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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 江苏凤凰美术出版社

ISBN：9787558026577

商品编码：29599569129

丛书名： 阅读与写话 一年级

目录

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《快乐小作家：一年级创意写作与趣味阅读》 引言 每个孩子心中都藏着一个精彩的世界，那里有天马行空的想象，有跳跃的思维，有纯真的情感。而“阅读”与“写话”，恰恰是打开这扇奇妙大门的两把金钥匙。《快乐小作家：一年级创意写作与趣味阅读》正是为一年级的小朋友量身打造的阅读与写作启蒙读物。它将枯燥的文字化为生动的游戏，将抽象的表达转化为有趣的实践，让孩子在轻松愉快的氛围中，爱上阅读，爱上表达，成为一名快乐的小小作家。 本书不同于市面上多数以纯粹技能训练为主的教材，它更注重激发孩子的内在兴趣，培养他们的语感和想象力。我们相信，真正的写作能力并非源于死记硬背的公式，而是源于对生活的热爱、对世界的探索，以及将这些感悟用文字表达出来的勇气和技巧。《快乐小作家》致力于为一年级学生搭建一座桥梁，连接他们丰富的生活经验与精彩的内心世界，让他们在一次次的阅读与尝试中，点亮智慧的火花，绽放出属于自己的语言魅力。 本书特色与内容详解 《快乐小作家》的设计理念是“玩中学，学中玩”，因此，我们精心编排了丰富多彩的学习内容，力求让每一个小读者都能在书中找到乐趣，收获成长。 第一篇：走进奇妙的阅读世界——缤纷故事屋 这一部分是为一年级小朋友精心挑选的、充满童趣与智慧的短篇故事。我们深知，吸引一年级孩子的注意力，从兴趣入手至关重要。因此，故事的选择标准是： 趣味性与想象力： 故事题材广泛，涵盖动物王国、神奇的魔法世界、日常生活中的小插曲、以及富有教育意义的寓言故事等。例如，《爱唱歌的小蜗牛》、《勇敢的小狐狸》、《月亮上的客人》等，它们的情节跌宕起伏，语言生动活泼，能瞬间抓住孩子的眼球，激发他们的阅读兴趣。 语言的韵律感与节奏感： 针对一年级孩子的语言特点，故事的语言多采用短句、重复句式，富有节奏感和韵律感，易于朗读和记忆。很多故事中穿插有简单的叠词、拟声词，让语言更加鲜活有趣。 贴近生活与情感共鸣： 部分故事取材于孩子们熟悉的生活场景，如交朋友、分享玩具、帮助他人等，容易引起他们的共鸣，让他们在故事中找到自己的影子，学习处理人际关系，理解情感的微妙之处。 彩绘插图，图文并茂： 书中配有大量精美的彩绘插图，色彩鲜艳，形象可爱，与文字内容紧密结合，能够直观地帮助孩子理解故事，同时也能培养他们的审美能力。图画不仅仅是装饰，更是故事的延伸和补充，为阅读增添了更多乐趣。 拼音注音，扫除阅读障碍： 全书所有文字都配有标准准确的拼音注音，对于识字量有限的一年级学生来说，这是极大的帮助。他们可以借助拼音，独立完成阅读，克服识字障碍，从而建立阅读的自信心。 阅读后的思考与拓展： 在每个故事之后，我们都设计了一些简单的互动环节，引导孩子进行初步的思考： “故事里的秘密”： 提出一些与故事内容相关的问题，如“你最喜欢故事里的哪个角色？为什么？”“小兔子为什么会这样做？”“故事告诉你什么道理？”等，鼓励孩子大胆表达自己的想法。 “小小猜想家”： 引导孩子对故事的后续发展进行想象，如“如果小蜗牛没有遇见小熊，接下来会发生什么？”“如果你是小狐狸，你会怎么做？” “我的发现”： 鼓励孩子联系自身生活，说一说在故事中看到的、学到的内容，比如“我身边也有很善良的朋友。”“我也要像小松鼠一样懂得分享。” 这些环节的设计，旨在将阅读从单纯的“看字”提升到“理解”和“思考”的层面，培养孩子的批判性思维和独立思考能力。 第二篇：妙趣横生的写话乐园——创意小画家与小作家 “写话”是“阅读”的升华，是将内心的想法和感受用文字表达出来。对于一年级孩子来说，写话的起点在于“愿意写”和“敢于写”。这一部分，我们通过一系列生动有趣的游戏化练习，引导孩子跨出写话的第一步。 “看图说话”： 提供色彩鲜艳、内容丰富的图画，让孩子观察图画中的人物、动物、景物，然后用自己简单的语言描述出来。例如，一幅画描绘了小朋友们在公园里玩耍的场景，我们会引导孩子说出“谁在玩？他们在玩什么？他们开不开心？”等。 “填空游戏”： 提供一些带有空白的句子，让孩子根据图画或自己的生活经验进行填空。例如，“小鸟在（）里唱歌。”“我今天（）了，很高兴。”这种方式能够帮助孩子学习词语的搭配，理解句子的基本结构。 “换词游戏”： 给出一些简单的句子，让孩子尝试替换句子中的某些词语，从而理解词语的不同含义和表达效果。例如，原句“小猫在睡觉”，可以引导孩子将“睡觉”换成“玩耍”、“吃饭”，看看句子意思如何变化。 “续写故事”： 提供故事的开头，让孩子根据自己的想象续写故事的结尾。例如，“从前，有一只小兔子，它在森林里散步。突然，它听到一个奇怪的声音……”这种练习能够极大地激发孩子的想象力和创造力。 “小诗人”： 引导孩子尝试创作简单的押韵诗。例如，提供两个意思相近的词，如“花”和“它”，引导孩子找到押韵的词，并尝试将它们写成短句。或者，提供一些具有画面感的词语，如“红色的花”、“绿色的草”、“蓝色的天”，鼓励孩子用简单的语言组合起来。 “我的心情小记”： 引导孩子记录一天中的小情绪，如“今天我很快乐，因为……”，“今天我有点生气，因为……”。这有助于他们学习表达自己的情感，培养自我认知能力。 写话的引导与鼓励： “老师的小助手”： 在完成写话练习后，我们会鼓励孩子请家长或老师帮忙检查，并给予积极的肯定和反馈。我们强调的是“勇于尝试”，而不是“完美无缺”。 “作品展示区”： 鼓励将孩子们的优秀作品进行展示，可以是班级展示，也可以是家庭展示，让孩子获得成就感，进一步激发他们的写作热情。 “语言小百科”： 在书中穿插一些关于词语、句子、标点符号的趣味小知识，例如，介绍一些拟声词、象声词，或者讲解句号、问号的用法，让孩子在不知不觉中学习语言知识。 第三篇：快乐阅读，快乐写作——综合实践与能力提升 这一部分是将阅读与写话进行有机结合，通过更具挑战性和趣味性的活动，巩固和提升孩子的阅读与写作能力。 “故事改编家”： 引导孩子阅读一个故事后，尝试用自己的语言重新讲述这个故事，或者将故事改编成一个不同的结局，或者将故事中的角色进行替换。 “我的读后感”： 鼓励孩子用简单的语言写下读完一个故事后的感受，不需要多么华丽的辞藻，只要真实地表达自己的想法即可。例如，“我喜欢这个故事，因为它让我很开心。”“我从这个故事里学到了要勇敢。” “生活小达人”： 鼓励孩子观察生活中的点滴，并尝试用文字记录下来。例如，观察小区的花草树木，记录下它们的变化；观察家里的小宠物，记录下它们的可爱瞬间；记录下今天发生的有趣的事情。 “我的小小梦想家”： 引导孩子畅想自己的梦想，并尝试用文字描述出来。例如，“我想当一名宇航员，因为我想去月亮上看看。”“我想当一名老师，因为我想教小朋友们知识。” “阅读伙伴计划”： 鼓励孩子与家人、朋友一起阅读，并分享阅读心得。可以尝试进行角色扮演，或者互相提问，让阅读成为一种社交活动。 “写话小侦探”： 引导孩子在阅读中发现优美的词语、精彩的句子，并尝试运用到自己的写话中。例如，读到“小鸟在枝头唱歌”，孩子就可以尝试在自己的写话中也使用“枝头”、“唱歌”等词语。 本书的教育理念与目标 《快乐小作家：一年级创意写作与趣味阅读》秉承“以生为本，乐在其中”的教育理念。我们深信，学习的过程应该充满乐趣，只有当孩子发自内心地热爱学习，才能取得真正的进步。 本书旨在实现以下几个主要目标： 1. 培养浓厚的阅读兴趣： 通过精选的故事和丰富的互动，让孩子感受到阅读的魅力，主动阅读，享受阅读。 2. 激发写作的内在动机： 打破孩子对写作的恐惧和抵触心理，让他们敢于表达，乐于表达，找到写话的乐趣。 3. 打下坚实的语言基础： 在轻松愉快的氛围中，积累词汇，学习句子结构，理解语言的表达功能。 4. 发展想象力和创造力： 通过开放性的练习，鼓励孩子大胆想象，勇于创新，形成独特的思维方式。 5. 提升语言表达能力： 引导孩子用清晰、准确、生动的语言表达自己的思想和情感。 6. 塑造积极的学习态度： 培养孩子自信、乐观、乐于探索的学习品质。 结语 《快乐小作家：一年级创意写作与趣味阅读》不仅仅是一本书，更是一个陪伴孩子成长的伙伴，一个激发他们语言潜能的平台。我们希望，通过本书的学习，每个一年级的小朋友都能在阅读的海洋里自由翱翔，在写话的天空中尽情飞翔，最终成为一个热爱生活、善于表达的快乐小作家！让我们一起，用文字点亮童年的梦想，用故事书写未来的精彩！

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学语文老师，在教学中经常会遇到一些学生在阅读和写作方面存在困难。今年我开始尝试使用《阅读与写话》这本教材，发现它在课堂教学中效果显著。首先，书中精心挑选的阅读材料，题材广泛，内容丰富，语言生动形象，非常符合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。每次阅读完一个故事，我都会引导学生找出故事中的好词好句，并鼓励他们尝试运用到自己的写作中。其次，书中“写话”部分的练习设计也非常有针对性。它从句子仿写、看图写话、情景对话等多个方面，循序渐进地训练学生的表达能力。我最喜欢的是书中关于“描写”的练习，比如“小猫是什么样子的？”，通过引导学生观察，然后用学到的词语来描述，让学生初步体会到语言的魅力。这本书还提供了很多教学参考的思路，比如如何引导学生回忆生活、如何激发写作灵感等等，这些都为我的教学提供了很大的帮助。总的来说，这本书是一本非常优秀的教学参考资料，它能够帮助老师们更好地引导学生进行阅读和写作的启蒙，培养他们对语文学习的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

我曾经以为，一年级的孩子，写作文简直是天方夜谭。但接触了这本《阅读与写话》之后，我的想法彻底改变了。这本书最让我欣赏的是它对“读写结合”的深刻理解和实践。它不是割裂开阅读和写作，而是将两者紧密地联系在一起。每读完一个故事，书里都会有相应的“写话”练习，让孩子将故事中的情节、人物或者情感，用自己的话表达出来。比如读了一个关于“分享”的故事，后面就会引导孩子写“我今天和谁分享了什么”，或者“分享是一件快乐的事情”。这种即时反馈和巩固，能够帮助孩子更好地吸收阅读内容，并将之转化为自己的表达能力。而且，这本书的“彩绘”设计，不仅仅是为了好看，更是为了辅助理解。很多插图都非常形象地描绘了故事的情节，帮助孩子理解文字的含义，也为他们提供了一些视觉上的写作灵感。有时候，我会让孩子先看看图，然后试着描述图画里的内容，再结合故事来写，效果非常好。我觉得这本书真正做到了“润物细无声”，在不知不觉中，就将阅读和写作的种子播撒在了孩子的心田。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就足够吸引人了，色彩鲜艳，插图生动有趣，一看就充满了童趣。当我翻开书，里面的排版也是我非常喜欢的，字迹清晰，间距适中，对于刚开始认字的低年级孩子来说，非常友好。尤其是拼音注音的设计，非常细致，几乎每一个汉字都标注了拼音，这对于帮助孩子学习拼读，巩固汉字认读能力起到了至关重要的作用。我试着让孩子读了一两页，他能够对照着拼音，慢慢地把句子读出来，虽然还有些磕磕巴巴，但那种参与感和成就感是显而易见的。书中的故事内容也很有意思，语言简单易懂，情节也贴近孩子的生活，让他们在阅读中能够产生共鸣。我觉得这是一本非常适合作为孩子启蒙读物的书，能够激发他们对阅读的兴趣，也能让他们在潜移默化中学习到一些基本的写作技巧，比如如何组织语言，如何表达自己的想法。总的来说，这本书在内容和形式上都做得非常到位，能够很好地满足一年级学生的阅读和写作启蒙需求。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子提升写作能力的读物，而这本《阅读与写话》真的给了我很大的惊喜。它不仅仅是一本简单的故事书，更像是一位循循善诱的写作老师。书中的“写话”部分，设计得非常巧妙。它并没有一开始就要求孩子写长篇大论，而是从最基础的句子模仿和改写开始，引导孩子观察生活中的事物，然后用简单的语言描述出来。我记得有一个单元是关于“我的好朋友”，书里提供了几个简单的例句，并鼓励孩子根据自己的朋友来替换词语，写出自己的句子。我的孩子写的时候，一开始很犹豫，不知道怎么下笔，但在我的引导下，他尝试着写了“我的好朋友是小明，他喜欢踢足球”，虽然很简单，但我能看到他脸上洋溢的自豪感。书中还有一些启发式的写作练习，比如“如果我有一双翅膀，我想飞到哪里去？”，这些问题能够激发孩子的想象力，让他们从不同角度思考问题，从而积累写作素材。我觉得这本书的价值在于，它能够把写作这个相对抽象的概念，变得具体而可行，让孩子敢于动笔，并且乐于动笔。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，一开始我对这本书的期望并没有那么高，觉得一年级的阅读和写作启蒙，无非就是认字、写句子。但当我真正深入了解后，才发现它完全超出了我的想象。这本书的“趣味阅读”部分，真的做到了“趣味”。它没有那种枯燥乏味的议论文或者科普文章，而是充满了想象力的小故事，有时候读起来连我都会忍不住会心一笑。比如其中有一个关于“小鸟和大树的对话”的故事，语言非常拟人化，让孩子在轻松的氛围中学习到如何用生动的语言来表达。而“快乐写作”的部分，更是将写作变成了游戏。它会给出一些有趣的“写作挑战”，比如“用三个词语写一个有趣的故事”，或者“给你的玩具写一封信”。这些挑战非常新颖，能够打破孩子对写作的刻板印象，让他们觉得写作是一件充满创意的事情。我记得孩子在写给玩具的信里，把他的小熊描述得活灵活现，还给小熊提了很多“建议”，看得出来他是真的投入进去了。这本书的强大之处在于，它能够同时抓住孩子的“兴趣”和“能力”两点，让他们在快乐中学习，在学习中进步。