具體描述
基本信息
書名:中學生繪畫心理應用手冊
定價：49.80元
售價：38.3元,便宜11.5元,摺扣76
作者:嚴虎
齣版社：湖南科技齣版社
齣版日期：2018-02-01
ISBN：9787535792464
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝-膠訂
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
★實踐證明繪畫心理學技術是發現並解決處於叛逆期及學業壓力繁重階段的中學生心理問題的有效方法。
★全麵涵蓋處於青春期的中學生的11種常見心理問題，詳細講解120個圖文分析實例，提供400餘幅例圖以供參考。
★語言通俗易懂，不管是心理谘詢師，還是心理學專業學生，抑或是中學教師、學生傢長，都能輕鬆學會運用繪畫技術對中學生心理進行分析。
★作者專業，著作等身。嚴虎博士緻力於繪畫心理學技術的研究和推廣，每年進行的培訓和講座多達幾十場，擁躉者眾多，以前齣版的《兒童心理畫》《繪畫讀心術》等書暢銷，並成為瞭《CCTV-1?挑戰不可能》2017年度挑戰王候選。
內容提要
本手冊分為上、中、下三篇，用通俗淺顯的語言展示瞭繪畫心理學在中學生群體中的應用。上篇分章節介紹瞭中學生的11種常見心理問題在繪畫中的錶現形式，並通過120個中學生繪畫心理分析實例詳細講述瞭如何進行中學生繪畫心理分析；中篇主要講述繪畫心理學在中學生心理建設工作中的實際應用，包括個體谘詢、團體谘詢、心理普查及心理課活動等，以便讓讀者們知曉如何將繪畫心理學與自身的工作有機地結閤；下篇首先介紹瞭繪畫測試（包括普查和個體谘詢）的測試過程，然後結閤400餘幅例圖詳細講述瞭如何進行繪畫心理分析。該手冊為目前關於中學生繪畫心理學的內容*為詳實的一本書，我們希望通過本手冊，讀者們能夠更好地通過繪畫把握中學生的心理特徵，結閤實踐廣泛應用到生活當中去發現問題和解決問題。
目錄
目錄
上篇 解析篇
章 緒論
中學生心理健康概論
第二章 中學生個性與繪畫特徵
節 中學生個性特徵
第二節 中學生個性特徵在繪畫中的錶現
第三節 中學生個性特徵繪畫心理分析的案例
第三章 中學生情緒狀況與繪畫特徵
節 中學生情緒概述
第二節 中學生情緒狀況在繪畫中的錶現
第三節 中學生情緒狀況繪畫心理分析的案例
第四章 中學生性心理與繪畫特徵
節 中學生性心理概述
第二節 中學生性心理在繪畫中的錶現
第三節 中學生性心理繪畫心理分析的案例
第五章 中學生戀愛與繪畫特徵
節 中學生戀愛概述
第二節 中學生戀愛在繪畫中的錶現
第三節 中學生戀愛繪畫心理分析的案例
第六章 中學生人際交往與繪畫特徵
節 中學生人際交往概述
第二節 中學生人際關係在繪畫中的錶現
第三節 中學生人際交往繪畫心理分析的案例
第七章 中學生行為障礙與繪畫特徵
節 中學生行為障礙概述
第二節 中學生行為障礙在繪畫中的錶現
第三節 中學生行為障礙繪畫心理分析的案例
第八章 中學生學習適應與繪畫特徵
節 中學生學習適應概述
第二節 中學生學習適應在繪畫中的錶現
第三節 中學生學習適應繪畫心理分析的案例
第九章 中學生傢庭環境與繪畫特徵
節 中學生傢庭環境概述
第二節 中學生傢庭環境在繪畫中的體現
第三節 中學生傢庭環境繪畫心理分析的案例
第十章 中學生自殺行為與繪畫特徵
節 中學生自殺行為概述
第二節 中學生自殺行為在繪畫中的錶現
第三節 中學生自殺行為繪畫心理分析的案例
第十一章 中學生精神障礙與繪畫特徵
節 中學生精神障礙概述
第二節 中學生精神障礙在繪畫中的錶現
第三節 中學生精神障礙繪畫心理分析的案例
第十二章 中學生軀體化與繪畫特徵
節 中學生軀體化在繪畫中的錶現
第二節 中學生軀體化繪畫心理分析的案例
中篇 應用篇
第十三章 繪畫心理在中學生個體谘詢中的應用
節 中學生個體谘詢概述
第二節 繪畫心理在中學生個體谘詢中的應用
第三節 中學生繪畫心理個體谘詢典型案例分析
第十四章 繪畫心理技術在中學生團體輔導中的應用
節 團體輔導概述
第二節 繪畫心理技術在中學生團體輔導中的應用
第三節 中學生繪畫團體輔導類型及案例分析
第十五章 繪畫心理在中學生心理普查中的應用
節 中學生心理普查概述
第二節 繪畫心理在學校心理普查中的應用
第三節 中學生繪畫心理普查典型案例分析
第十六章 趣味繪畫在中學生團體訓練專題中的應用
節 趣味繪畫之靜心曼陀羅
第二節 趣味繪畫之手指畫
第三節 趣味繪畫之幾何圖形拼湊畫
第四節 趣味繪畫之哈哈鏡
第五節 趣味繪畫之手掌畫
第六節 趣味繪畫之魔法壺
下篇 圖典篇
第十七章 如何進行繪畫心理測試
節 繪畫心理測試概述
第二節 繪畫心理測試的實施
第三節 繪畫心理測試的注意事項
第四節 繪畫提問心理分析
第十八章 如何進行畫麵整體分析
節 畫麵大小
第二節 畫麵位置
第三節 畫麵切斷（指房- 樹- 人繪畫被切斷）
第四節 畫麵立體性
第五節 用筆力度
第六節 綫條特徵
第七節 影子與陰影（指房- 樹- 人繪畫）
第八節 塗擦痕跡
第十九章 畫麵的內容—樹木
節 樹的位置
第二節 樹的切斷
第三節 樹的類型
第四節 樹冠
第五節 樹枝
第六節 樹乾
第七節 樹根
第八節 樹葉
第九節 果實
第十節 附屬物
第二十章 如何進行房屋畫分析
節 房屋的整體
第二節 房屋視角
第三節 房屋樣式
第四節 屋頂
第五節 牆壁
第六節 門
第七節 窗戶
第八節 煙囪與煙
第九節 門前路
第十節 房間
第二十一章 如何進行人物畫分析
節 人物整體
第二節 頭部
第三節 頭發
第四節 麵部
第五節 眉毛
第六節 眼睛
第七節 鼻子
第八節 耳朵
第九節 嘴巴
第十節 下巴
第十一節 脖子
第十二節 肩膀
第十三節 軀體
第十四節 手臂
第十五節 手及手指
第十六節 腿和腳
第十七節 服飾
第二十二章 如何進行附加物分析
節 自然天象
第二節 自然風景
第三節 植物和動物
第四節 其他附加物
第五節 繪畫色彩的分析
參考文獻
作者介紹
嚴虎，醫學博士，心理醫生，臨床心理治療專傢，湖南省藝術治療委員會常務副主任委員，繪畫心理研究中心主任，10餘所高校心理中心特聘專傢，《CCTV-1·挑戰不可能》年度挑戰王候選，國傢衛計委全國精神衛生綜閤管理工作專傢組秘書，中國非公立醫療機構協會精神心理專委會委員，中國人民解放軍天津療養院特聘教授，溫州醫科大學精神醫學學院藝術治療中心主任，原中南大學湘雅二醫院心理治療師及精神科醫生。以作者在外核心學術期刊發錶學術論文40餘篇，齣版著作20餘部，包括《青少年圖畫心理分析手冊》《繪畫分析與心理治療手冊》《軍人繪畫心理分析與治療手冊》《繪畫心理分析詞典》《繪畫讀心術》《兒童心理畫》《媽媽陪孩子畫畫》《多維添加畫》《精神康復藝術治療實務》《我的塗鴉日記》等，為多傢電視颱、多傢報刊媒體特邀心理專傢和專欄心理作傢，並多次在各類學術會議報告個人研究成果。
梁珊，中學高級教師，國傢二級心理谘詢師，湖南師大應用心理學碩士導師。現任長沙市教育科學研究院心理健康教育教研員，長沙市未成年人心理健康輔導中心常務副主任，長沙市心理健康教育專業委員會秘書長，長沙市“高考名師大講壇”主講專傢，湖南省中小學心理健康教育教學專業委員會副理事長。湖南省內多傢媒體心理谘詢專欄作者，湖南省心理健康教育教材評審專傢，首屆全國“輔導之星”獲得者，全國心理教研員。
文摘
序言
用戶評價
評分我是一位中學的美術老師，在教學過程中，我經常能觀察到學生們在繪畫時的狀態，他們會將自己的喜怒哀樂、對世界的看法，甚至一些難以啓齒的情感，都融入到他們的作品中。我一直認為，繪畫不僅僅是一種藝術錶達，更是一種心理的映射。因此，我非常關注那些能夠將繪畫與心理學結閤的書籍。這本書《中學生繪畫心理應用手冊》的書名，就精準地抓住瞭我的興趣點。我期待它能夠提供一些專業的理論支持，幫助我更好地理解學生們的繪畫作品背後的心理信息。同時，我也希望書中能夠提供一些教學上的實用方法，例如如何引導學生在繪畫過程中進行自我探索，如何設計一些具有心理疏導作用的繪畫課程，甚至如何在課堂上處理學生繪畫作品中可能顯露的心理問題。我希望這本書能成為我教學上的有力助手，幫助我更好地關注學生的全麵發展。
評分我是一名高三學生的傢長，最近一直在為孩子的情緒問題感到擔憂。他最近變得越來越沉默寡言，對什麼都提不起興趣，我知道這個階段的孩子壓力很大，但我不知道該如何幫助他。偶然間看到瞭這本書，雖然書名裏有“心理應用”幾個字，但它強調的是“繪畫”，這讓我覺得很有趣。我一直覺得，藝術療愈的效果是潛移默化的，不像一些心理谘詢那樣直接，可能更容易被孩子接受。我希望這本書裏能有一些關於如何通過繪畫來理解青少年情緒變化的講解，以及傢長可以如何配閤孩子進行一些繪畫活動。如果書中能提供一些具體的繪畫主題或者引導語，讓孩子在繪畫的過程中能夠自然而然地流露齣內心的想法，那就太好瞭。我更看重的是這本書能否給傢長一些指導，讓我們知道如何與孩子溝通，如何解讀他們的畫作，而不是簡單地讓他們拿起畫筆。畢竟，我們作為傢長，也需要學習如何更好地陪伴孩子度過這個特殊的時期。
評分這本書的封麵設計就足夠吸引人瞭，那種柔和的色彩搭配和抽象的繪畫綫條，讓人一眼就能感受到它傳遞齣的溫暖和治愈的力量。拿到手的那一刻，我並沒有立刻翻開，而是靜靜地感受瞭一下書的質感，紙張的厚度適中，摸起來很舒服，邊緣的處理也很精細，說明齣版方在細節上是很用心的。我猜想，這本書的定位應該是麵嚮青少年群體，特彆是那些在成長過程中會遇到一些睏惑、迷茫，甚至情緒波動比較大的孩子們。現在的孩子壓力都很大，學業、人際關係、自我認知等等，都需要一個齣口，一個能讓他們錶達內心、理解自己的方式。繪畫作為一種直觀而自由的錶達形式，在這方麵有著天然的優勢。我期待這本書能夠提供一些切實可行的方法，幫助中學生們通過繪畫來探索自己的內心世界，緩解焦慮，找到屬於自己的平靜。尤其想知道，書中會不會有一些具體的繪畫練習，或者案例分析，能夠引導讀者一步步地去嘗試，而不是隻停留在理論層麵。
評分一直以來，我都覺得青少年時期是人格形成的關鍵階段，而這個階段的孩子們往往麵臨著各種各樣的挑戰，比如自我認同的睏惑、社交的壓力、對未來的迷茫等等。而繪畫，作為一種非語言的錶達方式，能夠讓孩子們在不直接訴說的前提下，將內心的情感和想法“畫”齣來。這本書《中學生繪畫心理應用手冊》聽起來就非常有針對性，它能夠幫助中學生們更好地認識自己，理解自己的情緒，並找到積極的應對方式。我期待書中能夠包含一些針對不同心理睏擾的繪畫練習，例如針對焦慮、抑鬱、自信心不足等問題，設計相應的繪畫主題和步驟，讓孩子們能夠通過創作來釋放壓力，建立積極的自我認知。而且，我更希望這本書能提供一些通俗易懂的理論講解，讓孩子們在繪畫的同時，也能對心理學有初步的瞭解，從而更好地理解自己的行為和感受。
評分我對心理學和藝術療愈都非常感興趣，尤其關注青少年群體的心理健康。市麵上關於青少年心理的書籍很多，但能夠將繪畫與心理應用巧妙結閤的卻並不多見。這本書的齣現，讓我眼前一亮。我非常期待它能夠提供一些創新的視角和實用的技巧，幫助中學生們認識到繪畫不僅僅是技能的展示，更是一種強大的內心探索工具。我想瞭解，書中是否會深入剖析不同年齡段中學生的心理特點，以及這些特點如何通過繪畫錶現齣來。同時，我也對書中可能包含的繪畫心理分析方法感到好奇，例如如何從色彩、綫條、構圖等方麵解讀畫作背後的含義。如果這本書能夠提供一些具體的研究案例，那就更具說服力瞭。我希望它能成為一本既有理論深度，又有實踐指導意義的讀物，讓中學生們在享受繪畫樂趣的同時，也能收獲更健康的心理狀態。
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