B 2018智多星假期作业 快乐署假 数学 二年级/2年级 北师版 含答案 小学假期署假作业数学BS pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 那夏图书专营店

出版社： 新疆文化出版社

ISBN：9787546999760

商品编码：29665631009

《快乐暑假·名师精选·小学数学一年级（上册）同步练习册》 一、 本册教材及年级定位 本书是为小学一年级上学期学生精心编写的一套同步练习册，旨在紧密围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》和人民教育出版社（或北京师范大学出版社等主流版本，具体请根据实际匹配的教材版本选择）小学一年级上册教材内容进行设计。本练习册的定位是帮助一年级新生平稳度过从幼儿园到小学低年级的过渡期，夯实数感基础，培养初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力。 二、 核心目标与设计理念 本练习册的设计遵循“基础夯实、能力培养、习惯养成”三大核心理念： 1. 紧扣课本，同步提升： 每单元、每课时均设置了与教材同步的练习模块，确保学生在课堂学习新知后能立即进行巩固和内化。练习的难度梯度设计科学，从基础认知到应用拓展，循序渐进。 2. 突出数感与运算启蒙： 一年级上册的重点是建立对数字的直观认识（0-10或0-20）。练习设计大量采用图形、实物图、生活场景等直观方式，帮助学生建立数与形、数与量的对应关系，重点训练10以内的加减法口算和看图列式。 3. 注重观察与表达： 引入大量的看图写话、看图列式题，引导学生仔细观察画面信息，将视觉信息转化为数学语言，这是培养初步的数学建模思维的关键步骤。 4. 思维拓展，趣味先行： 在单元练习的最后，设置“小小思考家”或“趣味闯关”板块，采用逻辑推理、图形规律等简单形式，激发学生对数学的兴趣，不追求超前难度，但注重思维的灵活性。 三、 练习内容结构详解 本册练习册内容严格按照一年级上册教材的章节顺序编排，主要涵盖以下知识点模块： 第一单元：数一数、认数（0-10） 内容要点： 10以内数的正确数数（正数、倒数）、认识数字符号、比较大小（大于、小于、等于的初步概念）。 练习形式： 圈点计数、连线找数、数字排序、点阵图计数、生活情境中的计数练习。 能力侧重： 稳定基数、准确计数、符号识别。 第二单元：加减法的初步认识与计算（0-10） 内容要点： 理解“加法”和“减法”的含义（合并、增加、拿走、剩下），初步学习10以内的加减法口算。 练习形式： 分与合练习、摆一摆算一算、点子图列式、填空凑整法（如 $3 + _ = 7$）、看实物图列加减法算式。 能力侧重： 掌握加减法的运算意义，熟练掌握20以内不进位加减法的口算方法。 第三单元：认识图形与测量初步 内容要点： 认识常见的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体）。初步了解“长”和“短”、“高”和“矮”的比较概念。 练习形式： 找图形、涂色填图、图形分类、实物图形的识别、简单的比较题（如哪条绳子长？）。 能力侧重： 形状识别的准确性，建立空间想象的初步概念。 第四单元：20以内的数和加减法（重点与难点） 内容要点： 11到20的数数、读写和顺序排列；20以内进位加法（特别是“凑十法”的理解与应用）和退位减法的初步接触。 练习形式： “十位”和“个位”的理解练习、数射线上的练习、重点训练“凑十法”的中间步骤填写（如 $9+5 = 9+_+_ = 14$）、结合具体情境的实际应用题。 能力侧重： 突破进位加法运算障碍，掌握“凑十”的思维技巧。 第五单元：解决问题与分类整理 内容要点： 学习根据图示信息列出两个加法或减法算式（例如：图上有3个红球，4个蓝球，问一共有多少？），以及简单的分类统计。 练习形式： 看图写出两个算式、根据描述进行简单的分类统计（如按颜色、按大小分类）。 能力侧重： 培养从复杂情境中提取有效数字信息的能力。 四、 阶段性检测与反馈机制 本书的结构中包含了阶段性的检测模块，旨在对所学知识进行查漏补缺： 1. 单元小测： 紧跟每个单元学习结束后，设置一个综合性的单元测试卷，覆盖该单元所有知识点。 2. 半期回顾（第1-3单元）： 针对前半学期的核心内容进行全面复习与检测，重点考察10以内加减法和基础数感。 3. 期末总复习： 涵盖全册所有重点和难点，题型多样化，并附带详细的评分标准和错题分析引导，帮助家长和教师清晰掌握学生的学习薄弱环节。 五、 练习册特色与附加价值 清晰的作业标识： 每道题均标明了对应的课时和知识点编号，方便学生和家长进行精准定位和复习。 错题订正区： 每一套测试卷后方留出专门的“错题集思辨”区域，鼓励学生将做错的题目抄写、分析错误原因并重新解答，强化错误记忆的纠正。 亲子互动建议： 在部分综合性练习旁，附有简单的“家长提示”，建议家长如何在家中利用生活实物（如水果、积木）辅助孩子进行巩固练习，增加学习的趣味性和实用性。 本书旨在成为一年级学生数学学习的得力助手，通过扎实的练习，确保每位孩子都能以积极的心态和扎实的基础迎接二年级的学习挑战。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上大部分假期作业都有点审美疲劳，总感觉它们就是把课本知识点硬生生地抻长、拉宽，变成了一堆重复的、换汤不换药的练习。但这本《智多星》在题目设计上确实花了不少心思，体现出一种“巧思”。我尤其欣赏它对基础知识点考察的深度和广度。比如，二年级开始接触的两位数加减法，它不仅仅是考察直接的列竖式计算，还融入了找规律、图形空间想象以及简单的应用场景转化。很多其他作业可能只停留在“35 + 28 等于多少”这种层面，而这本会出“小明有35块糖，小红比小明少8块，他们一共有多少块？”这种需要先理解“比少”再进行加法的复合型题目。这才是真正的假期巩固，它强迫孩子在做题的过程中进行思考和知识的重组，而不是机械地抄写步骤。而且，它的版面设计非常清爽，不像有些作业本印得花里胡哨，看着就心烦。大字体、合理的行间距，让孩子长时间盯着也不会太累，这对于保护视力也是一个不可忽视的优点。它真正做到了“少即是多”的教育理念，每道题都有它的价值和存在的意义。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，我是一个比较注重“性价比”的家长。购买任何教辅材料，我都会仔细对比它的内容深度、覆盖范围和最终的成效。这本《智多星》的价值远超它的定价，这是我的真实感受。它涵盖了北师大版二年级数学所有的核心模块，包括数与运算、图形与几何、解决问题以及统计初步知识。最让我感到惊喜的是，它对“量感”的培养非常到位。在测量这一单元，它不只是考我们常见的米和厘米的换算，还设计了一些估算题，要求孩子根据实际场景去判断物体的长度或重量。这种培养“估量能力”的题目，在很多同类作业中是缺失的，因为估算比较难统一标准答案，但它却敢于纳入，说明编写者对低年级数学思维培养的理解是相当深入和前沿的。最终的总结和回顾部分，做得比很多官方复习资料还要到位，它用最简洁的方式，把整个学期的知识脉络重新串联了一遍。可以说，孩子做完这本，基本就达到了“温故而知新”的最佳状态，为升入三年级打下了无比坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本《B 2018智多星假期作业 快乐署假 数学 二年级/2年级 北师版 含答案 小学假期署假作业数学BS》简直是我家娃暑假数学的“救星”！说实话，每次放长假，最头疼的就是怎么让孩子保持学习的连贯性，又不至于被一堆题海淹没。我之前买过好几本不同版本的假期作业，有的题目太偏、太难，孩子一看就抗拒，还没开始做就先皱起眉头；有的呢，内容又太简单，做了还不如不做，起不到巩固提升的作用。直到我发现了这本，简直是柳暗花明。首先，它的编排逻辑非常清晰，完全贴合北师大版的教材体系，这一点对于我们这种严格按照课本进度的家长来说太重要了。每一单元的知识点都梳理得井井有条，不会出现跨度太大或者涉及下学期内容的“超纲”题。做作业的时候，我能明显感觉到孩子的心态不一样了，因为很多题型都是他在学校里接触过的，只是换了个场景或稍微变化了一下形式，所以他上手很快，自信心也随之建立起来了。而且，它的例题讲解虽然没有放在作业主体里，但作为配套的参考资料（附带的答案解析），讲解得非常细致，即便是家长辅导时遇到拿不准的地方，翻阅后也能迅速理解出题者的意图，这一点对于“辅导小白”的家长来说，简直是福音。我们家娃说，里面的“趣味数学小故事”环节特别有意思，把一些枯燥的计算题包装成了探险闯关，他做起来一点也不觉得累。

评分☆☆☆☆☆

我是一个非常看重“实战演练”和“查漏补缺”效果的家长。很多时候，假期作业的最终目的就是检验孩子在前一个学期到底哪些地方没吃透，以便在新学期开始前能够精准弥补。这本《B 2018智多星》在这方面的表现，堪称精准打击。它的难度梯度设置得非常合理，前几页是热身和基础巩固，基本是送分题，让孩子快速进入状态；中间部分开始增加综合题和稍微有点“绕”的应用题，这部分就是真正的考验，孩子在哪里卡壳，我们就知道他的薄弱点在哪；最后几页则是一些开放性的思考题，或者对本学期核心概念的再次提炼。我就是通过观察我家孩子在做“看图写算式”那一块的反应，发现他对“平均分”的概念理解得还不够深入，于是我们就可以针对性地在家做一些实物操作的补充练习。如果没有这个“体检报告”一样的作业，我们很可能会等到新学期老师开始讲新内容时才发现这个问题，那样就太被动了。所以，这本书不仅仅是作业，更是一个非常有效的学情诊断工具，让我对孩子的学习状态了如指掌。

评分☆☆☆☆☆

从我们家孩子自身的接受程度来看，这本书的“粘合剂”作用非常明显。孩子通常对假期作业有一种天然的抵触情绪，觉得是额外的负担，但这本书似乎用了某种“魔法”让他愿意主动去翻开。我猜测，可能是因为它不像那种一页塞得满满当当的作业本，每道题都有足够的留白和呼吸感。再者，它的趣味性是润物细无声的。比如，它会穿插一些关于“时间”“测量”的小知识点，而不是生硬地考公式。例如，它会问“如果现在是下午三点，再过两个半小时是什么时刻？”这种贴近生活的场景，让孩子觉得数学不是书本里的抽象符号，而是和生活息息相关的工具。这种潜移默化的引导，比我们强迫他背诵时间口诀有效得多。我们家孩子现在主动要求“今天要把今天的数学做完，明天才能玩游戏”，这种积极性转变，是任何物质奖励都比不上的。这说明作业本身的吸引力，远比外在的激励更重要，而这本作业本在这方面做得非常出色。