2018春 小学数学知识与能力训练 A版 4四年级下册北师大版海天出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 小学数学
• 四年级
• 下册
• 北师大版
• 海天出版社
• 知识与能力训练
• A版
• 2018年
• 春季版
• 同步练习

店铺： 德福志合图书专营店

出版社： 海天出版

ISBN：9787550722477

商品编码：25436320351

《智慧探秘：少儿编程启蒙与逻辑思维构建》 图书简介 本书旨在为小学阶段，特别是对编程和逻辑思维尚未接触或初次接触的孩子们，搭建一座通往数字世界大门的坚实桥梁。我们深知，在信息技术飞速发展的今天，理解程序的基本逻辑，培养结构化思维，已不再是少数专业人士的专属技能，而是未来公民必备的核心素养之一。本书聚焦于“玩中学、学中思、思中创”，以最直观、最富趣味性的方式，引导孩子们探索编程世界的奥秘。 第一篇：搭起思维的积木——计算思维初体验 本篇将引导学生从熟悉的日常生活现象入手，理解“计算思维”的核心概念，即如何像计算机一样思考问题。 第一章：指令与序列的魔力 我们从最基础的“指令”概念开始。什么是指令？清晰、准确的指令如何驱动事物完成任务？通过一系列生活化的例子，如“叠衣服的步骤”、“制作一份三明治的流程”，学生将学习如何将复杂任务分解为一系列可执行的、按顺序排列的简单步骤。 实例解析： “小明回家的一天”。我们将小明的活动分解为“开门”、“放下书包”、“换鞋”、“洗手”等具体指令。重点在于强调顺序的重要性——如果“洗手”的指令放在“换鞋”之前，结果可能会非常滑稽。 动手练习： “机器人手臂的运动”。使用图示或简单的积木模型，让学生设计一套程序来让“机器人手臂”抓取并移动一个物体。这涉及到对起始点、目标点、移动方向和停止条件的精确定义。 第二章：重复的力量——循环结构的引入 当需要做很多次相同或相似的动作时，重复编写指令会变得极其繁琐。本章引入“循环”（Loop）的概念，让学生体会到编程的“效率”。 概念阐述： 为什么我们需要循环？对比手工绘画和使用模具上色的区别。 类型探索： 介绍“固定次数循环”（如“画五颗星星”）和“条件循环”（如“只要灯是红色的就一直走”）。 趣味挑战： “校园巡逻路线”。设计一条需要反复经过特定地点的巡逻路线，要求学生用最少的指令代码（即最少的重复次数）来完成任务。 第三章：分支的抉择——条件判断的艺术 现实世界充满了选择和判断。本章聚焦于“如果……那么……”（If…Then…）的逻辑结构，教会学生根据不同条件执行不同操作。 核心逻辑： “是否下雨？” 这是一个经典的二元判断。如果下雨，带伞；否则，不带伞。我们探讨“如果……否则如果……否则”的完整结构。 多重判断的应用： 介绍如何处理更复杂的情况，例如根据考试成绩（优、良、中、差）给出不同的评语和奖励。 思维训练： “交通信号灯的逻辑”。学生需要根据红灯、黄灯、绿灯的不同状态，设计出正确的行人通行或等待指令。 第二篇：图形化编程的乐园——Scratch入门与实践 本篇将从理论转向实践，引入图形化编程工具（如Scratch的基础模块），让抽象的逻辑概念具象化，学生可以通过拖拽积木块来编写程序。 第四章：积木世界的初探 详细介绍图形化编程界面的构成，包括角色（Sprite）、舞台（Stage）、脚本区（Scripts）和模块库。 角色与造型： 学习如何导入、绘制和切换角色的不同造型，为程序增添视觉表现力。 动作与坐标： 理解笛卡尔坐标系在屏幕上的投影（X轴与Y轴），学习如何精确控制角色在舞台上的移动、旋转和定位。 事件驱动： 了解“当绿旗被点击”、“当按键被按下”等事件模块，这是程序启动的钥匙。 第五章：动画与交互的魔法 将前述的逻辑结构应用于实际的动画制作和简单的游戏设计中。 制作“会说话的猫”： 结合“说出”、“等待”、“切换造型”模块，制作一段有时间间隔和对话内容的动画短剧。 基础路径规划： 利用循环和移动指令，让角色沿着预设的直线或简单的多边形路径移动。 实现简单的交互： 引入“侦测”模块，例如“当角色碰到鼠标指针时，改变颜色”，让学生感受到编程的即时反馈。 第六章：变量与数据的初步认识 数据是程序的血液。本章温和地引入“变量”（Variable）的概念，将其解释为可以随时改变数值的“小盒子”。 变量的用途： 为什么需要变量？用于记录分数、生命值或计时器。 变量的操作： 学习如何“设置变量的值”和“将变量增加/减少”。 实践项目： “一个简单的计分器”。设计一个场景，每当角色碰到一个特定的“金币”时，分数变量自动加一，并在舞台上实时显示总分。 第三篇：逻辑推理与问题解决 编程不仅是写代码，更是解决问题的过程。本篇着重培养学生在遇到困难时，如何系统性地分析和调试。 第七章：调试的艺术——寻找“Bug” 程序出错（Bug）是编程的常态。本章教会学生如何保持耐心，并用科学的方法定位和修复错误。 常见的错误类型： 逻辑错误（程序运行了，但结果不对）、语法错误（程序无法运行或积木块拼不上）。 逐步执行法： 学习如何“慢动作”观察程序的每一步执行结果，找出逻辑断点。 “隔离法”排错： 当一个复杂程序出错时，如何逐步注释或移除部分代码，确定是哪一部分导致了问题。 第八章：综合应用与创造力激发 本章提供几个综合性的项目，鼓励学生将所学的所有知识点融会贯通，并加入自己的创意元素。 项目一：猜数字游戏。 电脑随机生成一个数字，学生输入猜测的数字，程序根据“大于”、“小于”或“等于”的反馈，引导学生在有限的次数内猜中答案。这完美结合了循环和条件判断。 项目二：绘制复杂图案。 利用循环和角度控制，让角色绘制出螺旋线、雪花图案等几何图形，直观感受数学与编程的结合。 项目三：互动故事创作。 设定多个角色、多个场景，并利用条件判断来决定故事的走向（例如，如果玩家选择A路径，则进入场景3；如果选择B路径，则进入场景5），培养叙事逻辑。 结语 本书的最终目标是让孩子们明白，编程不是冰冷的机器语言，而是充满无限可能的创造性工具。通过系统的学习和大量的动手实践，学生将建立起坚实的计算思维基础，为未来在任何领域的发展打下逻辑清晰、善于解决问题的基石。我们鼓励孩子们大胆尝试，享受在代码世界中探索、发现和创造的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配套资源，如果能更完善就完美了。我指的是线上资源的整合度。虽然书本本身的质量无可挑剔，但毕竟现在是数字化时代了，一个好的教辅应该能实现线上线下的无缝衔接。我发现，在某些比较抽象的概念讲解部分，比如涉及到图形的折叠或体积概念的理解时，文字描述和静态图示总是显得有些力不从心。如果出版社能提供一个配套的二维码，扫描后可以直达该知识点的动画演示或互动练习界面，那学习效果将会产生质的飞跃。想象一下，当孩子在学习“长方体表面积”时，可以直观地看到如何将六个面摊平成一个平面图形，那种顿悟的感觉是书本很难完全传达的。这一点上，感觉它还有提升的空间。如果能将这种现代化的学习辅助手段融入进来，这本书就能成为真正意义上的“全能学习助手”，而不是单纯的纸质练习册。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到惊喜的是，这本书在培养学生对于数学符号的理解和运用上做得非常到位。四年级是孩子开始接触和熟练运用代数思维的过渡期，很多孩子在这个阶段容易对符号产生畏惧感。这本书非常巧妙地将抽象的符号融入到具象的问题情境中，比如用“□”或“？”来代表未知数，并设计了一系列寻找未知数的谜题。这种循序渐进的引入方式，让孩子在没有压力的情况下，自然而然地接受了代数思维的初步概念。而且，它对数学语言的规范性要求很高，比如在写方程时，要求等号必须对齐，变量必须规范书写，这些看似细节的地方，其实是在为将来更高年级的数学学习打下坚实的基础。这种对基础功的执着和对细节的关注，是很多追求速度和新奇的教辅所缺乏的。正是这种脚踏实地的态度，让这本书在众多教辅中脱颖而出，成为我愿意长期信赖的选择。

评分☆☆☆☆☆

我简直要为这本书的排版点个赞！现在市面上的教辅书，很多为了追求视觉上的花哨，把版面弄得密密麻麻，眼睛都看累了。但这一本，简直是一股清流。大量的留白，使得每一道习题和每一个知识点都有足够的“呼吸空间”。你知道吗，对于我家那个注意力容易分散的小家伙来说，清晰的结构比什么都重要。它用不同颜色的标题来区分知识模块和练习类型，比如“基础巩固”、“能力提升”和“思维拓展”，这种视觉上的区分度非常高，孩子做题时能快速找到自己需要攻克的难点。特别是“思维拓展”那一部分，虽然量不多，但质量很高，它没有直接给出结论，而是提供了一个思考的路径，引导孩子自己去探索数学规律，这一点我非常欣赏，这才是真正的能力训练，而不是死记硬背。如果说有什么可以改进的地方，那就是希望彩色印刷的部分可以再丰富一些，虽然现在的黑白版已经很清晰了，但数学中的几何图形如果能用更鲜明的色彩来区分各个部分，在理解复杂图形的切割与组合时，效果可能会更上一层楼。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，说实话，挺朴实无华的，一看就是那种脚踏实地的教辅材料。我当初买它，主要是冲着“北师大版”这几个字去的，毕竟在基础教育领域，教材的版本还是挺有讲究的，特别是对于数学这种需要连贯体系的学科。拿到手里翻了翻，感觉内容编排上还是比较贴合四年级下学期的学习进度的。比如，关于小数的乘除法，它是循序渐进地展开，从直观的模型引入，再到抽象的法则总结，逻辑性很强。我特别留意了其中的例题和随堂练习，它们的选择非常具有代表性，没有那种为了凑页数而堆砌的偏难怪题，更多的是对课本核心知识点的巩固和深化。做完一单元，能明显感觉到孩子对新知识点的掌握程度有所提升，尤其是那些需要空间想象力的题目，书里配的插图和图示都挺清晰的，能有效帮助孩子构建数学概念。不过，有个小小的建议，如果配套的讲解部分能更生活化一些，加入更多现实生活中的例子来解释“为什么”要这么算，可能对激发低年级孩子的学习兴趣会更有帮助。整体而言，作为课后辅助工具，它还是挺靠谱的，至少在知识点覆盖的全面性和准确性上是无可挑剔的。

评分☆☆☆☆☆

这套书的“训练”二字体现得非常到位，它不是那种填鸭式的题海战术，而是很有针对性地在“能力”上下功夫。我对比了好几家同级别的教辅，发现这本书在运算速度和准确性训练这块做得比较精细。它设计了一些限时小测验的板块，目的就是为了培养孩子在规定时间内完成计算任务的能力，这对于今后的奥数学习或者更难的数学学习都是一个必需的基础素质。我儿子一开始做这些限时练习总是很慌乱，但坚持用这本书的节奏来训练了两周后，他的心态明显稳定了很多，从“害怕时间”到“掌控时间”。再者，它对应用题的解析也很有独到之处。它不仅仅要求给出答案，更要求学生写出“解题思路步骤”，强调的是过程的严谨性，这对于培养学生的逻辑表达能力至关重要。我观察到，通过这本书的训练，孩子在解答应用题时，不再是凭感觉乱写一通，而是能条理清晰地写出“已知什么”、“要求什么”、“如何列式”这几个关键环节。