5年高考3年模擬高中化學選修4 五年高考三年模擬高中化學選修四化學反應原理蘇教版SJ 高一高二 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 5年高考3年模擬 高中化學選修4 五年高考三年模擬高中化學選修四 化學反應原理 蘇教版SJ 高一高二 pdf epub mobi txt 電子書 2025
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高考化學
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化學反應原理
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模擬題
五年高考三年模擬
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店鋪：亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社：教育科學齣版社

ISBN：9787504146670

商品編碼：28264530149

叢書名： 5年高考3年模擬高中化學選修化學反應原理SJ

齣版時間：2014-04-01

具體描述

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內容介紹

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《化學反應原理：深度解析與前沿探索》本書簡介本書聚焦於高中化學選修課程中至關重要的“化學反應原理”部分，旨在為高中階段的學生提供一個深入、係統且富有啓發性的學習資源。我們摒棄瞭傳統教材的碎片化敘述，力求構建一個結構嚴謹、邏輯清晰的知識體係，幫助學習者真正理解化學變化背後的核心規律。全書內容緊密圍繞反應速率、化學平衡、電化學等核心主題展開，輔以大量貼近生活和現代科學研究的實例，確保理論學習與實際應用相結閤。第一部分：化學反應的速率與影響因素——“時間的藝術” 本部分是理解化學如何發生的關鍵。我們首先從宏觀現象入手，探討化學反應的快慢——反應速率的定義與量化。 1.1 反應速率的定量描述詳細解析瞭反應速率的數學錶達形式，包括平均速率和瞬時速率的計算方法。通過深入探討反應物濃度變化與速率的關係，引入速率錶達式的概念，為後續的反應機理探究打下基礎。我們特彆強調瞭“摩爾濃度變化量與時間之比”的物理意義及其單位的準確使用。 1.2 影響反應速率的內因與外因濃度對速率的影響：深入剖析瞭有效碰撞理論，解釋瞭為什麼提高反應物濃度通常會加快反應速率。重點講解瞭濃度商在反應進行過程中的動態變化。溫度對速率的影響：引入活化能的概念，解釋瞭溫度如何通過改變分子平均動能和有效碰撞頻率來影響速率。詳述阿纍尼烏斯公式的原理及其在估算不同溫度下反應速率常數中的應用（不涉及復雜積分推導，側重概念理解）。催化劑的作用：詳細闡述催化劑通過降低反應活化能來提高反應速率的本質，區分正催化劑和負催化劑，並強調催化劑在工業生産中的重要性。討論瞭非均相催化（如固體錶麵效應）和均相催化（如酶催化）的初步概念。其他因素：簡要介紹壓強（對於氣體反應）和反應物錶麵積對速率的影響機製。 1.3 反應機理的初步探索引入反應級數的概念，區分一級反應和二級反應的特點，並說明反應級數必須通過實驗確定，而非簡單地由化學方程式的係數決定。通過簡單的實例（如分解反應），引導學生思考反應的活化絡閤物和過渡態，培養對微觀過程的想象力。第二部分：化學平衡的建立與移動——“動態的製衡” 本部分是化學反應原理學習的重中之重，它描述瞭可逆反應的終極狀態。 2.1 可逆反應與化學平衡狀態清晰界定可逆反應的特性，並定義化學平衡為正反應速率與逆反應速率相等時的動態穩定狀態。強調“平衡是暫時的，變化是永恒的”這一辯證思想。 2.2 平衡常數（K）的意義與應用平衡常數的錶達式：詳細講解平衡常數K的數學錶達式，包括對純固體、純液體以及溶劑（在稀溶液中）的處理規則。 K值的物理意義：闡釋K值大小與反應程度之間的定量關係（K越大，反應越完全）。溫度對K值的影響：強調K值是溫度的函數，不同於速率常數，它不隨濃度或壓強的改變而改變。 2.3 勒夏特列原理的全麵應用深入探討勒夏特列原理（或稱平衡移動原理），係統分析外界條件變化對平衡位置的影響：濃度改變：平衡嚮消耗增加物、生成減少物的方嚮移動。壓強改變：僅對有氣體參與的反應有效，平衡嚮氣體物質的係數減小的方嚮移動。溫度改變：利用範特霍夫等壓方程的基本思想，結閤焓變（$Delta H$），闡述平衡嚮吸熱方嚮移動的規律。本節將通過大量涉及工業閤成（如氨的閤成、硫酸的製備過程）的實例，鞏固平衡的調控策略。第三部分：溶液中的離子平衡——“無聲的較量” 本部分將反應原理擴展到水溶液體係，重點關注酸堿電離和沉澱溶解平衡。 3.1 水的電離與pH值的概念闡述水的自偶電離，引入水的離子積常數 $K_w$ 及其溫度依賴性。詳細定義 pH 和 pOH，並掌握在不同溫度下計算溶液酸堿度的基本方法。 3.2 弱酸、弱堿的電離平衡電離平衡常數 ($K_a$, $K_b$)：定義並講解其意義。鹽對水電解質電離平衡的影響：深入解析鹽的水解反應，並用平衡移動原理（勒夏特列原理）解釋鹽溶液的酸堿性，如 $ ext{NH}_4 ext{Cl}$ 的酸性和 $ ext{Na}_2 ext{CO}_3$ 的堿性。同離子效應與鹽效應（初步）：簡要介紹在存在共同離子時，弱電解質電離度下降的現象。 3.3 沉澱-溶解平衡溶度積 ($K_{sp}$): 定義 $K_{sp}$ 及其在判斷沉澱生成與溶解中的作用。沉澱的生成與溶解：講解通過改變濃度、$ ext{pH}$ 值來控製沉澱或溶解的方法。復分解反應的進行程度：利用 $K_{sp}$ 的大小關係解釋沉澱反應（如酸堿中和反應中生成水或沉澱）的進行方嚮。第四部分：電化學基礎——“電子的流動” 本部分介紹將化學能轉化為電能（原電池）或利用電能驅動化學反應（電解池）的原理。 4.1 原電池：化學能的直接轉化基本構成與原理：介紹電極、電解質、鹽橋（或隔膜）的構成。氧化還原反應與電極電勢：明確氧化半反應和還原半反應。通過標準電極電勢錶，學習如何判斷反應的自發性，並計算電池電動勢 ($E_{cell}$)。 4.2 電解池：電能的應用電解的基本過程：分析電解質的分解或氧化還原過程。惰性電極與活性電極：對比不同電極材料對電解産物的影響。法拉第定律的初步應用：講解通過電子轉移的量來計算析齣物質的質量或體積（不深入復雜的定量計算，側重原理的理解）。本書特色總結本書注重理論與實踐的融閤，通過對反應速率、化學平衡和電化學的係統梳理，構建完整的反應原理知識框架。每章節後附有“原理辨析與思維陷阱”專欄，專門剖析學生在學習過程中常齣現的概念混淆點。內容力求嚴謹，語言風格注重邏輯推演，旨在幫助學習者建立紮實的化學思維，為後續更深入的化學學習奠定堅實的基礎。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

相較於市麵上那些動輒強調“難題特訓”的厚本，這套書的定位顯然更為務實和精準。它最大的價值在於對近五年高考真題的深度剖析和歸納，它沒有試圖製造超綱的怪題來嚇唬人，而是專注於打磨那些最常考、最核心的知識點。例如，在解析部分，對於選擇題的錯誤選項分析，講解得非常到位，它不是簡單地說“B是錯的”，而是會解釋為什麼B選項的推理邏輯在特定化學條件下會失效，這種“反嚮教學”的方法對於建立嚴密的解題思維極為有效。我尤其欣賞它對知識點覆蓋率的統計，讓我們能清晰地看到哪些模塊是齣題人的重點關注對象，從而可以進行更有針對性的復習和查漏補缺。它就像一位經驗豐富的老教師，知道在哪裏投入精力迴報最高，非常適閤時間緊張、需要高效復習的學生。

評分☆☆☆☆☆

我對這套模擬題中對“能量變化與反應熱”的闡述感到非常睏惑，似乎它對吉布斯自由能的引入過於倉促和錶麵化瞭。在處理一些需要判斷反應自發性的題目時，它僅僅停留在瞭焓變和熵變的定性描述上，對於實際計算和跨章節聯係（比如與電化學中的能斯特方程的聯係）的探討幾乎是空白。化學反應原理作為一個綜閤性極強的模塊，僅僅停留在高中基礎階段的理解深度是遠遠不夠的，尤其是在選修內容中，我們期待看到更深層次的理論建構。這套書在構建理論體係的完整性和深度上，顯得有些力不從心，更像是一份針對基礎知識點強化訓練的薄冊子，而非一套真正能引領學生衝擊高分、深入理解化學本質的進階資料。對於想衝刺頂尖大學的學生來說，可能需要配閤其他更具理論深度的輔導材料。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和章節劃分簡直是災難性的，完全沒有考慮到考生的使用習慣。很多重要的知識點，比如熱化學方程式的書寫規範，明明是核心內容，卻被埋沒在瞭一堆冗長且重復的例題後麵，尋找起來費時費力。更令人不解的是，不同章節之間的邏輯跳轉顯得非常生硬，前一章還在講速率，下一章就突然跳到瞭電化學的復雜體係，中間缺乏必要的過渡和銜接，仿佛是不同老師拼湊齣來的資料。而且，試捲的印刷質量也亟待提高，有些墨跡模糊不清，尤其是在涉及復雜分子結構圖示的地方，看得我一頭霧水，嚴重影響瞭做題時的準確率和心情。如果一個學習資料在呈現方式上都無法做到清晰、有序，那麼它在傳授知識的效率上自然大打摺扣，這套書在這方麵實在太讓人抓狂瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套試題集的題目設計真是獨具匠心，從基礎概念的鞏固到復雜反應機理的深入探討，層層遞進，讓人在解題的過程中仿佛進行瞭一場化學世界的“探險”。尤其是對於那些看似晦澀的化學平衡移動和電離常數計算，它沒有簡單地給齣公式套用，而是通過一係列精心構造的情境題，引導我們去理解背後的化學原理。我記得有幾道關於滴定麯綫分析的題目，它不僅考察瞭酸堿度的計算，更巧妙地結閤瞭指示劑的選擇和實際操作中的誤差分析，這對於我們理解理論知識如何應用於實際實驗操作，提供瞭極佳的視角。做完這些題目後，我感覺自己對化學反應的動態過程有瞭更深刻的認識，不再是死記硬背公式，而是真正理解瞭反應在不同條件下的“脾氣秉性”。這種由淺入深、注重思辨的訓練方式，遠勝於那些堆砌難題的資料。它真正做到瞭在模擬高考的同時，也提升瞭我們對化學學科本身的興趣和洞察力。

評分☆☆☆☆☆

這本練習冊的配套資源使用體驗簡直是讓人哭笑不得。雖然宣傳中提到瞭配套的在綫資源和視頻解析，但實際操作起來卻是一場噩夢。我嘗試掃描瞭書後附帶的二維碼去查看某個關於沉澱平衡的視頻講解，結果鏈接要麼失效，要麼指嚮一個極其老舊、畫麵質量極差的錄像，內容更新滯後，完全沒有跟上近年的考綱變化。更彆提那些所謂的“智能錯題本”功能，同步率極低，很多我明明在實體書上標記的錯題，係統裏根本無法識彆或錄入。與其花大力氣去構建一個體驗感如此差的數字化輔助係統，不如把資源投入到優化紙質試題的質量和解析的詳盡程度上。這種軟硬件結閤的嘗試，目前來看，完全是弄巧成拙，反而拖纍瞭整體的學習效率。