新世纪高等学校教材 心理学基础课系列教材:普通心理学(第4版) 出版社:北京师范大学出版社 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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基本信息

书名：新世纪高等学校教材 心理学基础课系列教材:普通心理学(第4版)

定价：69.00元

作者：出版社:北京师范大学出版社

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2012-08-01

ISBN：9787303002252

字数：

页码：

版次：4

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.822kg

编辑推荐

彭聃龄主编的《普通心理学（第4版）》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理爱好者，电大、函选修心理学课程学员的参考读物。包括适当补充和增加新的知识、删除某些相对陈旧的知识。例如，第二章在讲到小脑的功能时，补充了“近年来的一些研究表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中也有重要的作用。”在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，我们对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整。

内容提要

彭聃龄主编的《普通心理学（第4版）》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理爱好者，电大、函选修心理学课程学员的参考读物。包括适当补充和增加新的知识、删除某些相对陈旧的知识。例如，第二章在讲到小脑的功能时，补充了“近年来的一些研究表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中也有重要的作用。”在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，我们对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整。

目录

编 绪论
　章 心理学的研究对象和方法／1
　　节 心理学是研究心理现象的科学
　　第二节 心理学的任务
　　第三节 心理学的研究方法
　　第四节 心理学的过去和现在
　第二章 心理的神经生理机制／46
　　节 神经系统的进化
　　第二节 神经元
　　第三节 神经系统
　　第四节 脑功能的各种学说
　　第五节 内分泌腺和神经一体液调节
第二编 人的信息加工
　第三章 感觉／91
　　节 感觉的一般概念
　　第二节 视觉
　　第三节 听觉
　　第四节 其他感觉
　第四章 知觉／149
　　节 知觉的一般概念
　　第二节 知觉的特性
　　第三节 空间知觉
　　第四节 时间知觉与运动知觉
　　第五节 错觉
　第五章 意识和注意／202
　　节 意识的一般概念
　　第二节 几种不同的意识状态
　　第三节 注意的一般概述
　　第四节 注意的认知一神经机制
　第六章 记忆／236
　　节 记忆的一般概念
　　第二节 记忆的神经生理机制
　　第三节 感觉记忆
　　第四节 短时记忆
　　第五节 长时记忆
　　第六节 内隐记忆
　第七章 思维／280
　　节 思维的一般概念
　　第二节 表象
　　第三节 概念
　　第四节 推理
　　第五节 问题解决
　　第六节 决策
　第八章 语言／327
　　节 语言的一般概念
　　第二节 语言的神经生理机制
　　第三节 语言理解
　　第四节 语言的产生
第三编行为调节和控制
　第九章 动机／368
　　节 动机的一般概念
　　第二节 动机的种类
　　第三节 动机的理论
　　第四节 工作动机与组织行为
　第十章 情绪／406
　　节 情绪的一般概念
　　第二节 情绪与脑
　　第三节 情绪的外部表现——表情
　　第四节 情绪理论
　　第五节 情绪的调节
第四编 人的心理特性
　第十一章 能力／450
　　节 能力的一般概念
　　第二节 能力的种类和结构
　　第三节 能力的测量
　　第四节 情绪智力
　　第五节 能力发展与个体差异
　第十二章 人格／494
　　节 人格的一般概念
　　第二节 人格理论
　　第三节 认知风格
　　第四节 人格测验
　　第五节 人格成因
第五编 活动与发展
　第十三章 学习／534
　　节 学习的一般概念
　　第二节 学习理论
　　第三节 认知和动作技能学习
　　第四节 学习的规律
　第十四章 人生全程发展／577
　　节 什么是个体发展
　　第二节 身体、动作与感知觉的发展
　　第三节 语言与认知发展
　　第四节 社会性发展
　　第五节 成年以后的发展
参考文献／619

作者介绍

文摘

序言

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