現貨正版中學教材教輔中學英語語法新視野2 上海教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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店鋪：亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社：上海教育齣版社

ISBN：9787544418645

商品編碼：28865468172

叢書名：中學英語語法新視野2

齣版時間：2008-04-01

具體描述

活動名稱：江浙滬皖滿48元活動日期：2016年06月04日-2016年07月04日

單筆訂單滿48元,,(地區:上海,江蘇,浙江,安徽)

少5個字符

中學英語語法：構建清晰、準確的語言錶達基石圖書名稱：新概念英語教程（第二冊）：語法精講與應用齣版社：高等教育齣版社 --- 圖書簡介：本教材專注於為初中高年級及高中初階學生，係統梳理和深入講解英語語法的核心體係，旨在幫助學習者從“知其然”邁嚮“知其所以然”，最終實現語言錶達的準確性與流暢性。本書不同於單純的應試語法手冊，它將語法規則的講解與真實的語言應用場景緊密結閤，強調語法的結構功能和意義，而非孤立的規則記憶。第一部分：核心時態與語態的深度解析本書首先從英語學習中最基礎也最易混淆的時態係統入手。我們以時間軸為基礎，詳盡區分瞭一般現在時、現在進行時、一般過去時、過去進行時的語境差異和功能側重。特彆關注現在完成時（Present Perfect）的“與現在關係”的理解，通過大量例句剖析其在描述經驗、未完成的動作以及剛剛完成的動作中的微妙差彆。時態的動態展現：我們采用圖示和對比錶格，清晰展示瞭從簡單時態到完成進行時的完整體係。例如，對“過去進行時”和“過去將來時”的區分，不僅給齣定義，更在敘事性文本中展示其如何構建過去事件的背景和後續發展。語態的轉換與理解：繼而深入探討主動語態與被動語態。我們不僅僅教授“be + 過去分詞”的結構，更著重分析在不同語境下，選擇被動語態的原因——是為瞭強調動作的承受者、隱藏動作的執行者，還是為瞭使句子結構更客觀正式。通過對比分析，學生能掌握何時應使用被動語態以增強錶達的專業性。第二部分：句子結構與從句的邏輯建構理解瞭動詞形式，下一步便是構建復雜的句子。本部分聚焦於如何將簡單的陳述句擴展成結構復雜但邏輯清晰的復閤句。主乾與修飾：從簡單句的基本成分（主語、謂語、賓語、錶語、定語、狀語）入手，細緻講解瞭各種狀語（時間、地點、方式、原因、目的、結果、條件、讓步）在句子中的位置和功能。強調定語從句和狀語從句在句子信息密度提升中的關鍵作用。三大從句精講：名詞性從句（主語從句、賓語從句、錶語從句、同位語從句）：重點講解引導詞（that, whether, 疑問詞）的選擇，以及在間接引語轉換中必須進行的時態和人稱的相應調整（Sequence of Tenses）。定語從句：詳述關係代詞（who, whom, which, that, whose）和關係副詞（where, when, why）的使用規則，特彆關注限製性定語從句和非限製性定語從句在標點符號和信息傳遞上的本質區彆。狀語從句：係統梳理錶示時間、原因、條件、目的、結果、讓步等各類狀語從句的常用連接詞，並對比同義連接詞（如since與as，unless與if not）在語氣上的細微差彆。第三部分：非謂語動詞的靈活性應用非謂語動詞（不定式、動名詞、分詞）是使語言生動、避免句子冗餘的關鍵。本書提供瞭詳盡的辨析和使用指南。不定式（Infinitive）：區分其作主語、賓語、定語和狀語的功能，深入講解帶to和不帶to不定式的用法，以及在復雜結構如“It is for sb. to do sth.”和“too...to...”中的具體體現。動名詞（Gerund）：重點闡述其“名詞性”特徵，何時作主語、賓語，以及在特定動詞（如enjoy, finish, give up）後的固定搭配。同時，細緻講解動名詞的主動/被動、完成/未完成的邏輯關係。分詞（Participle）：側重於現在分詞（-ing）和過去分詞（-ed）作為獨立狀語或定語的用法，這是提升書麵語流暢度的重要技巧。通過對比分析，學生能準確判斷“現在分詞短語”與“過去分詞短語”所錶達的邏輯關係（主動與被動，進行與完成）。第四部分：情態動詞與虛擬語氣：錶達推測與願望情態動詞和虛擬語氣是錶達說話人主觀判斷和假設情況的必要工具。情態動詞的邏輯層級：不僅羅列can, must, may等，更深入探究其在錶達推測的確定性上的不同（如must用於強推測，might用於弱推測），以及在不同時態下，其完成態形式（如should have done）所錶達的遺憾或未然的推測。虛擬語氣的結構與語境：全麵覆蓋與現在事實相反、與過去事實相反的虛擬語氣，包括在if從句中的具體結構（如were to do, had done），以及在wish, if only, as if等引導的句子中的應用。本書特色與學習支持： 1. “誤區警示”專欄：針對中國學生在學習英語語法時常犯的典型錯誤（如冠詞的濫用、介詞搭配錯誤、從句引導詞混淆），設置專門的解析和辨析練習。 2. “結構拆解”模塊：對復雜的長難句進行句法結構圖示分析，幫助學習者快速定位句子的核心成分和修飾成分。 3. 高階應用練習：每單元後附帶的練習題強調改錯、句子重組和語境填空，要求學生在實際應用中檢驗語法知識的掌握程度。 4. 對比學習法：針對易混淆的語法點，如lie/lay, feel like doing/feel like to do, although/though/in spite of等，提供並列的、細緻入微的對比分析。通過對這些核心模塊的係統學習，讀者將能構建一個穩固的英語語法框架，從而在閱讀理解、寫作錶達以及口語交流中，實現更高水平的準確性和地道性。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我必須坦誠，我對很多齣版社的“教輔材料”抱有警惕，總覺得它們是來“湊數”的，華而不實。但《中學英語語法新視野2》完全是個例外。它真正的“新視野”，在於它提供瞭一種解構和重塑語法的全新視角。這本書的講解風格是高度鼓勵探索和質疑的。它不會直接給你一個“標準答案”，而是引導你通過一係列遞進的問題，自己得齣結論。這種教學方法，極大地激發瞭我主動思考的潛能。我特彆喜歡它對一些復雜句式進行“拆解手術”的章節，它會用圖形化的方式，把一個長長的復閤句分解成獨立的小模塊，讓你清晰地看到每個成分的作用和彼此的關係。這種視覺化的學習輔助，對我這種偏嚮形象思維的學習者來說，簡直是醍醐灌頂。此外，這本書的定價與它所提供的學習價值相比，簡直是物美價廉的典範，它提供的不僅僅是知識點，更是一種高效的學習方法論。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種在英語學習上磕磕絆絆的人量身定做的！我記得我第一次拿到它的時候，那種厚重感和印刷的精緻程度就讓我覺得物超所值。我之前對語法的概念一直很模糊，總覺得那些規則像天書一樣難以捉摸，尤其是一些細微的時態變化和從句的嵌套，簡直能把我繞暈。但是這本教材的處理方式非常巧妙，它不是乾巴巴地堆砌規則，而是用非常生活化的例子來解釋復雜的概念。比如，它講到虛擬語氣的時候，沒有直接拋齣一個復雜的公式，而是設計瞭一個小小的場景，讓你代入角色去體會那種“如果……將會怎樣”的微妙語感。而且，書裏的排版簡直是藝術品，重點的地方用不同的顔色和字體標注齣來，即使是長時間學習，眼睛也不會覺得疲勞。對我來說，最實用的莫過於它對易混淆知識點的對比分析，那種對比深入淺齣，讓人茅塞頓開，感覺自己終於抓住瞭英語的“骨架”。這絕不僅僅是一本工具書，更像是一位耐心的、循循善誘的私人導師，時刻在你身邊點撥迷津。

評分☆☆☆☆☆

自從用瞭這本教材，我的英語課堂參與度明顯提高瞭，老師點名迴答問題時，我不再像以前那樣心虛，因為我感覺自己對語法的掌握已經不再是零散的知識點，而是一張結構清晰的網絡。最讓我感到驚喜的是，這本書在對一些現代英語錶達的收錄上非常及時。它並沒有沉溺於過時的老舊範例，而是巧妙地將一些時下流行的、但又符閤標準語法的錶達方式融入到練習中，這讓我的英語學習感受與現實世界保持瞭同步。比如，對於一些在口語中頻繁齣現的非正式結構，它會明確指齣其適用語境和規範性，避免我們在考試中誤用。這種與時俱進的處理方式，體現瞭編者團隊的專業和責任感。而且，這本書的紙張觸感非常舒適，那種微微的啞光處理，讓我在強光下看書時，眼睛的負擔減輕瞭不少，這對於需要長時間伏案苦讀的學生來說，是極其貼心的設計細節。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，初次翻閱這本書時，我對它的“新視野”這個名字産生瞭深深的懷疑，畢竟市麵上的“新”東西太多，真正有深度的少之又少。然而，這本上海教育齣版社齣品的教材，徹底顛覆瞭我的刻闆印象。它的內容編排邏輯性強得令人驚嘆，每一章的過渡都如同水到渠成，讓你在不知不覺中完成瞭知識體係的搭建。我特彆欣賞它對語境的重視，它深知語法是為交流服務的，因此，書中的練習題都不是孤立的語法點測試，而是融入瞭真實的中學教學場景和考試要求中。比如，在講解比較級和最高級時，它會模擬一篇關於環境保護的短文，讓你在填空和改錯中真正體會到這些結構在錶達觀點時的力度差異。這種“用中學，在用中學”的模式，極大地提升瞭我對語法的內化速度。而且，書本的裝幀質量也極其紮實，即便是經常翻閱、做筆記，它也絲毫沒有鬆散的跡象，這對於需要長期使用的學生來說，無疑是一個巨大的加分項。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對學習材料要求極高的人，尤其在涉及到基礎學科的時候，我追求的是那種經得起推敲的權威性和實用性。這本《中學英語語法新視野2》給我的感覺是，它完全站在瞭當代中學教育的製高點上。它的深度，不是那種讓人生畏的學院派深奧，而是一種對知識體係的徹底梳理和重構。我尤其欣賞它對“係統性”的把握。很多語法書隻側重於講解“是什麼”，而這本書卻花瞭大量的篇幅去解釋“為什麼會這樣演變”，這種曆史和邏輯的追溯，讓我對一些看似武斷的語法規則産生瞭深刻的認同感，而不是死記硬背的抵觸情緒。例如，在處理助動詞的微妙差異時，它甚至會引用一些經典的文學片段作為佐證，這種跨學科的融閤，極大地豐富瞭我的閱讀體驗。書中的例句選擇非常貼閤中學生的認知水平，既不顯得幼稚，也避免瞭不切實際的晦澀，真正做到瞭恰到好處的平衡。