大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 纳卓图书专营店

出版社： 大连理工大学出版社

ISBN：9787568505604

商品编码：25610905103

丛书名： 小学生的英语自然拼读法学习书我会用英文组句子

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踏上英语启蒙新征程：《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》 告别死记硬背，拥抱流利表达！ 在快速发展的全球化时代，英语已不再是锦上添花，而是孩子未来不可或缺的翅膀。然而，对于许多小学生而言，英语学习的起点往往充满了挑战：枯燥的单词记忆、晦涩的语法规则，让孩子们望而却步，甚至对英语产生畏惧心理。当孩子们好不容易记住了几个单词，却发现无法将它们串联成有意义的句子，这种挫败感更是打击了学习的积极性。 正是洞察到这一普遍的痛点，《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》应运而生。本书并非一本简单的词汇手册或语法讲解集，而是一套精心设计的、以“学以致用”为核心理念的英语启蒙系统。它旨在引导小学生从根本上掌握英语的“DNA”——自然拼读法，并在此基础上，迈出真正意义上的英语造句第一步，让孩子在轻松愉快的氛围中，自信地开口说英语，用英语表达自己的思想和情感。 一、 以自然拼读为基石，点燃孩子的拼读天赋 本书的首要目标，是帮助小学生建立起强大的自然拼读能力。我们深知，对于非英语母语的孩子来说，理解字母与发音之间的规律至关重要。死记硬背单词的发音，不仅效率低下，而且容易导致发音不准确，为日后的听力理解和口语表达埋下隐患。 《我会用英文组句子了（子共读2）》充分汲取了国际领先的自然拼读教学理念，通过一系列精心设计的教学模块，循序渐进地带领孩子认识字母的“名字”（letter names）和“声音”（letter sounds）。我们不会枯燥地列出字母表，而是将每个字母的发音融入到生动有趣的故事、形象的图画和朗朗上口的儿歌中。例如，当学习字母“a”的发音时，我们会呈现一张苹果（apple）的图片，并引导孩子发出/æ/这个音，让“a”的声音与“苹果”的形象和发音紧密联系。 本书将自然拼读的学习过程分解为若干个递进的阶段： 基础字母发音： 教授26个英文字母的普遍发音，帮助孩子建立字母与声音之间的初步认知。 字母组合发音（Phonics Blends）： 引导孩子学习常见的辅音字母组合，如“bl”、“tr”、“sh”、“th”等，理解它们组合在一起时所发出的独特音律。通过“black”中的/bl/，“train”中的/tr/，孩子会发现，掌握了这些组合音，就能轻松拼读更多单词。 元音组合发音（Vowel Digraphs & Trigraphs）： 重点讲解元音字母组合的发音规律，例如“ai”在“rain”中的发音 /eɪ/，“ea”在“read”中的发音 /i:/，“ou”在“out”中的发音 /aʊ/。这些规则的掌握，将极大地扩展孩子的拼读范围，让他们能“见词能读”。 高频词（Sight Words）与拼读结合： 认识到并非所有单词都遵循严格的拼读规律，本书也将一部分常见的高频词融入到学习中，但并非孤立记忆，而是将其与拼读规则相结合，让孩子在理解的基础上记忆，从而提高学习效率。 在整个拼读学习过程中，本书大量运用了“看图识音”、“听音辨音”、“音形匹配”、“听音拼词”等互动式练习。例如，在练习“听音拼词”时，我们会给出“cat”的发音 /kæt/，然后让孩子根据听到的声音，找出代表 /k/、/æ/、/t/ 的字母，并组合成“cat”。这种“解码”式的学习方式，极大地激发了孩子的主动性和探索欲，让他们在玩乐中掌握拼读技能。 二、 从“听”到“说”，构建自信的造句能力 掌握了自然拼读，就如同为孩子打开了英语世界的一扇门。但如何跨越从“认识单词”到“表达句子”的鸿沟，是许多家长和孩子面临的另一大难题。《子共读2》在此基础上，巧妙地设计了“我会用英文组句子了”的核心目标。 本书的句子构建模块，并非直接抛出复杂的语法规则，而是遵循儿童认知规律，从最基础、最生活化的场景出发，引导孩子在理解含义的基础上，进行简单的句子模仿和创新。 句型模仿与替换： 我们会提供大量简单的、可替换的句型，例如“I like ______.”、“This is a ______.”、“He/She is ______.”。通过匹配图片和情境，引导孩子将学过的单词填入句型中，完成句子。例如，学习了“apple”和“banana”，孩子就可以说出“I like apples.”、“I like bananas.”。 情境对话与角色扮演： 书中设计了丰富的情境对话，涵盖了问候、介绍、购物、表达喜好等日常生活场景。通过鼓励孩子与家长（子共读）进行角色扮演，让孩子在真实的语言环境中练习运用所学的句型和单词。例如，模拟一次在水果店的购物对话，孩子需要用“How much is this?”、“I want an apple.”等句子来完成交流。 图文结合的句子理解： 大量精美的插图贯穿始终，每一幅图都对应着一个简单的句子，帮助孩子将视觉信息与语言信息建立联系。例如，一张小猫在睡觉的图片，配以“The cat is sleeping.”的句子，让孩子直观理解句子的含义。 词汇与句型的联动： 词汇的学习不再是孤立的，而是紧密围绕着句型展开。当学习到名词、动词、形容词等不同词性时，会通过具体的例句展示它们在句子中的作用。例如，学习“big”这个形容词，我们会通过“a big dog.”、“The house is big.”等句子，让孩子理解形容词如何修饰名词。 基础问答与指令理解： 鼓励孩子进行简单的问答练习，例如“What is this?”、“Do you like ice cream?”。同时，也能引导孩子理解和执行简单的英语指令，如“Stand up.”、“Sit down.”。 本书的“子共读”设计，更是强化了这一环节。家长与孩子一起阅读，一起练习，不仅能为孩子提供及时的引导和鼓励，也能让家长更清晰地了解孩子的学习进展。家长可以通过示范、提问、纠正等方式，帮助孩子巩固所学，激发他们的表达欲望。 三、 内容亮点与特色 《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》之所以能够有效帮助小学生实现英语启蒙的飞跃，得益于以下几个方面的独特优势： 科学的教学体系： 本书的设计遵循了从“语音”到“词汇”再到“句子”的科学学习路径，确保知识的系统性和连贯性，避免了知识的跳跃和断层。 寓教于乐的学习方式： 摒弃了枯燥乏味的填鸭式教学，通过故事、儿歌、游戏、互动练习等多种形式，将学习过程变得生动有趣，充分激发孩子的学习兴趣和内在驱动力。 丰富的图文资源： 精心设计的插图不仅美观，更具有极强的教学辅助作用，帮助孩子理解抽象的语言概念，建立图像与词汇、句子的联系。 强调实践与应用： 核心目标是让孩子“会用英文组句子”，因此本书的练习设计始终围绕着实际应用展开，鼓励孩子积极开口，大胆尝试。 “子共读”模式的深度融入： 鼓励家长参与到孩子的学习过程中，通过亲子互动，营造良好的英语学习氛围，让孩子在充满爱和支持的环境中成长。 贴合小学生认知特点： 内容难度适中，语言表达简单易懂，符合小学生的认知发展规律，让学习过程充满成就感。 权威的学术背景： 由大连理工大学专家团队精心研发，拥有深厚的学术底蕴和丰富的教学经验，保证了内容的科学性和有效性。 四、 谁适合阅读本书？ 本书非常适合： 英语初学者： 正在寻找科学、有效的英语启蒙方式的小学生。 对自然拼读法感兴趣的家长： 希望引导孩子掌握纯正发音和拼读规律的家长。 希望提升孩子英语口语表达能力： 正在为孩子“学而不说”而烦恼的家长。 希望与孩子共同学习、增进亲子关系的家庭： “子共读”模式为家长和孩子提供了绝佳的互动机会。 学龄前及小学低年级学生： 奠定扎实的英语基础，为未来更深入的学习做好准备。 结语 《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》是一本真正意义上的“会说话”的书。它不仅仅传授知识，更是点燃孩子对英语的热情，赋予他们自信表达的翅膀。通过本书，我们希望帮助每一个孩子，都能在英语的世界里，找到属于自己的乐趣，并自信地用英语讲述精彩的故事，描绘美好的未来。让孩子从“听懂”到“会说”，从“零散的单词”到“流利的句子”，这本书将是您孩子英语学习道路上最忠实的伙伴，也是开启他们英语沟通能力金钥匙。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我一直都很注重孩子的早期教育，尤其是英语这门学科，我希望孩子能够从小培养起对英语的兴趣，而不是把它当成一种负担。在对比了市面上众多的自然拼读教材后，我选择了这本《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》。我当时之所以下定决心买这本书，是因为它的介绍中强调了“组句子”这个部分，很多同类书籍可能只停留在拼读和单词层面，而这本书却能引导孩子将所学知识转化为实际的语言表达能力，这一点对我来说非常重要。拿到书后，我并没有立刻让孩子埋头苦学，而是自己先认真地翻阅了一遍。这本书的编排非常有条理，从基础的发音规则到常见的字母组合，再到后期的句子构建，逻辑性非常强。我特别欣赏它在讲解拼读规则时，用的都是非常形象的比喻和生动的例子，让孩子更容易理解和记忆。比如，它会把某些字母组合比作“小火车”，或者“小秘密”，孩子听起来就觉得很有趣。最令我惊喜的是，这本书的“组句子”部分，并不是生硬地讲解语法，而是通过大量的听、说、练相结合的练习，让孩子在模仿和创造中掌握造句的技巧。我发现，通过这本书，我的孩子不仅学会了如何拼读单词，更重要的是，他开始能够用简单的英语表达自己的需求和想法，比如“I want a toy.”、“This is my book.”等等，这让我感到非常欣慰。这本书的整体设计也很人性化，字体清晰，版式合理，非常适合小学生的阅读习惯，让孩子在学习过程中能够保持专注。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对孩子英语学习非常上心但又有些力不从心的家长。接触过不少自然拼读的教材，但总觉得少了点什么，要么就是太枯燥，孩子不愿意看，要么就是学了之后还是说不了句子，感觉就像隔了一层窗户纸。直到我偶然发现了这本《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》，我才真正看到了希望。这本书最大的亮点，我觉得在于它的“深度”和“广度”。从“深度”上来说，它对自然拼读的讲解非常细致，而且不是那种死板的规则讲解，而是通过很多有趣的小故事、小游戏，让孩子在潜移默化中掌握发音规律。我儿子特别喜欢书里那些“找不同”或者“连线”的小练习，每次都能让他乐在其中。而且，书里的一些发音技巧，比如如何让元音发得更饱满，如何区分相似的辅音，都讲解得很到位，这对孩子形成准确的发音习惯非常有帮助。从“广度”上来说，它不仅仅停留在基础的拼读，更重要的是，它有效地衔接了“组句子”这个环节。这一点真的太重要了！很多孩子学了拼读，但到了实际运用的时候，就不知道怎么把单词串起来。这本书通过循序渐进的句子练习，让孩子在理解语境的基础上，学会如何组织语言，表达意思。我看到孩子从一开始只能说一些简单的短语，到后来能够尝试用“主谓宾”结构来造句，这种进步，让我觉得这本书的价值真的超出了我的预期。它就像一座桥梁，把孩子从“认识单词”的彼岸，顺利地带到了“运用语言”的此岸。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，英语学习最关键的就是打好基础，特别是发音和拼读，要是这块掌握不好，后面再怎么学都会事倍功半。我给我家孩子选书的时候，首要考虑的就是自然拼读，因为我知道这是最科学、最高效的方法。这本《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》确实没让我失望。它不像市面上一些教材那样，把很多音标和规则硬塞给孩子，而是通过一种非常“润物细无声”的方式，让孩子在接触单词的同时，就慢慢理解字母和字母组合的发音规律。我特别欣赏书中对每个发音单元的讲解，逻辑清晰，循序渐进。比如，它不会一下子就跳到复杂的双字母或三字母组合，而是从最基础的单个字母发音开始，然后慢慢引入常见的双字母组合，比如“sh”、“ch”之类的。而且，每个组合都有很多贴切的例词，这些例词都非常贴近孩子的生活，孩子很容易理解和记忆。更让我惊艳的是，它后面还专门设置了“组句子”的部分，这对于很多家长来说，绝对是一个巨大的福利。我发现很多孩子学了单词，会读会写，但就是不知道怎么把它们连起来说，这本书恰恰解决了这个问题。它通过一些简单的句型模板和大量的替换练习，让孩子在模仿中学习如何构建句子，让孩子从“认识单词”过渡到“运用单词”，这是一个非常关键的提升。这本书的互动性也很强，很多练习都需要家长和孩子一起完成，这不仅增加了亲子互动的时间，也让孩子在学习过程中得到及时的指导和鼓励。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上关于英语自然拼读的书太多了，很多我都只是翻翻就放下了，因为感觉都差不多，没有太多新意，而且很多内容对孩子来说太过生涩。但是这本《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》真的让我眼前一亮。它最大的特点就是“玩中学”，把枯燥的拼读规则变成了一场有趣的探索。书中的插画风格非常鲜明，色彩鲜艳，动物、玩具、日常用品这些孩子熟悉的事物贯穿其中，让学习过程充满童趣。每个拼读单元都配有精心设计的“记忆卡”或者“小游戏”，比如让孩子找出带有特定发音的图片，或者跟着儿歌模仿发音。我儿子一开始对英语学习没啥感觉，拿到这本书后，天天捧着不撒手，让我给他读里面的故事，听里面的发音。他最喜欢的是那些“隐藏的字母”或者“字母变变变”的小环节，这些设计一下就把他的好奇心和求知欲激发出来了。更重要的是，这本书不仅仅停留在“听和读”的层面，它的“组句子”部分真的太实用了。它不是那种死记硬背的句型，而是通过一些情境对话和角色扮演的练习，让孩子在实际应用中理解句子的构成，学会如何表达自己的想法。我发现，通过这本书的学习，孩子不仅发音更准确了，而且开始主动地用英语进行简单的交流，这对我来说，是一个巨大的进步。这本书的设计者真的非常了解孩子的学习心理，它让英语学习不再是负担，而是变成了一种快乐的体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是给了我一个大大的惊喜！作为家长，我一直都在为孩子寻找有效的英语启蒙方法，市面上各种教材琳琅满目，但很多都显得枯燥乏味，孩子很难坚持下去。直到我发现了这本《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》，简直像找到了救星！它的设计非常巧妙，将自然拼读的规律融入到生动有趣的图画和故事中，让孩子在玩乐中就能轻松掌握发音规则。我特别喜欢书中为每个字母或字母组合设计的“小故事”和“口诀”，孩子第一次接触这些时，还觉得有点陌生，但很快就被那些朗朗上口的儿歌和形象的比喻吸引住了。每次学习新的拼读组合，孩子都会迫不及待地想知道它会组成什么词汇，然后试着用这些词汇造简单的句子。最让我感动的是，书的第二部分“我会用英文组句子了”，这简直是点睛之笔！它没有生硬地讲解语法，而是通过大量的例句和互动练习，让孩子在语境中自然地学习如何将学到的词汇串联起来，形成有意义的表达。我看着孩子从一开始的磕磕巴巴，到后来能主动地用英文问我“Mom, can you help me?”，再到后来能描述自己看到的东西，那种成就感，简直比我考上大学还要开心！这本书的排版也很好，字体大小适中，留白充裕，孩子看起来不会觉得拥挤，非常适合小读者的阅读习惯。总的来说，这本书不仅仅是一本教材，更是一个陪伴孩子英语学习的得力助手，它让原本枯燥的学习过程变得充满乐趣和动力，为孩子打开了英语学习的大门。