古诗词胎教启蒙/亲亲乐读系列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 博睿图书

出版社： 江苏科技

ISBN：9787553769066

商品编码：27382605945

出版时间：2018-01-01

基本信息

• 商品名称：古诗词胎教启蒙/亲亲乐读系列
• 作者：编者:汉竹|总主编:汉竹
• 定价：39.8
• 出版社：江苏科技
• ISBN号：9787553769066

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2018-01-01
• 印刷时间：2018-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：
• 页数：143

目录

鸟
忆江南· 江南好
忆江南· 江南忆
花非花· 雾非雾
钱塘湖春行
暮江吟
赋得古原草送别
刘禹锡
乌衣巷
赏牡丹
陋室铭
李商隐
登乐游原
夜雨寄北
嫦娥
无题
杜牧
*句
江南春
秋夕
山行
寄扬州韩绰判官
清明
贾岛
寻隐者不遇
剑客
王昌龄
出塞
芙蓉楼送辛渐
贺知章
咏柳
回乡偶书
陈子昂
登幽州台歌
春夜别友人
王之涣
登鹳雀楼
凉州词
五代 李煜
虞美人
浪淘沙
乌夜啼
相见欢
宋代 陆游
游山西村
钗头凤·红酥手
杨万里
晓出净慈寺送林子方
小池
苏轼

《趣味数学启蒙：玩出逻辑思维》 图书定位： 本书专为3-6岁学龄前儿童设计，旨在通过生动有趣的数学游戏和贴近生活的场景，引导幼儿主动探索数字、形状、空间和简单的逻辑关系。我们相信，数学启蒙并非枯燥的公式和数字记忆，而是一场充满惊喜的思维探险。 核心理念： “在玩中学，在学中乐”。本书深度契合幼儿认知发展特点，将抽象的数学概念具象化、游戏化，激发幼儿对数学世界的天然好奇心和探索欲。我们摒弃传统的填鸭式教学，采用情境导入、动手操作、合作讨论的方式，培养幼儿的观察力、分类能力、排序能力和初步的量感。 --- 第一部分：数字世界的初探——点亮数感 本部分聚焦于1到20的基础计数和数量认知，是构建未来数学大厦的基石。 第一章：我是小小点数家 (1-5的认知) 场景设计： “小熊开派对”。通过为小熊准备水果、气球、椅子等场景，让幼儿动手点数。 核心活动： “数数看，还差几个？”（设置不完整场景，引导幼儿数出缺少的部分。） 技能点： 建立“一物一数”的对应关系，理解“几个”的概念。 形状与数： 结合圆形、方形、三角形的点数练习。例如，数一数积木塔上有几个三角形。 我的第一个数字宝宝： 介绍数字“1”到“5”的形状、书写姿势（仅供观察，不强求书写），并与生活中的实物一一对应（如一只小狗、两只眼睛）。 第二章：快乐分组与比较 (6-10的进阶) 主题： “农场里的好帮手”。 活动一： “比多比少”。通过对比不同数量的动物（如3只母鸡和5只公鸡），直观感受大于、小于、等于的概念，使用“多一个”“少两个”等语言描述。 活动二： “凑十小游戏”。以“搭积木”为例，引导幼儿理解5和5合起来是10，3和7合起来是10，为后续的加减法打下基础。 数序的建立： 节奏感强的韵律儿歌，帮助幼儿记住数字的自然顺序。 第三章：走向两位数 (11-20) 理念： 突破“一字头”的理解难点。 操作工具： 引入“十格板”或“串珠”教具，形象展示“一捆”代表“十”。 情境模拟： “生日聚会上的蜡烛”。15根蜡烛代表1个“十”和5个“一”。 自然数轴的初步认识： 认识数字的排列规律，知道20之后的数字是如何产生的。 --- 第二部分：空间与形状的奇妙旅行 本部分侧重培养幼儿的方位感、整体与部分的关系，以及对二维、三维形状的识别。 第四章：我认识的形状家族 平面图形（2D）： 圆、方、三角、长方（理解为长方形）。 探索： “影子游戏”。观察不同形状的物体在阳光下的影子，感知形状的固定性。 创造： 使用几何图形贴纸，创作“我的梦想小镇”。 立体图形（3D）： 球体、立方体（正方体）、圆柱体。 触觉体验： 蒙眼摸物游戏，让幼儿通过触摸来区分球体（会滚动）和立方体（会平稳放置）。 第五章：你在哪里？——方位与位置 基础方位词： 上、下、左、右、前、后。 游戏设计： “小小指挥官”。家长或老师发出指令（如“请把你的玩具放在左边桌子的下面”），幼儿执行。 空间排序： 长短、高矮、大小的比较和排序。引入“最长”“最短”“一样高”的精确描述。 整体与部分： 拆分与组合。例如，一个大的正方形可以被分成四个小三角形，再拼回去。 --- 第三部分：逻辑思维的萌芽——分类、模式与测量 本部分是本书的重点，旨在培养幼儿的抽象思维和解决问题的能力。 第六章：火眼金睛——分类与匹配 分类维度： 从单一维度（颜色、大小）过渡到双重维度（颜色和形状）。 生活实例： 收拾玩具箱。将乐高积木、毛绒玩具、汽车模型分别归类。 “找不同”： 在一组图片中找出不属于同一类的物品，并说明原因（逻辑推理的萌芽）。 配对与对应： 一一对应练习（如每人发一顶帽子）。 第七章：寻找规律——模式的发现与延续 什么是规律： 引导幼儿观察自然界和生活中的重复现象（如斑马的条纹、彩虹的颜色顺序）。 图形与颜色序列： A-B-A-B 模式： 红-蓝-红-蓝（用珠子串出来）。 A-A-B 模式： 方-方-圆-方-方-圆。 节奏与律动规律： 拍手、跺脚的重复节奏，将听觉规律与视觉规律相结合。 第八章：有趣的测量初体验 非标准测量工具： 引入“量感”的培养，避免过早使用尺子。 活动： 用“脚的长度”量一量房间有多长，用“积木块”量一量桌子有多高。 时间概念的初步建立： 认识“早上”“中午”“晚上”，区分“快”和“慢”（通过观察汽车行驶的速度或水流的速度）。 --- 家长与教师使用指南 本书设计了大量的亲子互动环节。每页内容后附有“小问答”或“动手做”栏目，鼓励家长不要直接给出答案，而是引导孩子通过观察、触摸和讨论来发现数学的奥秘。我们提倡：慢下来，让孩子自己去‘数’，去‘试’，去‘错’。 只有亲身经历探索过程，数字和逻辑才能真正成为孩子思维的一部分。 本书特色总结： 1. 情境驱动： 故事化、游戏化教学，兴趣是最好的老师。 2. 多感官参与： 视觉、触觉、听觉全面调动，加深记忆。 3. 重逻辑轻计算： 优先培养数感和空间逻辑，为小学数学打下坚实基础。 4. 无压力学习： 鼓励尝试和犯错，建立积极的数学学习心态。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常独特，它采用了一种近乎散文诗的笔调来阐述亲子关系的哲学，读起来完全没有阅读压力，反而像是在跟一位充满智慧的长者聊天。它并不侧重于“技巧”，而是探讨“态度”。比如，书中关于“接纳挫败”的章节，作者探讨了父母在面对孩子无理取闹时的内心波澜，并提供了一种深层次的自我对话方式，帮助我们放下控制欲，真正去看见孩子行为背后的需求。我记得有一段描述，将父母的爱比作“一个温暖而有边界的容器”，让我感触极深。它提醒我，真正的爱不是无条件的溺爱，而是提供足够的自由探索空间，同时确保孩子在跌倒时总能被安全地接住。这本书更像是一面镜子，映照出我作为个体在成为父母过程中，需要完成的自我成长和和解。它提升了我的育儿境界，从“管理孩子”上升到了“滋养家庭关系”的层面。

评分☆☆☆☆☆

我必须赞扬这本书在“早期阅读习惯培养”方面的独到见解。它远超出了简单的“如何给孩子读书”的操作层面。书中用大量篇幅分析了不同阶段的绘本选择策略，例如，如何从只有色彩和形状的认知书，过渡到具有简单叙事结构的桥梁书。更重要的是，它提供了一套如何与孩子一起“解读”图画的引导方法，教我们如何引导孩子观察画面细节、推测情节发展，从而培养出真正的阅读理解能力和想象力。我试着运用书里教的“提问链”技巧，在读故事时和孩子进行更深层次的互动，效果立竿见影——孩子不再是被动听众，而成了故事的共同创作者。这本书让我明白了，阅读启蒙不是任务，而是一场需要父母投入情感和智慧的、持续一生的美妙对话。它让我对家里的那堆绘本重新燃起了热情。

评分☆☆☆☆☆

我简直不敢相信，我竟然能找到一本如此深刻剖析儿童心理发展的工具书！它完全颠覆了我过去那种“只要吃饱穿暖就是好父母”的传统观念。这本书深入浅出地探讨了婴幼儿大脑发育的敏感期，比如语言习得的黄金窗口、运动技能发展的内在驱动力等等。最让我震撼的是，它将这些复杂的神经科学知识，转化成了日常生活中可以轻松实践的游戏和互动模式。比如，它推荐的“镜子游戏”如何促进宝宝自我意识的萌芽，以及如何通过“延迟满足”的训练，为孩子未来的自控力打下基础。我按照书中的建议调整了和三岁宝宝的互动方式后，明显感觉到孩子的情绪稳定性和专注度都有了提升。这本书的厉害之处在于，它不是告诉你“要怎么做”，而是让你理解“为什么这么做”，这种基于科学理解的育儿，让我感觉自己不再是被动的反应者，而是孩子成长的积极引导者和规划者。那种掌控感和成就感，是无与伦比的。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为初为人父母的我们量身定做的！它不是那种空泛的理论说教，而是充满了实实在在的操作指南。从宝宝出生后第一天的抚触按摩，到如何识别不同月龄宝宝的哭声含义，每一个细节都讲解得清清楚楚、明明白白。我特别喜欢它关于“安全感建立”的那一章节，作者结合了大量的真实案例，教我们如何通过日常的点滴互动，比如温柔的对视、耐心的回应，来构建孩子内心最坚实的后盾。读这本书的过程，就像有一位经验丰富、又极其温柔的育儿导师全程陪伴，让我这个新手妈妈的焦虑感大大降低。而且，它里面的图文排版设计得非常人性化，色彩柔和，关键信息点突出，即便是忙得焦头烂额的时候，也能迅速找到需要的知识点。我甚至在半夜宝宝突然不适时，翻开特定章节，立刻获得了安抚和应对的指导，那种踏实感，是任何网络搜索都无法替代的。它真正做到了“急用时能翻到，常读时有回味”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对自然教育和户外探索有着浓厚兴趣的家长，我原本以为市面上的育儿书都会将重心放在室内活动上，但这本书彻底打破了我的固有印象。它用极其生动甚至有点野性的笔触，鼓励家长们带孩子走进大自然，去“弄脏”自己，去感知四季的变化。书中详细罗列了不同季节，从春天的挖泥巴到秋天的捡落叶，可以进行的低成本、高回报的户外探索活动。它甚至指导我们如何安全地引导孩子接触沙子、水、石头这些“粗糙”的自然元素，而不是用塑料玩具取而代之。我带着孩子尝试了书里提到的“自制自然拼贴画”，孩子那种专注和兴奋的状态，是我用昂贵的早教课程都难以激发出来的。这本书传递的理念是：自然就是最好的教室，而父母是最好的向导。它让我重新审视了“早教”的定义，明白了真正的启蒙，是激发孩子与世界连接的原始渴望。