛，涵盖生活观察、人物描写、情感表达、想象创造等多个方面。这些文章或语言优美，或情节有趣，或思想深刻，能够有效拓展学生的阅读视野，提升其语感和审美能力。 “读一读，想一想”板块： 每篇名篇后，都附有引导性的阅读思考题。这些问题不是简单的复述，而是引导学生关注文章的结构、表达方式、词语运用、情感基调等，激发学生主动思考，理解文章的妙处，为后续的仿写打下基础。 名家传记小故事： 穿插介绍作者的生平小故事或创作趣闻，让学生在亲近名家的同时，感受写作的魅力，了解不同作者的风格与个性，从而产生对写作的向往。 二、 仿名作：模仿学习，掌握方法 “学学他/她，写写我”板块： 在学习完一篇名篇后，本书将提供与该名篇在主题、体裁或表达方式上相似的写作练习。这些练习鼓励学生模仿名篇的结构、句式、选材或描写方法，但要求用自己的语言和经历进行创作。 不同程度的仿写指导： 针对不同学习进度的学生，本书提供不同层次的仿写指导。例如，对于初学者，可以从模仿开头、结尾或某一个段落开始；对于有一定基础的学生，则可以挑战模仿整篇文章的结构或某个具体的描写技巧。 关键词与句式宝库： 每单元都提炼出名篇中的精彩词语和实用句式，形成“词语小锦囊”和“句式万花筒”。学生在仿写时可以参考，并在自己的写作中加以运用，快速提升语言的表现力。 “我仿写，我闪光”范文赏析： 精选部分学生优秀的仿写范文，并进行点评，指出其可圈可点之处，以及模仿名篇的优点。这能够给学生提供成功的范例，增强他们的自信心。 三、 改不足：反思提升，精益求精 “我的文章，哪里好？”板块： 引导学生学会发现自己文章的优点，增强写作自信。通过提出一系列简单的问题，如“我写了什么？”，“我写得最清楚的部分是哪里？”，“我用了哪些好词好句？”，帮助学生认识到自己的进步。 “我的文章，可以更好！”板块： 聚焦于文章的修改和润色。本书将从以下几个方面提供指导： 内容方面： 如何让描写更具体？如何让细节更生动？如何让情感更真实？ 结构方面： 文章的开头如何更吸引人？结尾如何更有力？段落之间的连接是否流畅？ 语言方面： 如何替换更恰当的词语？如何使用更多样化的句式？如何避免重复和啰嗦？ 标点符号与错别字： 基础的校对指导，帮助学生养成仔细检查的好习惯。 “修改小助手”工具箱： 提供实用的修改技巧和检查清单，例如“检查清单：我的作文有没有写清楚？”“修改宝典：让我的描写更生动！” “错误纠正练习”： 选取一些常见的小学生作文错误，设计成练习题，让学生在练习中巩固修改知识，提高辨别能力。 本书的独特价值： 1. 科学的循序渐进： “读、仿、改”三个步骤环环相扣，符合儿童的学习规律，从模仿到创新，让写作能力逐步提升。 2. 趣味性与实用性并存： 通过精选的优美篇章、有趣的互动练习和生动的范文展示，激发学生的学习兴趣，同时提供切实可行的写作指导，确保学习效果。 3. 注重基础与能力的双重培养： 不仅传授写作技巧，更注重培养学生的阅读理解能力、观察能力、思考能力以及自我反思能力，为长远的写作发展打下坚实基础。 4. 为教师和家长提供有力支持： 本书的结构清晰，内容丰富，是教师课堂教学的理想辅助教材，也是家长指导孩子写作的得力帮手，能够有效减轻家校在作文辅导方面的压力。 5. 符合小学三年级认知特点： 语言通俗易懂，例证贴近儿童生活，题材选择贴合三年级学生的认知水平和兴趣点，易于理解和接受。 具体内容设计（示例）： 第一章：我眼中的世界——描绘身边的人与事 名篇阅读： 《我的爸爸》、《我的妈妈》、《我的好朋友》、《一个有趣的早晨》等。 读一读，想一想： 作者是怎么写出爸爸的“大”和“暖”的？ 《我的好朋友》这篇文章，作者写了朋友的哪些特点？ 《一个有趣的早晨》这篇文章，作者是怎么让早晨变得有趣的？ 学学他/她，写写我： 仿写练习： 模仿《我的爸爸》的结构，写一篇《我的爷爷/奶奶/外公/外婆》。 模仿片段： 学习《我的好朋友》中描写动作的句子，试着用类似的句子写写你和朋友一起玩的情景。 我的文章，哪里好？ 检查：我写的家人/朋友，有没有写出他/她最明显的特点？ 发现：我写得最生动的一句话是什么？ 我的文章，可以更好！ 修改指导： 如何让人物描写更具体？（举例：用动作、语言、神态来表现人物的性格） 修改练习： 找出自己作文中描写人物的“平淡”句子，尝试用更生动的词语替换。 第二章：奇思妙想飞——想象与创造 名篇阅读： 《假如我是一只小鸟》、《我有一个神奇的玩具》、《如果我能飞》等。 读一读，想一想： 作者为什么会变成一只小鸟？他/她变成了小鸟后做了什么？ 《我有一个神奇的玩具》中的玩具有什么特别之处？ 学学他/她，写写我： 仿写练习： 假如我变成一种动物（如：小猫、小狗、小鱼），我会做什么？ 情境联想： 看到一个普通物品（如：一支笔、一本书），它会变成什么神奇的东西？ 我的文章，哪里好？ 我的想象有没有让文章变得有趣？ 我写出来的“神奇”有没有让读者感到惊喜？ 我的文章，可以更好！ 修改指导： 如何让想象更合乎“情理”？（即使是想象，也要有一定的内在逻辑） 修改练习： 检查自己的想象是否前后矛盾，或者是否可以加入一些有趣的细节。 第三章：感受生活的美——抒发真情实感 名篇阅读： 《第一次种花》、《一次感人的帮助》、《我爱我的祖国》等。 读一读，想一想： 作者在种花的过程中，经历了哪些事情？他/她有什么样的心情？ 《一次感人的帮助》中，“感人”体现在哪里？ 学学他/她，写写我： 仿写练习： 写一次让你印象深刻的经历（如：第一次做饭、第一次骑自行车、一次和朋友的争执）。 情感表达： 学习如何用具体的事件和描写来表现自己的喜怒哀乐。 我的文章，哪里好？ 我写的这件事，有没有让读者感受到我的情感？ 我有没有写出这件事对我产生了什么影响？ 我的文章，可以更好！ 修改指导： 如何让情感表达更细腻？（运用具体的细节、动作、语言来烘托情感） 修改练习： 检查文章中是否有直接“说”情感的地方，尝试将其转化为“做”或“感受”。 ……（后续章节将涵盖叙事、写景、写物、状物、读后感等小学三年级常见的作文类型，并持续贯穿“读名篇、仿名作、改不足”的核心理念。） 总结： 《小学生三年级作文：名篇引领，范文仿写，精进文笔》不仅仅是一本作文书，它更是孩子们的写作启蒙伙伴，一位耐心细致的写作指导师。通过本书的学习，三年级的孩子们将能够信心满满地拿起笔，将内心的想法、眼睛看到的风景、脑海里的奇思妙想，都化为一篇篇精彩的文章。这本书将陪伴他们走上愉快的写作之路，为未来的学习和成长奠定坚实的语言基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明快，字体活泼，一看就知道是为小学生量身打造的。初次翻开它时，我立刻被那种轻松愉快的阅读氛围所感染，感觉学习作文不再是一件枯燥乏味的任务，而是一场充满探索和发现的旅程。装帧质量也相当不错，纸张摸起来挺舒服的，油墨印制清晰，即便是经常翻阅也不会轻易损坏。书中配图的运用非常巧妙，那些生动有趣的插画，恰到好处地烘托了文字的意境，让抽象的写作概念变得具象化，极大地激发了孩子学习写作的兴趣。整体设计风格体现了现代教育理念中“寓教于乐”的精髓，让人对后续的学习内容充满了期待，感觉这是一本真正用心去体察小读者需求的佳作。而且，我特别欣赏它在细节处理上的用心，比如章节之间的过渡自然流畅，阅读路径设计得非常人性化，引导性极强，完全不会让初学者感到迷茫或压力过大。这种注重整体阅读体验的打磨，足以见得出版社在产品打造上的专业度与匠心。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程中，我发现它在语言风格上拿捏得极为精准，既保持了学术上的严谨性，又完全避免了成人化和说教式的腔调。它使用了大量贴近三年级学生日常生活场景的例子和比喻，使得那些原本高深的写作理论瞬间变得生动鲜活，仿佛作者就坐在孩子身边，用最亲切的口吻娓娓道来。这种平易近人的叙事方式，极大地拉近了书本内容与小读者的心理距离，让他们能够心无旁骛地沉浸在学习的过程中。更值得称道的是，即便是解释复杂的修辞手法，也能用孩子们能理解的故事或画面来呈现，效率极高。文字的节奏感把握得非常好，读起来朗朗上口，没有丝毫的晦涩感，这对于培养孩子的语感和语感节奏感也是一种潜移默化的训练。这种对受众群体心理的深刻洞察和文字的精妙运用，让这本书的实用价值得到了最大程度的提升。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我关注的重点之一是这本书的延展性和指导性是否足够强大。很显然，这本书在这方面表现得非常出色。它提供的不仅仅是一些孤立的技巧，而是一套系统的“方法论”，一套可以迁移到未来所有写作场景中的底层思维模型。它鼓励学生在掌握了基础框架后，大胆地将自己的观察、想象和情感融入到文字中去，强调个性和真情实感的表达才是作文的灵魂。这种对“工具”与“灵魂”平衡的把握，使得这本书的价值超越了简单的应试需求，真正具有了启蒙教育的意义。它成功地搭建了一座桥梁，连接了课堂学习与真实生活，让孩子们明白，好的作文源于对生活的细致观察和真诚感悟。这本书的出现，无疑为我们这个年龄段的孩子提供了一个优质且可靠的写作学习伙伴，值得大力推荐给每一位关注孩子语文素养提升的家长。

评分☆☆☆☆☆

这本书在引导学生进行自我反思和修正方面，展现出了非凡的教育智慧。它清楚地认识到，写作能力的提升并非一蹴而就，而是一个不断发现问题、解决问题的迭代过程。因此，书中提供的反馈机制和自查工具设计得非常具有操作性。它不是简单地告诉孩子“哪里写错了”，而是启发他们自己去对比、去衡量，引导他们主动找出与“范本”之间的差距所在。这种“教练式”的指导模式，有效避免了学生对标准答案的盲目依赖，而是鼓励他们发展出独立的批判性思维和自我评估能力。我特别欣赏它对于“修改”这一环节的重视程度，将其提升到了与“创作”同等重要的地位，这对于建立起孩子终身受用的写作习惯至关重要。这种注重内化过程和长效发展的教育理念，是很多同类出版物所欠缺的深度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排逻辑性简直是教科书级别的典范。它没有采用那种填鸭式的知识灌输，而是遵循了儿童认知发展的规律，从最基础的观察和模仿入手，层层递进，构建起一个完整而坚实的写作框架。我观察到，每一个步骤的设置都经过了深思熟虑，仿佛有一位经验丰富、极富耐心的老师在旁边手把手地指导。它巧妙地将复杂的写作技巧拆解成了几个可以被孩子轻松掌握的“小模块”，这种模块化的学习方式极大地降低了学习门槛，让孩子们能够快速体验到成功的喜悦，从而形成良性循环，建立起对写作的自信心。这种循序渐进的教学法，对于那些原本对写作感到畏惧的孩子来说，无疑是一剂强心针。它不仅仅是教“怎么写”，更重要的是培养“如何思考”的底层逻辑，这种对思维训练的关注，远超出了普通作文指导书的范畴，显得尤为高明和长远。