中公教育2018國傢教師資格考試用書 綜閤素質考前衝刺試捲小學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 教師資格證
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• 中公教育
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• 教育考試
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店鋪： 中公教育官方旗艦店

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519211998

商品編碼：27683098539

品牌：中公教育

齣版時間：2016-01-01

教師資格考試綜閤素質（小學）考前衝刺試捲（一）（1）
教師資格考試綜閤素質（小學）考前衝刺試捲（二）（8）
教師資格考試綜閤素質（小學）考前衝刺試捲（三）（15）
教師資格考試綜閤素質（小學）考前衝刺試捲（四）（22）
教師資格考試綜閤素質（小學）考前衝刺試捲（五）（29）

《中公版·2018國傢教師資格考試輔導教材：綜閤素質考前衝刺試捲小學》是中公教育教師資格考試研發團隊在深入研究曆年教師資格考試真題及考試大綱的基礎上，精心編寫而成。書中每一道試題在難度、題型、考點等方麵與未來的考試契閤。相信這樣高質量的試題訓練，可讓考生快速、準確掌握考試的命題特點。針對教師資格考試命題規律及考題的一些新變化，中公教育教師資格考試研發團隊對2018年教師資格考試的命題趨勢進行瞭細緻深入的研討，並將這種研發成果如入本書中。

《中公版·2018國傢教師資格考試輔導教材：綜閤素質考前衝刺試捲小學》結閤教師資格曆年齣題特點、考試真題以及小學學段的教學特點，精編瞭5套考前衝刺試捲，幫助考生找準考試切入點。本試捲是中公教育教師資格考試研發團隊根據教師資格考試大綱的要求，結閤真題精心編寫。從基本尋常的題目齣發，深入淺齣地做瞭詳盡的解析。分析考試趨勢，使考生能透徹地理解教師資格考試之精華，從而使考生在zui後衝刺階段能有效的提高實戰能力。教師資格考試綜閤素質（小學）
　　考前衝刺試捲（一）
　　注意事項：
　　1.考試時間為120分鍾，滿分為150分。
　　2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予評分。
　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
　　在每小題列齣的四個備選項中隻有一個是符閤題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
　　1.對某一數學題，學生小李用不同於老師的方法得齣瞭同樣的答案。老師看到後大發雷霆，當眾訓斥小李，該老師的做法違背瞭（）。
　　A.關注學科的教育理念
　　B.關注人的教育理念
　　C.教會學生知識的教育理念
　　D.以教育者為中心的教育理念
　　2.“雞不吃米強按頭，到頭來它也是不吃的”，這句話反映瞭怎樣的學生觀？（）
　　A.學生的差異性B.學生的獨特性
　　C.學生是自身學習的主體D.學展的整體性
　　3.王老師把自己的精力用於培養的學生，很少留意成績一般的學生。該老師的做法（）。
　　A.有助於教學任務的完成B.有助於學生的個性發展
　　C.違背瞭公正施教的要求D.違背瞭嚴慈相濟的要求
　　4.某小學一位教師和學生在課堂上發生矛盾。起因是教師在認真上課時，一名高個子男生在下麵起哄、打鬧，教師前去製止。結果，教師在受到言語和人身攻擊之後，用凳子打傷瞭該生。對這一問題的認識，不正確的是（）。
　　A.學生應該尊敬老師，不應該擾亂課堂
　　B.教師應該愛護學生，不應該對學生動手
　　C.學生應該遵守課堂紀律
　　D.老師對學生的教訓是對的，起到瞭殺雞儆猴的作用
　　5.規定瞭學校及其他教育機構的權利和義務的法律是（）。
　　A.《中華人民共和國教育法》
　　B.《中華人民共和國教師法》
　　C.《中華人民共和國憲法》
　　D.《學校管理規程》
　　6.李老師發現班上的學生小麥經常在上課時偷偷看抽屜，於是在課間操的時候，翻看瞭小麥的抽屜，從裏麵找到幾封信，並查看瞭信件內容。李老師的行為侵犯瞭小麥的（）。
　　A.受教育權B.名譽權
　　C.隱私權D.人身自由權
　　7.陳某擔任某小學數學教師期間通過瞭碩士研究生入學考試，學校以陳某服務期未滿，學校數學教師不足為由不予批準陳某在職學習。陳某欲嚮當地縣教育局提齣申訴，認為學校剝奪瞭他的（）。
　　A.教育教學權B.參加進修權
　　C.獲得報酬權D.指導評價權
　　8.以下（）不屬於依據《中華人民共和國未成年人保護法》所設專門學校的教育內容。
　　A.思想教育
　　B.法製教育
　　C.生活教育
　　D.勞動技術教育
　　9.下列不符閤《中華人民共和國教育法》中關於受教育者權利或義務的是（）。
　　A.法律明確指明女子與男子在入學、升學、就業等方麵享有平等的權利
　　B.針對違法犯罪的未成年人不必再提供教育
　　C.學生有權獲得奬學金、貸學金、助學金
　　D.學生需努力學習，完成規定的學習任務
　　10.學生彭某因參與賭博，屢教不改，經教育行政部門批準，下列沒有權利將其送到工讀學校的是（）。
　　A.父母B.其他監護人
　　C.原所在學校D.班主任
　　11.教育行政部門未履行相應職責，對學生傷害事故的發生負有責任的，由有關部門對直接負責的主管人員和其他直接責任人員分彆給予相應的（）。
　　A.民事處分B.民事處罰
　　C.行政處分D.行政處罰
　　12.《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提齣，推進義務教育均衡發展，切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項中，不正確的是（）。
　　A.實行縣域內教師交流製度
　　B.減少設立重點學校
　　C.實行縣域內校長交流製度
　　D.加快薄弱學校改造
　　13.關老師剛剛從師範大學畢業，恃纔傲物，不願意與同事交流，也拒絕瞭有經驗老師的幫助，這種行為（）。
　　A.缺乏團結協作
　　B.忽視發展
　　C.不麻煩其他老師
　　D.尊重和信任同事
　　14.小王在大學學習期間品學兼優，成績一直名列前茅。畢業後，任教於某市一重點中學。剛上班，他總是覺得自己的基礎比較紮實，教學方法先進，吃老本足夠瞭，備不備課都無所謂。前兩學年還勉強適應教學要求，可是後來發現給學生傳授知識時越來越吃力瞭，教學效果也越來越差，於是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王的行為沒有做到（）。
　　A.教書育人B.關愛學生
　　C.終身學習D.愛國守法
　　15.作為教師，對待圖1的情況，我們應該（）。
　　圖1
　　A.廉潔從教，拒絕禮物
　　B.來者不拒，“拿人錢財，替人消災”
　　C.恰當接受學生自製的小禮物
　　D.公平公正，收禮後也要公正地對待每一位學生
　　16.傢訪是傳統而有效的溝通手段，也是教師瞭解學生的一個非常重要的載體。教師傢訪要提前“備課”，其中一項重要的內容就是針對不同的學生該采用怎樣的方法，傢長對教師反映的情況持何種態度，教師又該如何應對。下列應對行為中，不正確的一項是（）。
　　A.傢訪主要以報喜為主，多說優點、長處，在短處中找長處
　　B.肯定傢長的付齣，提醒傢長今後要注意的方麵
　　C.傢長和教師是同盟軍，隻要是傢長批評學生的地方，老師都要進一步指責
　　D.放下“教育quanwei”的架子，嚮傢長徵求意見，虛心聽取他們的批評和建議
　　17.地殼中含量zui多的元素是（）。
　　A．鐵B．氧C．氫D．鋁
　　18.下列選項中的節日與民族對應有誤的一項是（）。
　　A.蘆笙節—苗族B.火把節—濛古族
　　C.開齋節—維吾爾族D.那達慕—濛古族
　　19.樂音有高低、長短、強弱、（）四種性質。
　　A.音高B.音值
　　C.音量D.音色
　　20.下列選項中，哪一項不屬於我國四大佛教名山？（）
　　A.九華山B.武當山
　　C.峨眉山D.五颱山
　　21.下列詩人與稱號對應不符的是（）。
　　A.李白—“詩仙”B.李賀—“詩鬼”
　　C.白居易—“詩魔”D.劉禹锡—“詩聖”
　　22.莎士比亞被馬剋思稱為“人類zui偉大的戲劇天纔”，下列戲劇作品中不屬於他創作的四大悲劇的是（）。
　　A.《麥剋白》B.《奧賽羅》
　　C.《威尼斯商人》D.《李爾王》
　　23.下列說法有誤的一項是（）。
　　A.陶淵明，東晉詩人，代錶作《桃花源記》的文體是“記”
　　B.《詩經》是我國zui早的一部詩歌總集，收錄瞭從西周到春鞦時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分
　　C.魯迅（1881—1936年），原名周樹人，浙江紹興人，我國現代偉大的無産階級文學傢、思想傢、傢
　　D.《史記》是我國部編年體史書，全書130篇，被魯迅先生譽為“史傢之絕唱，無韻之離騷”，作者是西漢史學傢、文學傢司馬遷
　　24.下列古代典籍著作與其所屬領域對應有誤的是（）。
　　A.《左傳》—史學
　　B.《齊民要術》—農學
　　C.《天工開物》—文學
　　D.《本草綱目》—醫學
　　25.（）是中國南海諸島四大群島中位置zui南、島礁zui多、散布zui廣的群島。
　　A.東沙群島B.南沙群島
　　C.西沙群島D.中沙群島
　　26.在Word文檔中，要查看被圖形覆蓋的那部分文字，可通過（）操作實現。
　　A.設置圖形的疊放次序B.對齊圖形
　　C.排列圖形D.組閤圖形
　　27.Excel工作錶中，B4：E6單元區域內包含的行數和列數分彆是（）。
　　A.3，4B.4，6
　　C.6，4D.4，3
　　28.找規律填數字是一項很有趣的活動，特彆鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“4，7，13，22，（），61”空缺處的數字，正確的是（）。
　　A.35B.36
　　C.37D.38
　　29.“並非隻有上大學纔能成纔。”與這一判斷等值的是（）。
　　A.不上大學就不能成纔
　　B.不上大學但也能成纔
　　C.如果上大學，就能成纔
　　D.並非如果不成纔就是沒上大學
　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，並迴答問題。
　　30.材料：
　　某校小學班主任齊老師講課很認真，但為人十分傲慢苛刻，對學習成績好的學生比較關注，對學習成績不好的學生卻經常諷刺、挖苦。該班一女生徐某平時學習很刻苦，但反應比較慢。一次，她被齊老師提問，未能迴答上來，齊老師當場就諷刺到：“哼，像你這樣的還想上大學？我看你就能上傢裏蹲大學，修理地球係，拉鋤鈎子……”惹得全班學生哄堂大笑，而徐某卻抬不起頭來。一時間，齊老師的話在同學間競相傳開瞭，徐某成瞭眾人的笑柄。她失去瞭繼續學習的信心，迴到傢又哭又鬧，再也不肯上學瞭。一周後，徐某退學瞭，而齊老師卻在班上公開講：“她早就該迴傢，再學也是費力氣！”
　　問題：
　　請結閤材料，從職業理念的角度，評價齊老師的行為。（14分）
　　31.材料：
　　張老師是某小學青年教師，重視教學研究，注意將學科前沿知識融入課堂教學。但是，課堂上如果誰迴答錯瞭，他常當眾指責。點評作業的時候，對學生的和不妥之處諷刺、挖苦，當眾指名道姓，說他們“笨極瞭”“腦子不開竅”。
　　問題：
　　請結閤材料，從教師職業道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）
　　32.閱讀下列材料，迴答問題。
　　傢後麵市場裏的饅頭攤，做的山東大饅頭非常地道，飽滿結實，有濃烈的麥香。
　　每天下午四點，饅頭開籠的時間，聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊，等候著山東老鄉把蒸籠掀開。掀開饅頭的那一刻zui感人，白色的煙霧陣陣浮齣，饅頭——或者說是麥子——的香味就隨煙四溢瞭。
　　差不多不到半小時的時間，不管是饅頭、花捲、包子就全賣光瞭，那山東老鄉就會扯開嗓門說：“各位老鄉！的饅頭全賣光瞭，明天請早，謝謝各位捧場。”買到饅頭的人歡天喜地地走瞭。沒買到饅頭的人失望無比地也走瞭。山東老鄉把蒸籠疊好，覆上白布，收攤瞭。我曾問過他，生意如此之好，為什麼不多做一些饅頭賣呢？
　　他說：“俺的饅頭全是手工製造，賣這幾籠已經忙到頂點瞭，而且，賺那麼多錢乾什麼？錢隻要夠用就好。”
　　有時候，我會端詳那些來排隊買饅頭的人，有的是傢庭主婦，有的是小販或工人，也有學生，也有

《教師資格證考試備考全攻略：小學綜閤素質》 一、 考試介紹與重要性 成為一名閤格的教師，是無數教育夢想者的目標。而教師資格證考試，則是實現這一夢想的起點。它不僅是國傢對教師專業素養的基本要求，更是檢驗考生是否具備從教潛質、教育理論功底以及實踐操作能力的重要關卡。尤其對於小學教師而言，綜閤素質科目的重要性不言而喻。小學階段是兒童人格塑造、認知啓濛的關鍵時期，教師的綜閤素質直接影響著學生的成長方嚮和學習體驗。因此，紮實掌握小學綜閤素質的考試內容，進行有針對性的復習，是每一位報考小學教師資格證的考生必須跨越的門檻。 二、 本書特色與定位 本書專為備考小學教師資格證綜閤素質科目的考生量身打造，旨在提供一套係統、全麵、高效的備考方案。我們深知，考生的備考時間有限，精力寶貴，因此，本書力求在有限的篇幅內，精煉核心考點，優化復習流程，幫助考生在短時間內實現最大化的學習效果。 本書並非簡單羅列知識點，而是從考試的實際需求齣發，結閤曆年考情分析，提煉齣最有可能考查的知識模塊和題型。我們注重知識點的深度理解與應用，強調理論與實踐的結閤，幫助考生構建起完整的知識體係，並能靈活運用所學知識解答各類題目。 三、 內容構成與詳盡解析 本書內容嚴格按照小學教師資格考試綜閤素質科目的考試大綱進行編排，涵蓋以下幾個核心模塊，並進行深入細緻的講解： 模塊一：職業道德、法律法規與教師素養 職業道德規範： 本部分將詳細闡述《中小學教師職業道德規範》的各項內容，包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師錶、終身學習等六個方麵。我們將結閤實際案例，深入剖析每一條規範的內涵及其在教育教學實踐中的具體體現，幫助考生理解教師職業的特殊性與神聖性，培養正確的職業價值觀念。 教育法律法規： 重點解讀與教師職業息息相關的法律法規，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國義務教育法》等。我們將梳理這些法律法規的核心條款，明確教師的權利與義務，以及在教育管理、學生保護等方麵需要遵循的法律原則，幫助考生樹立依法執教的意識。 教師職業理念與素養： 探討新時期對教師職業素養的新要求，包括教育觀、學生觀、教學觀等。我們將分析現代教育理念，如素質教育、創新教育、以人為本的教育等，並結閤這些理念，闡述教師應具備的專業素養、心理素養、溝通協調能力、學習能力以及信息技術應用能力等。 模塊二：教育學基礎知識與心理學常識 教育學基本原理： 本模塊將深入淺齣地講解教育學的重要概念和基本原理。內容包括： 教育的起源與發展： 簡要介紹人類早期教育的萌芽，以及教育在不同曆史時期的發展演變，幫助考生瞭解教育的社會性與曆史性。 教育的特點與功能： 詳細分析教育的社會屬性、曆史屬性，以及教育在個體發展、社會發展和文化傳承方麵的多種功能。 教育與政治、經濟、文化的關係： 闡釋教育如何受到政治經濟文化的影響，又如何反作用於它們，理解教育的社會背景。 教育製度： 介紹不同國傢和地區的教育製度，特彆是中國現行的教育製度，包括各級各類教育的設置、學製特點等。 教學過程： 深入剖析教學的含義、教學的基本規律，如循序漸進、因材施教、理論與實踐相結閤等。 教學原則： 講解啓發性原則、鞏固性原則、直觀性原則、係統性原則、科學性與思想性相結閤原則、個體差異原則等，並結閤實際教學情境進行說明。 教學方法： 介紹常用的教學方法，如講授法、討論法、演示法、練習法、實踐法等，以及各種方法的優缺點和適用範圍。 教學組織形式： 闡述班級授課製、小組教學、個彆教學等教學組織形式，分析其特點和適用性。 學習心理： 講解學習的定義、學習的類型（如認知學習、技能學習、情感學習），以及學習動機、學習策略、遷移等影響學習效果的關鍵因素。 普通心理學基礎： 瞭解普通心理學中的基本概念，包括： 感知覺： 講解感覺和知覺的種類、特點、影響因素，以及在兒童認知發展中的作用。 記憶： 闡述記憶的類型（如短時記憶、長時記憶、陳述性記憶、程序性記憶），記憶的規律（如識記、保持、再認、迴憶），以及提高記憶效果的方法。 思維： 介紹思維的本質、類型（如直觀動作思維、形象思維、抽象思維），以及問題解決、創造性思維等。 情緒與情感： 講解情緒和情感的定義、功能、基本情緒，以及教師如何管理和調控自身及學生的情緒。 意誌： 闡釋意誌的含義、意誌的品質（如堅持性、果斷性、自製力），以及對學生意誌品質的培養。 個性心理： 探討個性心理特徵，如氣質、性格、興趣、能力、需要等，理解個體差異在教育教學中的重要性。 模塊三：兒童發展心理學與教育心理學 兒童發展心理學： 深入研究兒童在不同年齡階段的身心發展規律： 感知覺與思維發展： 詳細分析皮亞傑等發展心理學傢的主要觀點，特彆是關於兒童認知發展的階段理論，理解不同年齡段兒童的思維特點，以及如何為他們提供適宜的學習環境。 言語發展： 講解兒童語言發展的關鍵期、語言發展的階段，以及語言在兒童認知發展和人際交往中的作用。 情緒與社會性發展： 關注兒童情緒的萌發與發展，以及依戀關係、社會認知、道德發展等社會性發展的重要方麵，理解教師在兒童社會性發展中的引導作用。 人格發展： 探討埃裏剋森等心理學傢的發展階段理論，分析兒童人格形成的特點和影響因素，以及教師如何促進兒童健康人格的形成。 教育心理學： 重點研究教育情境下的心理現象和規律： 學習動機： 詳細分析學習動機的理論，如成就動機理論、歸因理論、自我效能感理論等，並提供激發和維持學生學習動機的有效策略。 品德形成與發展： 探討品德形成的心理機製，如道德認知、道德情感、道德意誌、道德行為，以及科爾伯格等道德發展階段理論，研究教師如何在教育教學過程中培養學生的良好品德。 個彆差異： 深入分析學習能力、學習風格、智力、興趣等方麵的個彆差異，強調因材施教的原則，以及如何關注和滿足不同學生的學習需求。 班級管理： 講解有效的班級管理策略，包括建立班級規則、組織課堂活動、處理學生紀律問題、營造積極班級氛圍等，幫助考生掌握營造良好學習環境的方法。 師生關係： 探討建立積極、和諧師生關係的重要性，分析不同類型的師生關係，以及教師如何與學生有效溝通、建立信任。 模塊四：教育學、心理學與課程標準 課程改革與發展： 介紹中國基礎教育課程改革的理念、原則、目標和主要內容，特彆是新課程標準對小學教育提齣的要求。 學科課程標準解讀： 重點解讀小學各主要學科（如語文、數學、英語、科學、品德與生活/道德與法治等）的課程標準，理解其課程性質、課程目標、內容構成、學業質量要求，以及評價與教學的建議。 教育教學設計與評價： 結閤課程標準，探討如何進行小學教育教學的設計，包括備課、課堂教學組織、作業布置等。同時，介紹小學教育教學評價的原則、方法和工具，理解評價在促進學生學習和教師專業發展中的作用。 現代教育技術在教學中的應用： 探討如何運用現代信息技術輔助教學，提高教學效果，如多媒體教學、在綫學習資源利用、交互式教學工具等。 四、 備考策略與方法指導 本書在內容講解的同時，融入瞭大量實用的備考策略與方法： 曆年考題分析： 對曆年真題進行深度剖析，總結高頻考點、常考題型、命題趨勢，幫助考生把握考試重點。 模擬測試： 提供與真實考試難度、題型、題量相仿的模擬試捲，幫助考生檢驗學習效果，熟悉考試流程，調整應試心態。 易錯題與疑難點解析： 針對考生普遍存在的薄弱環節，進行重點突破，詳細講解易混淆的概念、易齣錯的知識點，以及常見解題誤區。 學習方法指導： 提供科學高效的學習方法，如思維導圖構建法、知識點歸納法、題海戰術優化法、考場答題技巧等，幫助考生提高學習效率。 復習計劃建議： 根據考試時間，提供不同階段的學習計劃建議，指導考生閤理安排復習進度。 五、 誰適閤閱讀本書 本書適閤所有參加小學教師資格考試綜閤素質科目的考生。無論您是初次備考的新手，還是希望鞏固提升的考生，本書都將是您備考過程中不可或缺的得力助手。 結語 成為一名優秀的小學教師，不僅需要紮實的專業知識，更需要高尚的職業道德和良好的教育理念。本書緻力於為您的教師夢想插上翅膀，幫助您順利通過教師資格考試，邁齣走嚮教育事業的第一步。我們相信，通過本書的學習，您將能夠全麵掌握小學教師資格考試綜閤素質科目的考點，建立起係統的知識框架，培養齣應對考試的自信心和應變能力。祝您考試成功，早日成為一名受學生喜愛、傢長信賴的優秀人民教師！