新世纪教师角色重塑——教师发展之本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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申继亮 著

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303080212

商品编码：29430188897

包装：平装

出版时间：2010-09-01

基本信息

书名:新世纪教师角色重塑——教师发展之本

定价：22.00元

售价：11.0元,便宜11.0元,折扣50

作者:申继亮

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2010-09-01

ISBN：9787303080212

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：

商品重量：0.300kg

编辑推荐

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内容提要

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教师的素质是其专业发展的根本所在，在新世纪背景下，教师不断提高自身素质，成功重塑自身角色显得尤为重要。本书在阐明了这一重要性的基础上，围绕教师素质的构成进行了深入探完。首先，分析了教师知识的内涵及培养，讨论了教师的学生观、教师观、教学观和教育观的内涵及转变。其次，阐述了教师所需具备的人际交往、课堂管理、教育研究和教学监控四种能力，并结合教师的工作实际，诠释了指向问题解决、促进自主学习和因材施教三种教学策略。后，围绕教师的职业动力，探讨了教师的职业承诺与组织承诺、工作积极性、教学归因等问题。

目录

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章 教师角色的转变
节 教师角色转变的必然性
一、传统教师角色的局限
二、社会变革呼唤新的教师角色
三、教育改革呼唤新的教师角色
四、教师专业化发展的要求呼唤新的教师角色
第二节 教师角色转变的内容
一、教师角色重塑的内容
二、新时期教师的新角色
第三节 教师角色重塑的途径
一、改善教师的知识结构
二、更新教师的教育观念
三、提高教师的教育能力
四、促进有效教育教学策略的掌握
五、增强教师的职业动力
第二章 教师的知识
节 教师的知识及其分类
一、关于知识及其含义
二、关于知识的分类
三、教师知识研究纵观
四、外关于教师知识的分类
第二节 教师的本体性知识
一、教师的本体性知识与科学文化知识
二、教师本体性知识的分类
三、培养和提高
第三节 教师的条件性知识
一、关于“教师对条件性知识的掌握状况”的调查
二、教师条件性知识的分类
三、培养和提高
第四节 教师的实践性知识
一、教师实践性知识的含义
二、教师实践性知识的分类
三、培养和提高
第三章 教师的观念
节 教师的学生观
一、皮格马利翁效应
二、教师学生观的取向
三、教师学生观的更新
第二节 教师的教师观
一、角色隐喻中的教师观
二、教师观的内涵
三、教师观的更新
第三节 教师的教学观
一、林则徐没有环保意识吗
二、教学观的取向
三、教学观的更新
第四节 教师的教育观
一、侵害背后的教师教育观
二、教育观的内涵
三、教育观的转变
第四章 教师的能力
节 人际交往能力
一、来自“师生关系调查”的启示
二、教师人际交往能力的内涵
三、教师交往能力的培养
第二节 课堂管理能力
一、中小学教师课堂管理行为的调查分析
二、课堂管理能力的成分
三、课堂管理能力的培养
第三节 教育研究能力
一、“教师成为研究者”的含义
二、教育研究能力的成分
三、教育研究能力的培养
第四节 教学监控能力
一、从“给教师的建议”说起
二、教学监控能力的结构和发展
三、教学监控能力的培养
第五章 教师的教学策略
节 指向问題解决的教学策略
一、指向问题解决的教学策略的不良现状
二、指向问题解决的教学策略的内涵
三、指向问题解决的教学策略的实施
第二节 促进自主学习的教学策略
一、传统教学中的不良现象
二、促进自主学习的教学策略的内涵
三、促进自主学习的教学策略的实施
第三节 因材施教的教学策略
一、“因材施教”中存在的问题
二、因材施教的教学策略的内涵
三、因材施教的教学策略的实施
第六章 教师的职业动力
节 教师的职业承诺与组织承诺
一、网络调查引发的思考
二、教师职业承诺与组织承诺的含义
三、教师职业承诺与组织承诺的培养
第二节 教师的工作积极性
一、充满职业倦怠感的教师
二、教师工作积极性的内涵
三、教师工作积极性的培养
第三节 教师的教学归因
一、教学归因的不良表现
二、教学归因的含义
三、教师教学归因的培养
主要参考文献

作者介绍

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申继亮，心理学博士，现任北京师范大学教授、博士生导师、发展心理研究所所长，兼任中国心理学会常务理事、中国心理学会教育心理专业委员会主任、《心理学报》编委、《心理发展与教育》副主编等职。长期从事教师职业发展和认知发展研究，特别是在教师的素质结构、教学反思、

文摘

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序言

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新世纪教师角色重塑——教师发展之本 引言 教育，是塑造未来的基石，而教师，则是这基石的雕刻者。在飞速发展的21世纪，社会对教育的需求、对人才的期待以及科技的日新月异，都对传统意义上的教师角色提出了前所未有的挑战，也孕育了深刻的变革契机。本书《新世纪教师角色重塑——教师发展之本》，正是深刻洞察这一时代脉搏，致力于探讨和引领教师实现角色转型，从而驱动教师自身发展，最终提升教育质量和育人效能的力作。 本书并非一本单纯的理论著作，它更像是一份行动指南，一个深刻的反思平台，一次对教师职业生命力的全面挖掘。我们深知，教师的价值，不仅在于知识的传授，更在于智慧的启迪、人格的熏陶和潜能的激发。在新时代的浪潮中，教师需要从知识的“权威讲授者”转变为学习的“引导者”、“合作者”和“促进者”；从班级的“管理者”转变为学生成长的“陪伴者”、“支持者”和“引路人”；从单一学科的“耕耘者”转变为跨领域的“探索者”和“创新者”。这场重塑，既是外部环境变化使然，更是教师内在专业发展和价值实现的不竭动力。 第一章：时代的呼唤——新世纪教育的新图景 本章将首先勾勒出21世纪教育所面临的宏大背景。我们将审视全球化、信息化、智能化对教育提出的新课题，以及社会对人才培养提出的更高要求。这包括但不限于： 知识爆炸与迭代加速： 知识的更新速度远超以往，传统的“一次性”知识传授模式已不再适应，教师需要引导学生学会如何学习、如何辨别信息、如何终身学习。 技术赋能与教育变革： 互联网、人工智能、大数据等技术正深刻影响着教学方式、学习途径和教育管理，教师需要拥抱技术，将其转化为教育创新的强大工具。 核心素养与全人发展： 现代教育不再仅仅关注学生的学业成绩，更强调培养学生的批判性思维、解决问题的能力、创新能力、沟通协作能力、信息素养、人文精神等核心素养，以及健全的人格和健康的心理。 学习者中心与个性化需求： 学习者是教育的中心，每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格、兴趣和发展潜能。教师需要关注到每一个学生，提供个性化的支持和引导。 社会复杂性与价值多元化： 现代社会面临着日益复杂的挑战，如环境问题、社会公平、文化冲突等。教育需要帮助学生理解和应对这些复杂性，培养他们的社会责任感和公民意识。 面对这些变革，传统的教师角色——知识的权威、知识的传播者、纪律的维护者——显然已不足以应对。新世纪的教师，肩负着更重大的使命，需要进行一场深刻的角色重塑。 第二章：破茧成蝶——新世纪教师的核心素养与能力转型 本章将深入剖析新世纪教师需要具备的核心素养和能力，并探讨如何实现这些转型。我们将重点关注以下几个维度： 学习型教师的自我画像： 教师不再是知识的终点，而是学习的起点。本书将阐释“终身学习者”的特质，包括强烈的求知欲、开放的心态、反思的能力、学习的策略和方法，以及拥抱新技术、新知识的意愿。 引导者与促进者： 从“讲授者”到“引导者”，教师需要掌握设计引导性学习活动、激发学生思考、促进小组合作、提供有益反馈的技能。这意味着教师需要从“知识的灌输者”转变为“学习过程的设计师”和“学生潜能的激发者”。 技术整合能力： 教师需要掌握运用信息技术辅助教学、开展线上线下混合式学习、利用教育技术资源、开展数据分析以优化教学的技能。这并非要求教师成为技术专家，而是要成为能够巧妙运用技术提升教学效果的“技术赋能者”。 情感与人际沟通能力： 在关注学生学业的同时，情感关怀和人际沟通变得尤为重要。教师需要建立良好的师生关系，理解学生的情绪，提供心理支持，成为学生成长道路上的“人生导师”和“心灵伙伴”。 创新与问题解决能力： 面对层出不穷的教学挑战和学生差异，教师需要具备创新教学方法、设计多元化评价、解决教学难题的能力。这需要教师具备批判性思维、创造性思维以及团队协作解决问题的能力。 跨界与协同能力： 现代教育需要跨越学科界限，整合不同领域的知识，与家长、社区、其他专业人士建立联系。教师需要具备跨界合作、资源整合、形成教育合力的能力。 第三章：从“术”到“道”——重塑教师的专业发展路径 本章将聚焦于教师专业发展的内在动力和外在支撑，探讨如何通过一系列途径实现角色的有效重塑。 反思性实践： 强调教师持续进行教学反思的重要性，包括对教学过程、教学效果、学生反馈的反思，以及将反思转化为改进实践的行动。本书将介绍不同的反思模式和工具。 专业学习共同体： 探讨建立和参与专业学习共同体（PLC）的价值，如何通过同伴互助、经验分享、集体研讨来促进教师的共同成长。 研究型教师的养成： 鼓励教师将日常教学实践与教育研究相结合，成为能够发现问题、研究问题、解决问题的“研究型教师”。本书将介绍行动研究、课题研究等方法。 培训与进修的有效性： 分析当前教师培训体系的优势与不足，提出如何设计更具针对性、实效性和前瞻性的培训项目，以满足新世纪教师发展的需求。 职业生涯规划与发展： 引导教师进行长远的职业生涯规划，认识到教师职业的多元发展可能，鼓励教师在不同发展阶段实现角色的更新与升级。 政策与环境的支撑： 探讨教育政策、学校文化、社会评价等外部因素如何为教师的角色重塑提供支持和保障，呼吁营造鼓励创新、支持发展的良好教育生态。 第四章：实践的沃土——新世纪教师角色重塑的案例分析 本章将通过生动的案例，展示新世纪教师角色重塑的实际情况和成功经验。这些案例将涵盖不同学段、不同学科的教师，展现他们在面对挑战时如何突破自我，实现角色转型。 案例一：技术融合的先行者——一位教师如何巧妙运用在线教育平台和多媒体技术，将枯燥的知识变得生动有趣，并引导学生进行探究式学习。 案例二：学习者心灵的陪伴者——一位教师如何通过积极倾听、情感支持和个性化辅导，帮助一名有学习困难的学生重拾信心，实现全面发展。 案例三：跨学科项目的创新者——一位教师如何打破学科壁垒，组织学生进行跨学科项目式学习，培养学生的综合能力和解决实际问题的能力。 案例四：社区资源的整合者——一位教师如何积极与家长、社区合作，将校外资源引入课堂，拓展学生的学习空间和视野。 这些案例将不仅仅是故事的陈述，更会深入剖析成功背后的逻辑，提炼出可供借鉴的经验和方法，帮助读者更好地理解和践行角色重塑。 第五章：展望未来——教师发展引领教育新篇章 本书的最后一章将是对未来教育和教师发展趋势的展望。我们将强调教师角色重塑的长期性和持续性，以及它对整个教育事业发展的深远影响。 教师专业化的高度提升： 随着教师角色的不断重塑，教师的专业地位和社会认同将得到显著提升，教师将成为真正意义上的教育专家。 教育质量的飞跃式发展： 教师角色的转型将直接带动教学方法的创新、学习体验的优化，最终实现教育质量的飞跃。 学生核心素养的全面培养： 适应新时代需求的教师，将更有能力培养出具备未来竞争力的创新型人才。 构建更加人性化、个性化的教育生态： 教师的转型将促进教育向更关注个体、更具人文关怀的方向发展。 结语 《新世纪教师角色重塑——教师发展之本》是一次对教师职业价值的再发现，一次对教师专业成长的深度探索，一次对未来教育美好蓝图的描绘。我们相信，每一个投身教育事业的您，都蕴藏着巨大的潜力和无限的可能。本书旨在点燃您内在的驱动力，为您提供前行的方向和有力的支持，让我们携手同行，共同谱写新世纪教育发展的新篇章！

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事结构令人耳目一新，它没有采用传统的线性叙事方式，而是通过一系列散点式的碎片化记忆和内心独白，构建了一个复杂而多维度的故事世界。作者似乎有意地打乱了时间线，让读者在不同的时空节点间跳跃，这种处理方式初看之下有些挑战性，但深入其中后，便能体会到其中蕴含的深意。它迫使我们跳出既有的认知框架，去重新审视事件之间的因果关系。故事中的人物塑造尤为出色，每一个角色都带着鲜明的时代烙印和深刻的个人困境，他们的对话充满了张力，仿佛能听见他们在沉默中积蓄的力量。特别是主角面对困境时的挣扎与自我和解，那种细腻入微的情感刻画，让人感同身受。尽管情节发展时而晦涩难懂，但正是这种留白，为读者提供了广阔的解读空间，每一次重读，似乎都能发现新的光亮，感受到作者在字里行间埋下的伏笔和哲思。它更像是一幅需要你亲自去拼凑的马赛克画，每块拼图都藏着不同的秘密。

评分☆☆☆☆☆

这本书的场景描绘达到了令人惊叹的写实程度，它不仅仅是简单的背景交代，而更像是叙事的一部分，是角色情绪的延伸和烘托。无论是对老旧工业区那股挥之不去的潮湿气味的捕捉，还是对城市边缘一盏昏黄路灯下光影变化的细致描摹，都体现了作者极强的观察力和对生活细节的执着。我仿佛能真切地闻到空气中的味道，感受到皮肤上拂过的风的温度。特别是几次重要的转折点，作者巧妙地将环境的突变与人物心理的崩溃或升华联系起来，创造出一种强烈的共振效果。这种环境叙事的手法，让读者完全沉浸其中，与角色的命运紧密相连。它避免了那种空泛的议论，而是通过具象化的场景，让那些宏大的主题以最朴素、最触动人心的方式呈现出来，极大地增强了作品的代入感和艺术感染力。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的语言风格感到非常着迷，它不像许多当代小说那样追求华丽辞藻的堆砌，而是以一种近乎冷峻的克制感在推进叙事。句子结构简洁有力，如同冰面下的暗流，表面平静无波，实则暗藏汹涌的感情和深刻的洞察。这种文字的力量在于其精准性，它能在极少的文字中捕捉到稍纵即逝的情绪波动，或是某个特定场景下环境的质感。阅读过程中，我常常需要停下来，细细品味某个词语的用典和它背后的文化积淀。作者似乎对语言的边界有着极高的敏感度，尝试着用一种近乎诗歌的韵律来编织日常的对话，使得原本平淡的场景也因此镀上了一层疏离却又迷人的光泽。这种文字风格的成熟与老练，让人难以相信这是出自一位相对年轻的作者之手，它透露出一种经过时间沉淀后的睿智和洞察力，让人在赞叹其文学技巧的同时，也被其文字中所蕴含的深厚底蕴所折服。

评分☆☆☆☆☆

这本书在主题探讨的广度和深度上，展现出了超越同类作品的野心。它似乎不满足于仅仅讲述一个引人入胜的故事，而是试图触及存在主义层面的拷问。在看似平淡的日常互动背后，隐藏着对个体在社会结构中价值的焦虑，对记忆可靠性的怀疑，以及对“真实”定义的持续追问。作者没有提供任何简单的答案，而是将这些复杂的问题抛掷给读者，促使我们进行一场艰难的自我对话。这种对深刻议题的勇于直面，使得作品的份量骤增，它不再是提供消遣的读物，而更像是一面映照我们自身困惑的镜子。阅读完毕后，那种挥之不去的思绪和反复咀嚼的疑问，恰恰证明了作者成功地在读者的内心深处播下了思考的种子，引发了长远的共鸣和回味。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计和排版来看，这本书的处理也十分考究，体现了出版方对文本的尊重。封面设计采用了极简主义的风格，低饱和度的色彩搭配着富有肌理感的纸张，给人一种沉静而内敛的初印象，与书的内容调性高度契合。内页的字体选择清晰易读，行距和页边距的留白恰到好处，极大地提升了阅读的舒适度，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。尤其值得称道的是，书中个别关键段落采用了略微不同的字体或缩进处理，这种细微的排版变化有效地起到了强调和区分叙事层次的作用，帮助读者在复杂的文本结构中找到了视觉的锚点。这种对阅读体验的重视，显示了出版者对文学作品本体价值的深刻理解和专业态度，使得从触感到视觉的整个过程都成为一种享受。