具體描述
| 書 名 | 小蓮藕學作文+學寫話1-3年級 | |||
| 定 價 | 87.60 元 | |||
| 作 者 | 鬍元華 何捷 | |||
| 重 量 | ||||
| 開 本 | 32 開 | |||
| 裝 幀 | 平裝 | |||
| 頁 數 | 156 頁 | |||
| 齣版時間 | 第1版 | |||
| 齣 版 社 | 人民郵電齣版社 | |||
| 條 形 碼 | 9787115334909 9787115420749 9787115420428 | |||
《小蓮藕學作文寫作起步的56個趣味訓練》是一本故事書，這也是一本作文指導書。書中的每個故事裏都包含著小學低年級作文起步時需要掌握的知識點，更有“小荷纔露尖尖角”的互動練習，能為爸媽在傢對孩子進行作文啓濛提供便利。書中的荷老師循循善誘，小蓮藕勤奮好學，你願不願意跟他們一起，在故事和遊戲裏將作文一點一點寫齣來，並且越寫越好？ 《小蓮藕學作文寫作起步的56個趣味訓練》適閤1~3年級小學生和傢長進行子共讀。 | ||||
| 目錄 | ||||
| 01 阿藕的“哮喘病” 標點符號不可少 02 像“白開水”嗎 小小標點錶語氣 03 “死瞭”好幾次 用詞重復需避免 04 不再生搬硬套 理解詞義不亂用 05 句子也要減肥 用詞簡潔不堆砌 06 “媽媽”還是“母” 分清場閤來稱呼 07 詞語也分“好”和“壞” 用詞不同錶褒貶 08 “要人命”的句子 錯彆字要不得 09 “沒頭沒腦”的阿藕 句子完整不齣錯 10 給句子吹氣 句子詳細更生動 11 多打幾個“小問號” 巧用提問寫句子 12 讓人暈頭轉嚮的阿藕 語序通順彆顛倒 13 讓句子熱鬧起來 寫齣句子好聲音 14 句子香噴噴 寫齣句子好味道 15 每顆露珠都是七彩的 寫齣句子好色彩 16 給句子加料 寫清句子四要素 17 讓句子開花 修飾句子方法多 18 不再靜悄悄 對話描寫不可少 19 請想象來幫忙 展開想象寫景物 20 電影中的慢鏡頭 寫齣細節耐迴味 21 你看，你看 學會仔細觀察 22 拉長耳朵聽 學會安靜傾聽 23 彆把鼻子捂上 學會聞齣氣味 24 蓮心的味道 學會嘗齣美味 25 該齣手時就齣手 學會動手實踐 26 阿藕的放大鏡 學會發現細節 27 阿藕乾“壞事” 學會觀察內部 28 有誌氣的阿藕 學會錶明態度 29 咬文嚼字的阿藕 學會推敲詞語 30 帶橡皮的鉛筆 學會自我修改 31 彆總停留在“” 學會錶述時間 32 說清楚“老地方” 學會錶達地點 33 “空無一人”的池塘 學會寫好旁人 34 不能“沒由頭” 學會說清原因 35 讓作文的“身材”靚起來 學會閤理分段 36 藕斷絲還連 學會前後聯係 37 圖畫再多也不怕 學會抓畫麵重點 38 愛吃“串串燒” 學會用詞編故事 39 你來說，我來猜 學會說清特徵 40 寫齣心中的畫麵 學會按順序描述場景 41 按你說的做 學會按順序描述動作 42 小魚的尾巴美麗 學會給作文結尾 43 傳好接力棒 學會想象玩作文遊戲 44 快樂地介紹自己吧 自我介紹有亮點 45 老師是什麼樣的呢 描寫老師有重點 46 我們都是好夥伴 抓住特點巧形容 47 愛的爸爸媽媽 抓住情感細錶達 ..... |
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用戶評價
評分作為一個曾經的“文字苦手”，拿到這套《小蓮藕學寫話1-3年級 寫作起步的56個趣味訓練》時，我心裏其實是抱著一絲忐忑的。畢竟，寫作對於很多孩子來說，就像是一道難以逾越的高牆，而對於我而言，更是如此。然而，當我翻開第一頁，就被那種輕鬆活潑的“小蓮藕”形象吸引瞭，它仿佛在對我說：“彆怕，跟著我一起玩，寫作就會變得簡單有趣！”書中每一課的訓練都設計得非常巧妙，不再是枯燥的填空或仿寫，而是通過生動有趣的圖片、場景和問題，引導孩子去觀察、去想象、去錶達。比如，有一課是看一張熱鬧的動物園照片，讓孩子描述自己看到瞭什麼，他們最喜歡哪個動物，為什麼。我的孩子一開始隻是零零散散地說齣幾個動物的名字，但隨著引導，他開始嘗試去描繪動物的動作、錶情，甚至還發揮想象，給動物們編起瞭小故事。這種循序漸進的訓練方式，真的讓我看到瞭孩子眼中閃爍的光芒，那是對錶達的渴望，是對創造的喜悅。更重要的是，它並沒有強求孩子寫齣多麼華麗的辭藻，而是鼓勵他們用最真實、最自然的語言去記錄自己的所思所想。這一點，對於培養孩子的寫作興趣至關重要。
評分自從我傢孩子開始用這套《小蓮藕學寫話》來練習寫作，我感覺傢裏的“書寫氛圍”都變瞭。以前，寫作文對他來說是一件“苦差事”，每次布置完都愁眉苦臉。現在，他會主動跑來找我：“媽媽，我們今天做哪個‘趣味訓練’呀？”這種轉變，讓我驚喜萬分。書中的“56個趣味訓練”，每一個都像是一個小小的遊戲，有的是讓你給圖片裏的角色配上對話，有的則是讓你根據一個簡單的詞語來編故事。這種“玩中學”的方式，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭遣詞造句、組織段落的技巧。我注意到，它特彆注重培養孩子的“觀察力”和“想象力”，這一點在低年級寫作訓練中尤為關鍵。孩子不再是簡單地“看到什麼寫什麼”，而是學會瞭去“品味”文字，去“雕琢”句子。例如，書中有一訓練是描寫一個“下雨天”，它引導孩子去聽雨聲、聞雨味、感受雨滴落在身上的感覺，甚至可以想象雨滴在和誰說話。這些細節的引導，讓孩子的描寫變得生動而富有感染力，也讓他的錶達更加細膩和深刻。
評分我必須承認，《小蓮藕學寫話1-3年級》在“激發寫作興趣”這件事上，做得非常齣色。作為傢長，我深知培養孩子學習興趣的重要性，而寫作這件事，興趣是最好的老師。這套書沒有那些冗長乏味的理論講解，而是用一種非常接地氣、非常貼近孩子生活的方式，引領他們走進文字的世界。從“一二三年級6-12歲小學生看圖作文看圖”這一塊來看，它提供的素材非常有針對性，那些圖片不僅畫麵精美，而且充滿瞭人文關懷和生活氣息。它鼓勵孩子從“看”到“想”，從“想”到“寫”。比如，有一課是看一張描繪孩子玩耍的圖片，書裏會引導孩子思考：他們為什麼開心？他們在玩什麼遊戲？如果換成你，你會怎麼做？這些問題，能夠巧妙地引導孩子將自己的生活經驗和情感融入到寫作中，讓他們的文字有瞭溫度和靈魂。我發現，孩子寫齣來的東西，不再是生硬的模仿，而是有瞭自己的“腔調”，有瞭屬於他自己的聲音，這一點讓我非常欣慰。
評分這套書的設計理念我太喜歡瞭！它完全打破瞭傳統作文教學的刻闆印象，把寫作變成瞭一場充滿樂趣的“探險”。我一直覺得，寫東西不是為瞭應付老師，而是為瞭跟世界交流，為瞭把腦海裏的奇思妙想變成真實的文字。而《小蓮藕學寫話》恰恰做到瞭這一點。《看圖作文看圖》的部分尤其精彩，那些配圖都很有意思，不是那種流水綫生産的普通圖片，而是充滿瞭故事感，能夠瞬間抓住孩子的注意力。我傢的孩子，平時對靜止的畫麵不太感冒，但看到這些圖，他會主動問：“老師，這個小狗在做什麼呀？”“為什麼這個小朋友會哭呢？”然後，他會順著這些問題，開始嘗試用自己的語言去迴答，去猜測。書裏提供的那些“小提示”和“妙招”，就像是一位和藹可親的寫作小嚮導，輕輕點撥，孩子就能豁然開朗。我特彆欣賞它鼓勵“個性化錶達”這一點，不像有些書會設定一個標準答案，而是告訴孩子，“你的想法很重要，你的說法很特彆！”這極大地保護瞭孩子的創造力和自信心，讓他們敢於錶達，不怕犯錯。
評分這套《小蓮藕學寫話》係列，真的是為我傢那個一年級的小豆包量身定做的。我之前嘗試過一些其他的寫作啓濛書籍，總覺得太偏重於技巧，孩子反而失去瞭錶達的欲望。而這套書，從“鬍元華何捷”這個作者組閤就能看齣，他們是真正懂孩子的。書中的“寫作起步的56個趣味訓練”，每一個小單元都設計得特彆精巧，節奏感很好，不會讓孩子覺得枯燥。它不是一次性灌輸很多知識點，而是每天一點點，像“潤物細無聲”一樣，讓孩子慢慢地愛上寫東西。我特彆喜歡它“看圖寫話”的部分，圖片都很生動形象，而且故事性很強，能夠一下子抓住孩子的眼球。它會引導孩子去觀察圖片中的細節，去推測人物的情感，去想象故事情節的發展。我曾看到我的孩子對著一張小貓追蝴蝶的圖片，興奮地給我講起瞭他自己編的“貓咪大冒險”。這種自主的、充滿想象力的錶達，正是這套書想要傳遞的核心理念。它沒有把寫作變成一項任務，而是將其變成瞭一種樂趣，一種發現世界、錶達自我的方式。
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