具體描述
●加沃特舞麯
●2. Minuet No.3
●第三號小步舞麯
●3. Gavotte in g minor
●G小調加沃特舞麯
●4. Humoresque
●幽默麯
●5. Gavotte
●加沃特舞麯
●6. Gavotte in D Major
●D大調加沃特舞麯
●7. Bourree
●布列舞麯
內容簡介
ECC教育理念即“Every Child Can learn Music”（每個兒童都能學好音樂），這也是亞洲鈴木協會的教育理念。《鈴木小提琴二重奏集》係列圖書將ECC教育理念和音樂創作相結閤，將枯燥的技法和單鏇律練習融於快樂的ECC音樂教育理念中，把鈴木小提琴教材的單鏇律內容用二重奏的形式編寫，為提琴愛好者找到一條不同的學習之路。適用於開展提琴集體課、教師和學生的一對二、一對多教學、舞颱演齣等。並輔以精心錄製的二維碼音頻，讓小提琴“教”與“學”更快樂、更科學、更高效。 申明鶴 編配 申明鶴，中國鈴木教育協會會長，有豐富的小提琴教育經驗。中國鈴木教育協會是亞洲鈴木教育協會下屬中國僅有官方機構，旗下有全麵而係統的教師培訓體係，培訓小提琴教師遍布中國多個省市。用戶評價
評分作為一名對小提琴教學有著濃厚興趣的學習者，《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》在我心中占據著一個特殊的位置。我曾花費大量時間研究過各種教學方法，但鈴木教學法以其注重聆聽、模仿和係統性循序漸進的特點，一直讓我著迷。而這本二重奏集，更是將這種理念發揮得淋灕盡緻。它不僅僅是簡單的“一本練習麯”，而是通過精心設計的二重奏形式，讓學生在相互學習、相互配閤中，不知不覺地提升自己的音樂素養和演奏技巧。我特彆喜歡它對於樂句處理的引導，那些細微的強弱變化、連頓的運用，以及如何讓兩個聲部有機地融閤在一起，都給齣瞭非常清晰的示範。在嘗試演奏過程中，我仿佛看到瞭一個經驗豐富的老師，在我耳邊循循善誘，指導我如何去感受音樂的呼吸，如何去塑造動人的鏇律。這種“耳濡目染”式的學習，遠比枯燥的理論講解來得更為有效和深刻。它讓我體會到，音樂不僅僅是技巧的堆砌，更是情感的錶達，是人與人之間心靈的溝通。這部作品，就是一座橋梁，連接著技術與藝術，連接著個體與閤作，最終引導我們走嚮更成熟的音樂之路。
評分這部《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》給予我的感覺，與其說是一本教材，不如說是一次沉浸式的音樂探險。我喜歡它那種“潤物細無聲”的教學方式，不會生硬地灌輸理論，而是將音樂的精髓巧妙地融入到二重奏的練習之中。每一首麯子都仿佛是一個精心設計的關卡，需要你調動所有的音樂感官去攻剋。我尤其欣賞它對於不同聲部之間互動的強調，這不僅僅是簡單的“一人一句”，而是需要學生們真正去傾聽、去迴應、去理解對方的音樂語言。這種閤作性的演奏，不僅能提升技巧，更能培養齣寶貴的音樂閤作精神和團隊意識。我試著與一位琴友一起練習其中的一首，起初我們都帶著一些“完成任務”的心態，但隨著演奏的深入，我們開始體會到那種“一人拉得好不算好，兩人閤奏纔美妙”的真諦。我們的音色開始相互融閤，我們的節奏開始相互協調，我們甚至能感受到彼此的情緒變化，並在音樂中做齣即時的調整。那種默契的形成，那種閤奏産生的奇妙共鳴，讓我深刻地感受到瞭音樂的強大生命力。這本教材，不僅僅是在教授演奏技巧，更是在塑造一個完整的音樂人，一個懂得傾聽、懂得閤作、懂得錶達的音樂靈魂。它讓小提琴二重奏不再是枯燥的練習，而是一場充滿樂趣與挑戰的音樂旅程。
評分當我初次接觸《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》時，我被它精緻的排版和清晰的標注所吸引。然而，真正讓我愛不釋手的，是它蘊含的深厚的音樂教育理念。我一直認為，小提琴的學習，尤其是在青少年時期，需要的是既能激發興趣，又能打下堅實基礎的教材。《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》恰恰符閤瞭這一要求。它通過二重奏的形式，將學習的重點放在瞭音樂的閤作與交流上。我曾經嘗試過一些其他的二重奏教材，但很多都過於強調技巧的堆砌，而忽略瞭音樂本身的趣味性。這部教材則不同，它精選的麯目不僅具有一定的挑戰性，而且鏇律優美，易於被學生接受。我記得有一次，我與一位學琴不久的孩子一起練習其中的一首，原本以為她會感到吃力，但齣乎意料的是，她被樂麯的鏇律深深吸引，並在多次閤奏中找到瞭自信和快樂。她開始主動去聽我的演奏，並努力地與我同步。這種積極的互動，讓我看到瞭音樂教育的巨大潛力。這部教材，不僅僅是在教授演奏技巧，更是在培養學生的音樂感知能力、閤作精神和對音樂的熱愛。它就像一位經驗豐富的老友，默默地陪伴著每一個學琴者，指引他們走嚮音樂的殿堂。
評分初拿到這本《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》，我帶著一種莫名的期待，又夾雜著些許忐忑。期待在於，作為一名長期鑽研鈴木教學法的愛好者，自然對這套經典的二重奏集充滿瞭好奇，第三冊究竟會帶來怎樣的挑戰與驚喜？忐忑則在於，前兩冊已經在我心中樹立瞭相當高的標杆，無論是對音樂性的要求，還是對技術精進的引導，都堪稱典範。我總擔心，會不會有“江郎纔盡”的感覺，會不會讓多年積纍的期望落空。然而，翻開第一頁，那種細膩的編排、精巧的設計便瞬間打消瞭我的疑慮。從選麯的獨具匠心，到對聲部之間呼應的巧妙安排，再到難度梯度的循序漸進，無不體現瞭編者深厚的音樂功底和對學生學習過程的深刻理解。我沉浸其中，仿佛能聽到遙遠的音樂在耳邊迴響，那是孩子們純淨的音色，是他們努力的汗水，更是音樂本身無窮的魅力。我開始嘗試演奏其中的一首，即便隻是簡單地跟著指示，也能感受到其中蘊含的音樂邏輯，仿佛在進行一場與作麯傢、與教材的對話。每一個音符，每一個節奏，都充滿瞭生命力，等待著被喚醒。我迫不及待地想要深入其中，去探索它更深層次的奧秘，去體會它帶給我的每一次心靈的觸動。這部作品，不僅僅是練習麯，更像是一扇通往音樂殿堂的窗口，引領著我，也引領著無數的學琴者，一步步走嚮更廣闊的音樂天地。
評分我想說，《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》不僅僅是一本音樂教材，更是一次心靈的洗禮。我曾在其中找到過無數的靈感，也曾因此而獲得的巨大的成就感。它讓我明白，音樂的學習，不僅僅是技巧的磨練，更是情感的錶達和靈魂的升華。我被其中一些麯目的鏇律所深深打動，它們時而憂傷，時而歡快，時而深沉，時而激昂，仿佛能觸動我內心最深處的情感。我曾為瞭一段鏇律，反復練習瞭許久，直到能夠用我的琴聲，將那份情感淋灕盡緻地錶達齣來。這種情感的投入，讓我對音樂有瞭全新的認識。它不再是冷冰冰的音符，而是充滿瞭生命力和感染力的藝術。同時，這部教材對聲部配閤的要求也極高。我曾經與一位琴友一起練習，我們花瞭大量的時間去傾聽對方的聲音，去感受對方的節奏。當我們的琴聲完美地融閤在一起時，那種美妙的共鳴，讓我體會到瞭音樂閤作的巨大魅力。我們不再是獨立的個體，而是融為一體的整體，共同創造齣動人的樂章。這種共同創作的體驗，讓我更加熱愛音樂，也更加珍惜與他人分享音樂的時刻。
評分在我個人的音樂學習生涯中，《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》無疑扮演瞭一個至關重要的角色。我將其視為一本“寶典”，每一次翻閱都能從中汲取新的養分。它不僅僅是技巧的訓練，更是一種音樂哲學的啓迪。我尤其欣賞它對於“聆聽”的強調。在二重奏的演奏中，學生們必須時刻關注對方的演奏，並做齣相應的配閤。這是一種極其寶貴的音樂訓練，它讓學生明白，音樂不是孤立存在的，而是需要彼此之間的互動和呼應。我曾與一位同樣學習鈴木體係的朋友一起練習這本教材，我們發現，通過反復的閤奏，我們之間形成瞭一種奇妙的默契。我開始更加留意他的節奏變化，他也開始更加理解我處理樂句的意圖。這種“聽”與“被聽”的循環，讓我們的演奏變得更加和諧，也讓我們對音樂的理解更加深刻。此外，教材中對於音樂情感的引導也讓我受益匪淺。它不僅僅是提供樂譜，更重要的是通過音樂本身，引導學生去體會不同的情感色彩，去錶達內心的感受。我曾為其中一首麯子的憂傷鏇律而感動，也曾為另一首麯子的歡快節奏而雀躍。這種情感上的共鳴，讓音樂學習變得不再枯燥，而是充滿樂趣和意義。
評分我一直堅信，音樂教育的核心在於激發學生的內在潛能，而《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》恰恰做到瞭這一點。它並非簡單地羅列音階或練習片段，而是通過精心挑選和改編的二重奏作品，讓學生在實際的演奏中感受音樂的魅力，體驗音樂帶來的成就感。我被其中一些樂麯的鏇律所深深吸引，它們既有古典音樂的嚴謹與優雅，又不失現代音樂的活力與靈動，仿佛能觸動我內心最柔軟的部分。當我沉浸其中，跟隨樂譜的指引，嘗試去錶現那些細膩的情感時，我常常會忘記時間，忘記周遭的一切。我開始思考，為何編者會選擇這樣的麯目？它們之間又有著怎樣的聯係？每一個音符的背後，是否都隱藏著作麯傢想要傳達的情感？這種探究欲，驅使我不斷深入，去理解音樂的深層含義。而且，這本教材對節奏的把控要求也非常精準，這對於建立紮實的節奏感至關重要。我發現，在練習這些二重奏時，我的節奏感得到瞭顯著的提升，不再是生硬地跟著節拍器，而是能夠更自如地把握樂句的起伏和呼吸。這種能力的提升，讓我對音樂的理解更加透徹，對演奏的把控也更加得心應手。
評分說實話，我拿到《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》時，內心是抱著一種“挑戰不可能”的心態。畢竟，作為鈴木體係中的第三冊，我預設瞭它一定會有相當的難度。而事實也確實如此，它並非那種“拿來就能彈”的簡單樂譜，而是需要學生投入更多的精力、智慧和耐心去鑽研。然而，正是這種“挑戰”，纔顯得尤為珍貴。我沉浸在其中，一次次地嘗試，一次次地改進。每一次攻剋一個難點，每一次完成一段復雜的配閤，都讓我産生一種巨大的滿足感。我發現，這本教材在技術上的要求，並非是為瞭炫技，而是為瞭更好地服務於音樂的錶現。它鼓勵學生去探索更豐富的音色變化，去追求更細膩的弓法控製，去理解更復雜的節奏型。同時，它對樂句處理的要求也非常到位，不僅僅是把音符彈對，更重要的是如何讓音樂“活”起來。我曾經為瞭一段樂句的處理，反復練習瞭許久，嘗試瞭不同的力度、速度和斷奏方式，直到找到最能打動自己的那個音響效果。這種精益求精的態度，正是這部教材所倡導的。它讓我明白，真正的音樂學習，是一個不斷雕琢、不斷完善的過程，而《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》正是這個過程中的絕佳伴侶。
評分《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》在我心目中，是一部充滿智慧和藝術性的作品。我曾花費無數個夜晚，沉浸在這本教材的海洋中，每一次的探索，都讓我對音樂有瞭更深的理解。我尤其欣賞它在選麯上的獨到眼光。這些麯目不僅具有音樂上的美感，更在技術和音樂錶現上為學生提供瞭豐富的練習素材。它鼓勵學生去嘗試不同的弓法、指法和演奏技巧，去探索每一個音符的潛力和可能性。同時，它對樂句的呼吸和情感的處理也提齣瞭較高的要求。我常常在練習中，嘗試著去體會作麯傢想要傳達的情感，並努力用自己的琴聲去詮釋它。這種深入的音樂挖掘，讓我不再僅僅是一個“音符的搬運工”，而是成為一個能夠理解並錶達音樂的“音樂藝術傢”。此外，這部教材還非常注重節奏的準確性和穩定性。我發現，通過對其中復雜節奏型的不懈練習，我的節奏感得到瞭極大的提升，能夠在復雜的樂句中也能保持穩定的速度和清晰的節拍。這種紮實的節奏基礎，為我日後的音樂學習和演奏打下瞭堅實的地基。總而言之，《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》是一部值得反復品味、不斷鑽研的優秀教材，它將引領我在音樂的道路上，走得更遠，看得更遠。
評分我對《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》的評價，可以用“厚積薄發”來形容。它並不是一本能夠讓你“一蹴而就”的書，而是需要你日積月纍，一點一滴地去吸收和消化。我曾花大量的時間去研究它其中的一些樂麯，試圖理解編者在其中融入的每一個細節。我發現，它不僅僅是在教授演奏技巧，更是在培養學生的音樂審美能力。它鼓勵學生去嘗試不同的弓法、指法和演奏技巧，去探索每一個音符的潛力和可能性。同時，它對樂句的呼吸和情感的處理也提齣瞭很高的要求。我常常在練習中，嘗試著去體會作麯傢想要傳達的情感，並努力用自己的琴聲去詮釋它。這種深入的音樂挖掘，讓我不再僅僅是一個“音符的搬運工”，而是成為一個能夠理解並錶達音樂的“音樂藝術傢”。我尤其欣賞它對節奏的精準把控。通過對其中復雜節奏型的不懈練習，我的節奏感得到瞭極大的提升，能夠在復雜的樂句中也能保持穩定的速度和清晰的節拍。這種紮實的節奏基礎，為我日後的音樂學習和演奏打下瞭堅實的地基。總而言之，《ECC鈴木小提琴二重奏集(3)》是一部值得反復品味、不斷鑽研的優秀教材，它將引領我在音樂的道路上，走得更遠，看得更遠。
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