具體描述
小學英語（六年級上冊，北師大版一年級起點）教師教學用書 一、教材概述 本書是配閤北師大版小學英語（六年級上冊，一年級起點）教材編寫的教師教學用書，旨在為小學六年級英語教師提供一套全麵、係統、實用的教學指導和資源支持。本書緊密圍繞國傢義務教育英語課程標準（2011年版）的要求，以培養學生跨文化交際能力為主綫，注重培養學生的語言基礎知識、語言技能、學習能力、文化意識和思維品質。 本書的設計理念是“以學生為中心，以教師為助手，以能力為導嚮”。在內容設計上，既關注教材的整體框架和知識點梳理，又強調教學方法的創新與實踐，旨在幫助教師更好地理解教材意圖，有效地組織教學活動，提升教學效果，最終促進學生的全麵發展。 二、教材結構與內容要點 本書的結構與六年級上冊教材同步，共包含Unit 1至Unit 6（具體單元名稱請參考教材）。每個單元的教學內容都經過精細化的設計，確保教學的連貫性與層次性。 Unit 1: My new school 核心詞匯: new, school, classroom, library, playground, office, teacher, student, principal, classmate, welcome, excited, happy, sad, nervous, etc. 核心句型: What’s new at your school? This is my classroom. Where is the library? I like my new school. How do you feel about your new school? 教學重點: 介紹校園環境，錶達對新學校的感受，學習相關功能性詞匯和基本問句。 教學難點: 引導學生用英語描述校園設施，並能用簡單句型錶達自己的情感。 教學建議: 利用圖片、實物或視頻展示校園場景，激發學生學習興趣。 組織學生進行校園參觀，讓他們用英語介紹所見所聞。 設計角色扮演活動，模擬新生入學，進行自我介紹和交流。 鼓勵學生製作“我的新學校”海報，運用所學詞匯和句型。 Unit 2: What’s the weather like? 核心詞匯: weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, hot, warm, cool, cold, season, spring, summer, autumn, winter, etc. 核心句型: What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rainy/snowy/windy. It’s hot/warm/cool/cold. What season is it? I like/dislike [season]. 教學重點: 學習描述天氣和季節的詞匯，掌握詢問和迴答天氣的句型。 教學難點: 區分不同天氣和季節的描述，並能將其與實際情境聯係起來。 教學建議: 播放天氣預報片段，讓學生模仿和學習。 設計“天氣觀察員”活動，讓學生每天記錄當天的天氣並用英語匯報。 引導學生討論不同季節的特點和適閤的活動。 進行“天氣問答”遊戲，加深對詞匯和句型的記憶。 Unit 3: My favorite food 核心詞匯: food, fruit, vegetable, meat, grain, drink, apple, banana, orange, grape, carrot, potato, tomato, chicken, fish, rice, bread, milk, water, juice, etc. 核心句型: What’s your favorite food? My favorite food is [food]. I like/don’t like [food]. Do you like [food]? Yes, I do. / No, I don’t. What would you like to eat/drink? 教學重點: 學習各種食物和飲品的名稱，學習詢問和錶達喜好，學習點餐的簡單對話。 教學難點: 詞匯量相對較大，需要多樣的練習鞏固；引導學生用完整的句子錶達原因。 教學建議: 準備各種食物圖片，進行認讀和分類練習。 組織“我是小廚師”或“我的美食節”活動，讓學生介紹自己喜歡的食物。 進行模擬餐廳點餐的對話練習，培養實際應用能力。 拓展詞匯，介紹與食物相關的動詞（eat, drink, cook, buy, etc.）。 Unit 4: Let’s play games 核心詞匯: game, play, run, jump, swim, dance, sing, draw, read, write, listen, speak, play basketball, play football, play computer games, etc. 核心句型: What games can you play? I can play [game]. Can you [verb]? Yes, I can. / No, I can’t. Let’s play [game]. What do you like to do? 教學重點: 學習錶示動作的動詞，學習詢問和錶達能力，學習邀請他人進行遊戲。 教學難點: 區分“can”和“can’t”的用法，引導學生用“Let’s…”句型進行提議。 教學建議: 設計各種體育活動和室內遊戲，讓學生在玩中學。 進行“我的技能展示”活動，讓學生用英語介紹自己擅長的運動或纔藝。 鼓勵學生組織小型遊戲比賽，鍛煉口語錶達和閤作能力。 拓展詞匯，學習更多與休閑娛樂相關的詞語。 Unit 5: How do you go to school? 核心詞匯: go to school, walk, run, bike, bus, car, train, subway, taxi, by bus, by car, etc. 核心句型: How do you go to school? I go to school by [transportation]. How does he/she go to school? He/She goes to school by [transportation]. It takes about [time] to go to school. 教學重點: 學習各種交通工具的名稱，學習詢問和迴答上學方式，學習錶達時間。 教學難點: 掌握“by + 交通工具”的固定搭配；區分不同人稱的動詞變化。 教學建議: 利用圖片、模型或視頻展示不同的交通工具。 設計“我的上學路”主題活動，讓學生分享自己的上學方式和路程。 進行角色扮演，模擬問路或詢問交通方式的對話。 拓展詞匯，學習與齣行相關的短語，如“get on/off”, “wait for”, etc. Unit 6: My favorite subject 核心詞匯: subject, English, Chinese, math, science, art, music, physical education, history, etc. 核心句型: What’s your favorite subject? My favorite subject is [subject]. I like/don’t like [subject] because [reason]. What subjects do you have today? I have [subject] first period. 教學重點: 學習各種學科的名稱，學習詢問和錶達喜歡的科目及原因，學習安排課錶。 教學難點: 引導學生用“because”引導原因狀語從句，錶達更完整的理由。 教學建議: 進行“我的理想課錶”設計活動，讓學生根據自己的喜好安排一天或一周的課程。 組織“學科介紹”比賽，讓學生用英語介紹自己喜歡的科目。 進行“我為什麼喜歡…”的口語練習，鼓勵學生用更豐富的詞匯和句型錶達。 拓展詞匯，學習與學校生活相關的其他詞匯，如“lesson”, “homework”, “test”, etc. 三、教學方法與策略 本書強調多種教學方法的結閤與運用，旨在提高教學的趣味性、有效性和針對性。 1. 情境教學法: 創設真實或模擬的生活情境，讓學生在情境中學習語言，理解語言的實際應用。例如，在學習“My favorite food”時，可以模擬餐廳點餐，讓學生在實踐中學習相關詞匯和句型。 2. 任務型教學法: 設計一係列有明確目標和産齣的教學任務，讓學生通過完成任務來習得語言。例如，設計“製作我的新學校地圖”的任務，要求學生運用所學的校園詞匯。 3. 遊戲化教學法: 將遊戲元素融入教學過程，提高學生的學習積極性和參與度。例如，詞匯搶答、句型接龍、角色扮演遊戲等。 4. 閤作學習法: 鼓勵學生分組閤作，共同完成學習任務，培養學生的閤作精神和溝通能力。例如，小組討論、閤作完成海報、共同排練對話等。 5. 多媒體輔助教學: 充分利用現代教學技術，如PPT、視頻、音頻、互動白闆等，增強教學的直觀性和生動性，拓展學生的學習資源。 6. 差異化教學: 關注學生的個體差異，根據學生的學習基礎、學習風格和發展水平，設計不同難度的教學活動和練習，滿足不同層次學生的需求。 7. 鼓勵式評價: 建立積極的評價體係，關注學生的進步和努力，及時給予鼓勵和肯定，增強學生的學習自信心。 四、教學資源與活動設計 本書提供瞭豐富的教學資源和活動設計，供教師參考和選用。 配套練習: 為每個單元設計瞭多種形式的練習，包括詞匯、語法、聽力、閱讀、寫作和口語練習，以鞏固和檢測學生的學習效果。 拓展活動: 提供瞭一些課外拓展活動建議，如主題演講、知識競賽、英語角、假期作業設計等，幫助學生在課堂之外繼續鞏固和提升英語能力。 評價方案: 提供瞭單元測試、期中/期末考試等評價方案，並附帶詳細的評分標準和參考答案，方便教師進行教學評估。 視聽材料: 建議教師使用配套的教學光盤或在綫資源，包括錄音、動畫、教學視頻等，豐富教學手段。 文化導入: 在教學中融入英語國傢的文化知識，幫助學生瞭解多元文化，培養跨文化交際意識。 五、教學反思與改進 本書的編寫還特彆強調教學反思的重要性。教師應在教學過程中，不斷反思自己的教學理念、方法和實踐，及時調整教學策略，解決教學中遇到的問題。 課前準備: 教師應認真研讀教材和教師用書，熟悉教學內容和教學目標，設計好教案。 課堂教學: 積極調動學生學習的積極性，創造生動有趣的課堂氛圍，確保教學目標的達成。 課後反饋: 及時收集學生的反饋信息，瞭解學生的學習情況，對教學效果進行評估。 持續學習: 教師應不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自身的專業素養。 六、結語 本書的編寫旨在成為小學英語教師的得力助手，幫助教師更好地踐行新課程理念，有效地開展小學英語教學工作。我們相信，通過教師的辛勤付齣和學生的積極努力，定能為培養具有紮實英語基礎和良好跨文化交際能力的新一代人纔貢獻力量。
