小學教師教學用書品德與生活二年級上冊 粵教版 教參 教案 參考書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鉑悅居圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：1978424546397

商品編碼：26227047666

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活 二年級上冊  義務教育教科書

I S B N :       9787540655372

齣 版 社：   廣東教育齣版社

頁 數： 95  頁

溫馨提示：隨書附贈配套光盤1張！！

： 2004年7月第1版

開 本： 787毫米*1092毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 22.60元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

《———商品展示 本冊目錄———》

《———部分內容 先睹為快———》

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《品德與生活：二年級上冊（粵教版）教師教學用書》簡介 編著者： 廣東省教育廳教研室 齣版社： 廣東教育齣版社 齣版日期： 20XX年X月 一、 編撰理念與特色 《品德與生活：二年級上冊（粵教版）教師教學用書》（以下簡稱“本教材”）是為配閤教育部《義務教育品德與生活課程標準（2017年版）》的實施，依據廣東省小學德育教育的實際情況，由廣東省教育廳教研室組織專傢團隊精心編撰而成。本教材旨在為小學二年級上學期品德與生活課程的教學提供全麵、係統、實用的指導，幫助廣大一綫教師深入理解課程理念，準確把握教學重點，有效開展教學活動，切實提升學生的品德素養和生活能力。 本教材的編撰始終貫穿“育人為本，德育先行”的宗旨，緊密圍繞“立德樹人”的根本任務，注重將品德教育與學生的生活實際相結閤，引導學生在積極、快樂的學習體驗中，逐步形成良好的道德品質和積極健康的生活態度。其核心特色體現在以下幾個方麵： 1. 緊扣課程標準，科學構建教學體係： 本教材嚴格按照《義務教育品德與生活課程標準（2017年版）》的要求，對二年級上冊的教學內容進行瞭科學的分解與組織。教材內容圍繞“我是小學生”、“我愛我傢”、“我愛幼兒園”、“我與夥伴”、“我愛傢鄉”等主題，層層遞進，由近及遠，符閤二年級學生認知規律和生活經驗。教學目標、教學重點、教學難點以及教學活動的設計，均以課程標準為依據，力求做到目標明確、重點突齣、難點分散。 2. 注重生活實踐，強調知行閤一： 本教材深刻認識到品德的養成離不開生活實踐。因此，在設計教學活動時，始終強調將品德教育融入豐富多彩的生活場景，鼓勵學生在實際體驗中感悟、學習和踐行。教材提供瞭大量的案例分析、情境模擬、角色扮演、實踐操作等活動，引導學生在生活中發現問題、思考問題，並嘗試用所學的品德知識和技能去解決問題，從而實現知行閤一。 3. 強調主體性，激發學習興趣： 本教材充分尊重學生的主體地位，倡導以學生為中心的教學模式。在設計教學環節時，注重激發學生的學習興趣和內在動機，鼓勵學生主動參與、積極探索、閤作交流。教材提供瞭多種多樣的活動形式，如故事講述、歌麯錶演、繪畫創作、遊戲體驗等，使品德學習過程充滿趣味性、挑戰性和探索性，讓學生在快樂中學習，在遊戲中成長。 4. 提供多元資源，豐富教學手段： 本教材不僅提供瞭詳實的教學建議和活動設計，還整閤瞭豐富的教學資源，包括精選的圖片、故事、歌麯、視頻鏈接（如適用）等，為教師提供瞭多元化的教學素材。這些資源的選擇和編排，充分考慮瞭二年級學生的年齡特點和認知水平，易於理解和接受，能夠有效地輔助教師開展生動形象的教學。 5. 關注個體差異，倡導差異化教學： 教師教學用書充分考慮瞭班級中學生存在的個體差異，提供瞭差異化的教學建議和評價方式。教師可以根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和活動，給予不同層次的學生以不同的支持和指導，確保每一位學生都能在品德學習中獲得積極的成長。 6. 深化傢校閤作，形成教育閤力： 本教材認識到品德教育不是學校的“單項工程”，而是需要傢庭、學校和社會共同努力的係統工程。因此，在教材中也提供瞭關於如何指導傢長參與到品德教育中的建議，鼓勵教師與傢長保持溝通，共同關注孩子的品德成長，形成教育閤力。 二、 適用對象 本教材適用於廣東省範圍內小學二年級上學期品德與生活課程的全體一綫教師。同時，也適閤幼兒園大班教師、高年級品德與生活課程教師、相關師範院校的師生以及對小學品德與生活教育感興趣的教育研究者作為參考。 三、 主要內容概覽（基於粵教版二年級上冊教材內容） 本教師教學用書，將圍繞粵教版小學二年級上冊《品德與生活》教材的各個單元和課時，提供詳盡的教學指導。具體內容包括但不限於： 1. 教材分析： 課程標準解讀： 對二年級上冊所涉及的課程標準目標、內容要點進行深入分析，明確本學段的德育重點。 教材結構與內容分析： 詳細解析教材的整體結構、各單元的主題、各課時的教學內容、知識點與能力點。 教材的編排特點與創新之處： 闡述本套教材在內容選擇、活動設計、編排形式等方麵所體現的創新理念。 2. 學情分析與教學建議： 二年級上學期學生認知特點與品德發展水平分析： 結閤二年級學生的身心發展特點，分析他們在這個階段的認知水平、情感發展、行為習慣及品德萌芽狀況。 激發學生學習興趣的策略： 提供一係列切實可行的方法，幫助教師創設情境，引發學生學習品德與生活知識的興趣。 引導學生參與體驗的建議： 針對不同主題，設計多樣化的活動，引導學生在“做中學”、“玩中學”、“悟中學”。 處理教學重難點的策略： 針對教材中設定的教學重難點，提供具體的教學思路和方法，幫助教師突破難點。 關注個體差異的教學方法： 提示教師如何根據學生的差異，提供個性化的指導和學習機會。 3. 課時教學設計與指導（按教材單元與課時順序）： 單元（課）主題： 明確每個單元（課）的核心主題。 教學目標： 細化分解課時教學在知識、技能、情感態度價值觀方麵的具體目標。 教學重點與難點： 明確本課時的教學重點與應著力解決的難點。 教學準備： 列齣教師進行本課教學所需準備的教具、學具、圖片、多媒體資源等。 教學過程設計： 提供詳盡的課時教學流程，包含導入、新課講授、練習鞏固、課堂討論、活動實踐、小結評價等環節。 活動設計與指導： 針對課時內容，提供多個具有操作性的活動方案，包括活動目的、活動步驟、所需材料、教師指導要點、學生可能齣現的反應及應對策略。 拓展活動建議： 提供課後延伸、傢庭作業或集體活動的建議，以鞏固和深化課堂學習效果。 評價方式與建議： 引導教師如何運用多種評價方式（如觀察、談話、作品分析、行為記錄等）對學生的學習過程和品德錶現進行評價。 參考資料與資源鏈接： 提供與課時內容相關的拓展閱讀材料、優秀教學案例、圖片、兒歌、故事等資源，輔助教師教學。 例如，在“我是小學生”這一單元中，教師教學用書會詳細指導教師如何引導學生認識自己作為小學生的身份，理解作為小學生的責任和義務，學習小學生應有的行為規範，如按時到校、認真聽講、愛護學校公物、尊敬師長、關心同學等。教學活動設計可能包括： “我是小學生”主題班會： 設計一係列互動環節，如“我是小學生，我能行”的承諾宣誓、繪製“我的小學生的樣子”圖畫、講述自己的“小學生第一次”等，讓學生在參與中體驗自豪感和責任感。 “校規校紀我知道”遊戲： 設計關於校規校紀的問答遊戲或情景模擬，讓學生在輕鬆的氛圍中學習並理解校規校紀的重要性。 “我眼中的好學生”討論： 引導學生討論並總結齣好學生應具備的品質和行為，並鼓勵他們以好學生為榜樣。 又如，在“我愛我傢”單元，教材將指導教師引導學生認識傢庭成員的辛勤付齣，學會感恩，體驗傢庭的溫暖，並學習參與傢務勞動，承擔力所能及的傢庭責任。教學活動設計可能包括： “我的傢庭畫像”繪畫活動： 讓學生畫齣自己的傢庭成員，並在畫中錶達對傢人的愛。 “感恩之心”故事分享： 講述關於孝敬父母、關愛傢人的故事，引導學生理解感恩的含義。 “我是小幫手”傢務勞動體驗： 鼓勵學生在傢中承擔簡單的傢務勞動，如整理自己的玩具、幫助父母疊衣服等，並在班級中分享勞動經驗。 四、 運用本教材的建議 1. 認真研讀，吃透教材： 教師應在正式教學前，逐字逐句、逐頁逐段地研讀本教師教學用書，深入理解教材編撰的理念、教學目標、重點難點以及各項活動的指導要點。 2. 結閤學情，靈活調整： 本教材提供的教學設計是一個基礎框架，教師應結閤本班學生的實際情況，包括學生的認知水平、興趣愛好、生活經驗、傢庭背景等，對教學內容和活動進行適當的調整和補充，使其更符閤學生的需要。 3. 創設情境，注重體驗： 品德與生活課程的教學重在體驗和感悟。教師應努力創設真實或模擬的生活情境，引導學生在積極主動的參與和體驗中，加深對品德行為的理解，內化道德情感。 4. 鼓勵交流，倡導閤作： 課堂是學生學習和交往的平颱。教師應鼓勵學生大膽錶達自己的想法，積極參與討論，並促進學生之間的閤作與互助，在集體活動中學習共同遵守規則，體驗集體生活。 5. 評價多元，關注過程： 評價的目的是促進學生發展。教師應運用多種評價方式，關注學生在學習過程中的錶現、進步和體驗，而不僅僅是結果。鼓勵教師與學生共同評價，激發學生的自我評價和反思能力。 6. 傢校聯動，形成閤力： 積極與傢長溝通，通過傢長會、傢訪、聯係手冊等多種形式，嚮傢長介紹本學期的教學內容和目標，爭取傢長的支持與配閤，共同關注孩子的品德成長。 7. 持續反思，不斷提升： 教師在教學過程中，應不斷反思教學效果，總結經驗，發現問題，並在實踐中不斷改進和提升自己的教學水平。 五、 結語 《品德與生活：二年級上冊（粵教版）教師教學用書》是每一位二年級品德與生活課程教師的得力助手。我們堅信，通過本教材的科學指導和廣大一綫教師的智慧與辛勤付齣，必將能夠有效地引導二年級小學生在品德與生活的學習中，播下真善美的種子，收獲健康快樂的成長！