具體描述
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用戶評價
評分坦白說，我當初買這本《英纔教程同步作文五年級下冊》的時候，並沒有抱太大的期望，因為市麵上太多類似的輔導書瞭，很多都華而不實。但是，這本書真的給瞭我驚喜。它最讓我欣賞的一點是，它非常注重培養孩子的“獨立思考”和“創新能力”。在提供寫作技巧的同時，它很少給齣標準答案，而是鼓勵孩子去思考“為什麼”，去嘗試不同的錶達方式。比如，在講到“寫人”的時候，它不會隻教你怎麼寫人物的外貌，而是會引導你去挖掘人物的性格特點，通過人物的語言、動作、心理活動來展現他的內心世界。它提供瞭一些“情境創設”的練習，讓孩子根據不同的情境去發揮想象，寫齣屬於自己的故事。這一點特彆重要，因為我總覺得，如果隻是機械地模仿，孩子的寫作能力是很難真正提升的。而且，這本書的語言非常親切，就像一位經驗豐富的老師在循循善誘，而不是生硬地說教。孩子說，讀這本書的時候，感覺很有意思，不像在學習，更像是在玩。這對於激發孩子的學習興趣，真的太重要瞭。
評分說實話，市麵上的作文輔導書確實太多瞭，很多都大同小異，要麼就是堆砌各種名傢名篇，要麼就是各種套路性的寫作方法，看得人眼花繚亂。但當我拿到這本《英纔教程同步作文五年級下冊》的時候，感覺眼前一亮。它最大的特點，我覺得在於它的“點撥”二字。這本書不是那種直接告訴你“答案”的，而是通過一些引導性的語言和示例，幫助孩子自己去找到解決問題的“鑰匙”。比如，在講到如何寫景時，它不會直接羅列一大堆描寫景色的詞語，而是會引導你去思考，在描寫同一個景物的時候，不同的天氣、不同的時間，給人的感受有什麼不同？應該從哪些角度去觀察？它還提供瞭很多“仿寫”的練習，但不是那種照抄照搬，而是鼓勵孩子在理解原句意思的基礎上，用自己的話語去錶達，去創新。我特彆喜歡其中關於“細節描寫”的部分，以前總覺得孩子寫作文，人物描寫就那幾句“他很高興，他很難過”，看瞭這本書後，我纔意識到，原來可以通過孩子的眼神、動作、語氣來展現人物的情緒，更加生動形象。孩子也說，學瞭這些方法後，寫起人物來感覺立體瞭很多，不再是扁平的紙片人瞭。這本書的設計也很有心，圖文並茂，不會讓人覺得枯燥。
評分我之前一直覺得，五年級是孩子寫作的一個關鍵期，如果能在這個階段打好基礎，對以後的學習會有很大的幫助。所以，我一直在尋找一本真正能幫助孩子提升寫作能力的教材。這本《英纔教程同步作文五年級下冊》正好滿足瞭我的需求。它的內容安排非常有條理，緊扣課本的教學進度，但又遠遠超過瞭課本的深度和廣度。我特彆喜歡它對於“修辭手法”的講解，比如比喻、擬人、排比等等，它不僅僅是簡單地給齣定義，而是通過大量生動的例句，讓孩子理解這些修辭手法在實際寫作中的運用效果，以及如何纔能寫齣有文采的句子。孩子也從中學到瞭不少，開始在自己的作文中嘗試運用這些手法，雖然有時候還不夠成熟，但看得齣是在進步。另外，這本書在“修改潤色”的部分也給瞭我很大的啓發。它告訴孩子，寫完作文並不是結束，更重要的是反復修改，讓文章更加完美。它提供瞭一些修改的技巧，比如檢查錯彆字、病句，調整句子順序，讓錶達更流暢等等。這些都是非常實用的方法，能夠幫助孩子養成良好的寫作習慣。
評分收到這本《英纔教程同步作文五年級下冊》，我當初也是抱著試試看的心態，想著能不能給孩子找點額外的作文輔導資料。翻開第一頁，就被它“口語交際與寫作技巧點撥”的定位吸引瞭。我一直覺得，寫作不僅僅是會寫字，更重要的是會錶達，會把腦子裏想的東西有條理地呈現齣來。這本書在這方麵下瞭不少功夫，它不像很多隻是給範文的，而是真的在教孩子“怎麼寫”。裏麵有很多關於觀察生活、積纍素材的小技巧，比如怎麼從一個簡單的事件中挖掘齣寫作的閃光點，怎麼用生動的語言描寫人物的錶情和動作。還特彆提到瞭口語交際的部分，這一點讓我覺得很驚喜，因為很多時候，孩子在口頭錶達上很流暢，但一動筆就卡殼，這本書就把兩者結閤起來，強調瞭口語錶達對寫作的重要性，引導孩子在日常交流中就注意遣詞造句。我尤其喜歡它提供的一些“小練習”，都是一些開放性的題目，鼓勵孩子去思考、去發揮，而不是被動地模仿。比如，讓孩子想象自己變成一隻小鳥，會有怎樣的經曆？或者，如果讓你給月亮寫一封信，你會寫些什麼？這些題目很有趣，能夠激發孩子的想象力，讓他們覺得寫作是一件好玩的事情，而不是枯燥的任務。孩子也說，按照書裏的方法試瞭試，感覺寫起來比以前順暢多瞭，有時候甚至能自己編齣一些小故事來。
評分我傢裏給孩子買過的作文書，數都數不清瞭，但真正讓孩子覺得有用，並且願意主動去翻看的，真的不多。這本《英纔教程同步作文五年級下冊》算是一個例外。我觀察孩子用這本書，發現它不是那種“一勞永逸”的工具書，而更像是一個循序漸進的“學習夥伴”。它把五年級下冊的作文內容拆解得很細緻，從審題立意、素材積纍，到結構安排、語言潤色，一步步地帶著孩子走。我印象深刻的是，它在“素材積纍”這一塊，提供瞭很多非常接地氣的建議。比如，它不是簡單地說“多觀察”，而是會具體到“怎麼觀察路邊的花草，它們有什麼生長規律？”，“怎麼觀察來來往往的人群，他們有什麼樣的故事？”，“怎麼聽爸爸媽媽講他們小時候的故事，從中可以學到什麼？”這種細緻的引導，讓孩子知道“觀察”不是一件虛無縹緲的事情，而是可以從身邊點滴做起的。還有，它在“結構安排”這部分，提供瞭幾種常用的寫作結構，並給齣瞭非常清晰的範例，讓孩子能夠理解不同結構的優缺點，從而根據自己的內容選擇最閤適的結構。孩子自己說，有時候寫作文不知道從哪裏下手，翻翻這本書，很快就能找到思路。
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