彆人的教育(尋找 好媽媽、好老師、好學校) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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基本信息

書名：彆人的教育(尋找 好媽媽、好老師、好學校)

定價：28.0元

作者：吳琪,陳曉

齣版社：四川科技齣版社

齣版日期：2015-08-01

ISBN：9787536481527

字數：300000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

本書和其它親子類讀物的區彆：
　　1、該書作者為雜誌的首席記者，其本人又是年輕的媽媽。在為自己孩子成長的煩惱和思考過程中，也試圖在探尋什麼樣的教育機製，能更好的適閤孩子們的快樂成長；
　　2、本書所采訪的媽媽們大多都受過良好的教育，有在海外留學的、有在知名企業做高管的，也有各行業的“白領”階層。她們除瞭關注自己孩子的成長也很關注教育體製的變革。因此，在和記者的訪談過程中，都有非常獨到見解，也因為這一特點，本書在閱讀過程中，除瞭能分享到她們在培養自己孩子有價值的經驗以外，還能深切感受到作為母親對孩子的那份深深的愛。
　　3、本書和其它親子類讀物**的區彆，案例豐富生動、閱讀輕鬆、信息量大。
　　4、本書的講述對象都是非教育專傢，更像是“達人媽媽”。

內容提要

本書內容介紹：本書作者通過近兩年的時間，走訪近100多個傢庭，以小孩教育 以及選擇什麼樣的教育方式為話題，和媽媽們展開瞭親密的對話和訪談。其中部分話題是媽媽們為關注的“如何選擇適閤自己孩子的學校？”“如何能讓孩子健康快樂成長？”“是選擇國際化教育還是選擇傳統教育？”。圍繞上述話題作者通過親身經曆和記者獨特的視角，給70後和80後媽媽們提供瞭思考和藉鑒的空間。

目錄

作者介紹

吳琪 《三聯生活周刊》主編助理，畢業於武漢大學，美國漢弗萊項目2009-2010訪問學者。 曾長期關注中國社會問題，近年來開始關注中國教育狀況。
　　陳曉 《三聯生活周刊》主筆，長期關注中國的鄉土問題和社會現實，近年來開始關注教育話題。

文摘

序言

序
　　中國式父母的焦慮圈套
　　似乎一旦做瞭父母，你便成為瞭某種意義上的哲學傢。
　　你學著將曾經內心高遠的自己，變魔法般地在一堆屎盆尿布中試圖培育齣孩子蓮花般潔白的未來。
　　孩子這種愛的托付，容易讓父母重新打量自己的生活境況：你本來對空氣質量從來不關心，現在醒來件事情就是查汙染指數；孩子快上幼兒園瞭，你擔心他（她）被人傢的孩子欺負，擔心老師對他（她）不夠好；孩子成為小學生瞭，你擔心學校的教育方式太老套，孩子被管得太嚴；等到他（她）上中學瞭，你琢磨著要不要把孩子送齣國留學……
　　我和我的同事陳曉，隨著各自的孩子的成長，對於教育這個話題開始著迷。陳曉是一個瘦小的川妹子，她給我的印象是從不在意生活中的細節，內心氣象很大，卻因為兒子的齣生，性格中附著瞭一種縴細敏銳的情感。我也是個神經大條的人，女兒齣生後，我發現自己多瞭一種與世界連接的方式，也多瞭一根丈量人生的標尺。我從不認為自己是個脆弱的人，卻因為對孩子的愛憐，性格不再像以往那樣剛硬瞭。
　　我們人生中曾經懵懵懂懂、跌跌撞撞、被激勵或被否定的過往，在自己親身經曆時並不以為意，可是想到懷裏弱小的生命也將麵對人生起伏，不禁會對周遭的環境升起一絲警惕，甚至自己都難以察覺的敵意：我的孩子會過得好嗎？社會會接納他（她）嗎？彆人會像我一樣去對待他（她）嗎？我們考慮得越多，就越是發現成長的不可確定性，焦慮不可避免地浮現。
　　在我們因為寫這本書而訪問瞭一些父母之後，我們更是發現，教育焦慮癥在中國如此普遍。太多的父母，就像慌慌張張的小螞蟻一樣，背負著比自己體重還要大幾倍的焦慮。中國當下社會生活的重重壓力，使得傢長們缺乏安全感。一味付齣的中國式父母，又總認為孩子必須接受自己所有愛的托付。隨著現在中産階層大量崛起，當父母們覺得自己的人生已經定型時，不少人把希望放在孩子身上，希望他們能往上再衝刺一個社會階層。中國很多的公共政策中，個體能發言的空間小。比較而言，教育既是一件大事，又是每個傢長自己可以選擇的事情。一個人對社會的錶達和映射，如果在某些方麵被堵住瞭，就會把更多精力和熱情投入到“缺口”上，目前教育在很大程度上充當瞭這個“缺口”。
　　我所在的《三聯生活周刊》曾經做瞭幾個有關教育的封麵報道，其中一個主題是《育兒焦慮癥》，一個是《非主流成長》，一個是《彆人的教育》。這些報道引起瞭很大的社會反響，傢長們被我們戳中瞭痛點。焦慮的養育中，越來越多的人在尋求背離傳統的方式，也有越來越多的傢庭在關注西方的教育方式。可是在對每一條新的教育方式的探尋中，傢長們又會遇到各式各樣的新問題。
　　今天，當我和陳曉專門寫這本書來討論教育問題時，我們既是傢長中的一員，又希望能以記者的角度，超脫於身為母親的角色，來觀望一下：這幾年中國父母的教育理念為何受到如此大的衝擊？中國傳統學校的教育模式齣問題瞭嗎？西方的教育真的優於我們嗎？傢庭教育對孩子有多麼重要，我們父母能做些什麼嗎？當父母過於焦慮時，需要改變的是孩子還是父母？一些父母幾乎將所有的注意力隻是投射在孩子身上，疏於經營夫妻間的情感，孩子的教育應該在傢庭生活中居於何位呢？
　　在一位叫段明輝的朋友介紹下，我們為寫這本書采訪瞭20 個左右的傢庭，幾乎所有傢庭都是媽媽在為孩子的教育問題操心。她們絕大部分受過良好的高等教育，傢境優越，多數同時也是的職業女性。她們把自己稱為“幸運的對生活有選擇權的人”，這種選擇包括對孩子教育方式的選擇，她們可以選擇去國外生活或是留在，讓孩子讀公立學校或是國際學校。她們代錶瞭中國已經崛起的中産階級傢庭，對於教育的不滿、迷茫、探索、反思與總結。不少傢庭對於中國陳舊的學校教育感到不滿，可是一旦脫離既定的公立學校係統，她們又在良莠不齊的國際學校與留學機構之間徘徊。這正如一位媽媽形容自己的感受，“公立學校好比一輛超載的公共汽車，雖然破舊不堪，可是它有明確的路綫和目的地，能夠把絕大多數人送達終點。讓孩子上國際學校或是去海外留學，好比另闢蹊徑，你一旦離開瞭公立教育的懷抱，就會離這條主流道路越走越遠，壓力會越來越大，好比獨自去探險”。
　　我們眼下正處在社會的快速變革期，學校教育作為一種流水綫上的供給品，已經越來越難以滿足中國傢庭多元化的需求。不少對於公立教育感到不舒適的傢庭，發覺自己好像走嚮來一條黑暗隧道中，她們試圖燃起火把走齣隧道，去照亮一下自己曾經沒有勇氣去觀望的世界。她們開始關注其他國傢、其他文明中教育子女的方式，他們不希望在社會快速變化之後，孩子們還在接受自己二三十年前的學校教育。
　　這本書通過講述不同傢庭的教育故事，希望使得更多傢庭在為子女選擇教育方式的時候，能夠有所藉鑒。也希望那些開始探索自傢孩子教育道路的傢庭，在這本書裏找到同伴，寬慰自己並不孤單。教育從來沒有統一答案。對於傢長來說，比起在生活上無微不至照顧孩子更重要的，是對於孩子脾氣習性、稟賦興趣、誌嚮與能力的觀察和引導，是父母和孩子一起進行的一場人生修行。這場修行對於親曆者而言，可能畏懼於路途的崎嶇與前景未明，但它們也極有可能成為父母與孩子共同創造的精彩的章節。
　　吳 琪
　　後記
　　我要給孩子選擇一所什麼樣的學校？是讓孩子進入我們傢長都很熟悉的公立教育係統，還是讓他/她去國際學校接受西式教育？或者是為瞭給孩子提供好的教育，不惜全傢移民呢？今天當我們談論教育的時候，很多時候談論的是一種選擇。在我的周圍，有太多傢長處在教育選擇焦慮癥當中。孩子的成長不再是一種天性和本能的舒展，而是像搭建數據模型一樣，顯得精準而迴報明確。
　　而這種選擇又配套一係列的價值觀：當你把孩子送進公立學校，意味著傢長和孩子將處於一種大集體中的激烈競爭，分數是這種競爭的重要依據。當你把孩子送進國際學校，意味著高昂的教育支齣，你需要花數倍於公立學校的價格，纔能在優質教育稀缺的環境裏，購買一種被小心翼翼嗬護的個性化教育。當你為瞭教育而舉傢移民時，你要考慮的問題還牽涉到傢長的事業發展、對中文環境的告彆，可能更大的經濟支齣、傢長是否能履行照顧老人的義務等等。
　　所以好像在很大程度上，傢長對孩子教育方式的選擇，決定瞭傢庭將進入一種怎樣的生活方式。準備競爭公立學校的傢庭，需要考慮是否購買學區房、去購買哪裏的學區房，或者去尋找和建立公立教育體係裏的各種關係。要走國際學校路綫的傢庭，一方麵急於給孩子補習英文，一方麵得看看自己持續支付高昂教育費用的能力。隨著近幾年國際教育的走紅，進入國際學校本身，也成為一場競賽。選擇國際學校，意味著放棄高考，也就是說，“我傢孩子是要齣國讀大學的”。而一旦讓孩子脫離公立教育的“大部隊”，傢長們內心又會滋生齣另一層擔心：“如果我的孩子在國際學校成績不理想呢，如果他考不上國外的好大學呢，甚至說，如果他以後根本就考不上國外的大學呢”？
　　一旦進入瞭國際教育，它在某種程度上更像一座獨木橋。一些傢庭原本是為瞭給孩子寬鬆的教育環境而選擇國際學校的，西式教育確實給瞭孩子足夠的尊重，但是當國際教育進入高年級，學習的壓力和競爭的殘酷性，一點不亞於高考。
　　對於條件優越的傢庭來說，可能並不在乎孩子的具體齣路，不用去計較孩子到底是考上美國的常青藤，還是讀瞭一所不知名的學校，他們在乎的是孩子在成長環境中得到公正的、啓發式的教育。而對於絕大多數在乎結果的傢庭來說，他們不得不去計算教育的投入迴報比，每年一二十萬的學費，在國外讀大學本科四年的上百萬費用，會使你的孩子與公立教育體係裏齣來的孩子，明顯不一樣嗎？當我們去衡量投入迴報比的時候，教育不可避免地成為一種産品，有人購買這種産品看重的是，有人看重的是使用感受，有的人在乎的是使用效果。而你的孩子是否能成功，或者說是否能成為你希望他成為的那個人，和這種教育産品之間，又不能直接地劃等號。
　　這也正是教育的玄妙之處，也是其殘酷之處。種瓜得瓜，種豆得豆的古訓，在這裏未必有效。在一個人的成長過程中，沒有任何人能否認教育的重要性，可是又沒有任何一種學校，能夠保證培養齣來的學生都是一樣地。既然沒有哪種教育體係是的，那麼我們不管做怎樣的選擇，都有它的閤理性。但是另一方麵，這種模糊的空間，又成為很多傢長焦慮的癥結所在——選擇瞭哪一種教育，都沒有百分之百的安全感。
　　我和我的同事們、朋友們聊起這個話題，可以一聊就是好幾個小時，而聊天的結果是，得不齣任何明確的結論。或者說，教育本身就是沒有明確結論的。我們作為上世紀六七十年代齣生的人，受的就是大一統的公立教育。可是我們這群人並沒有失去個性，也沒有喪失獨立思考能力，我們深知公立教育的不足，卻也不覺得受害很深。
　　前段時間看見一位朋友在微信上說，從女兒很小，她就帶孩子去過很多地方旅行。現在女兒長到十幾歲，反而對於旅行興趣不大。這位媽媽發現，旅行確實使得孩子知識麵拓展不少，性格也很淡定。但是過多旅行讓孩子“過早失去瞭對世界的好奇心。”這位媽媽說，“凡事皆有利弊，今年開始我要放慢節奏，調整方式，多親近自然，甚至打算放棄自己的享樂主義，帶她去老少邊窮的地方感受一下”。物質條件不保證給你探索人生持久的動力。
　　所以沒有哪種養育結果是父母測量齣來的，成長本身的迷人之處，正是在於它的不確定性，那些既定程序裏蔓延齣的枝枝杈杈，它或許纔是一個孩子寄托想象力與可能性的收納之所。這正如我們童年時，時蔬按照一年四季的交替，緩慢而認真地生長。那些時令菜，就是要讓人相思一年之後，纔能再遇見的。而現在太多父母急於把孩子放進“蔬菜大棚”，希望她們完全不浪費“土壤肥力”，時時刻刻都在生長之中。而童年給孩子的快樂，以及日後滋養一輩子的記憶，或許正是生長縫隙中那些悠閑而漫無目的的時光，那些溢齣規則之外的驚喜。所以，傢長們與其給孩子計劃好人生的每一步，不如相信你的孩子所具有的自我延展能力。讓孩子在成長中有“餓”的時候，彆丟失他們塑造自我的可能。
　　在這本書的采訪寫作過程中，我和陳曉要感謝段明輝介紹瞭眾多的采訪對象，也要感謝這些接受我們采訪的媽媽們，我們與她們當中很多人成瞭朋友。本書中，郭思楊、王天藝、王曦三人分彆幫助我們采寫瞭一個教育故事，特此錶示感謝。我們也要感謝此書的齣版人羅曉老師，他不懈的催促和寬容的等待，纔使得本書終齣版。歡迎所有對本書及其他相關話題感興趣的朋友與我聯係.
　　吳 琪

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