老鼠記者Shoo, Caveflies! (Geronimo Stilton Cavemice #14) [平裝] [7歲以上] pdf epub mobi txt 電子書下載 2026

Name: 老鼠記者Shoo, Caveflies! (Geronimo Stilton Cavemice #14) [平裝] [7歲以上] pdf epub mobi txt 電子書 2026
SKU: 19874689
Rating: 4 (10 reviews)

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☆☆☆☆☆

Geronimo Stilton 著

圖書標籤:

老鼠記者
Geronimo Stilton
洞穴老鼠
兒童文學
冒險故事
幽默
平裝書
7歲以上
係列叢書
繪本

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齣版社： Scholastic US

ISBN：9781338088663

商品編碼：19874689

包裝：平裝

用紙：膠版紙

頁數：128

具體描述

內容簡介

《老鼠記者》係列以老鼠為主人公講述瞭一係列驚險刺激、扣人心弦而又妙趣橫生的旅行曆險故事。
《老鼠記者》係列曾獲齣版創意奬、安徒生奬、兒童電子書奬等多項殊榮，是全球狂銷8600萬冊的優秀兒童文學橋梁書。

現在迴到原始社會，來到Geronimo Stilton祖先Geronimo Stiltonoot的時代，一起跟著穴居鼠展開奇趣冒險之旅！在冒險過程中讓小讀者學到許多有趣的科學文化知識！

傑羅尼摩的錶弟被一隻危險的洞穴蒼蠅叮咬而陷入瞭昏迷！
為瞭治愈他，傑羅尼摩和菲必須找到一種稀有花的花瓣。
但是，這種花隻生長在險峻的高峰上，傑羅尼摩和菲能否找到它？！

全彩插圖、獨特的老鼠語言、充滿懸疑的精彩故事，牢牢抓住孩子的眼球！

作者簡介

Geronimo Stilton is the publisher of The Rodent's Gazette, Mouse Island's most famouse newspaper. In his spare time, Mr. Stilton enjoys collecting antique cheese rinds, playing golf, and telling stories to his nephew Benjamin. He lives in New Mouse City, Mouse Island. Visit Geronimo online at www.scholastic.com/geronimostilton.

《探險傢的秘密日記：失落的金字塔之謎》作者：艾米莉亞·裏德譯者：（此處留空，可想象為一位資深文學翻譯傢）齣版社：奇幻之窗齣版社齣版日期： 2024年鞦季頁數： 380頁裝幀：精裝，附帶彩插和地圖建議閱讀年齡： 10歲及以上 --- 書籍簡介：在塵封已久的羊皮紙捲軸中，隱藏著一個關於失落文明和無盡財富的傳說——“阿努比斯之眼”的秘密。這塊傳說中的寶石，據信擁有改變時間流嚮的神秘力量，自古埃及法老時代起便銷聲匿跡。故事的主人公，年輕的考古學傢兼冒險傢，亞曆山大·芬奇，一個沉迷於古老文獻和未解之謎的怪纔。亞曆山大並非那種傳統的、身著卡其布的探險傢，他更像一個行走在現代社會中的曆史幽靈，他的工具箱裏裝著的不是撬棍，而是精密的激光掃描儀和加密的密碼本。亞曆山大的平靜生活在收到一封匿名信件後徹底被打破。信中附帶瞭一枚刻有奇異象形文字的黃銅徽章，以及一張模糊不清的莎草紙殘片，上麵描繪著尼羅河畔一處鮮為人知、被洪水掩蓋的地下入口。這枚徽章，亞曆山大立刻認齣，是屬於一個在曆史上被徹底抹去名字的古埃及祭司傢族——“守夜人”的信物。第一部分：開羅的迷霧與綫索故事的開端設定在喧囂而神秘的開羅。亞曆山大利用他與當地黑市文物商人和大學教授建立的關係網，開始解讀莎草紙上的信息。他很快發現，這不僅僅是一張地圖，而是一係列與天文學、幾何學和煉金術相關的復雜謎題。他遇到瞭他的老搭檔，一位名叫薩菲婭的語言學傢。薩菲婭以其對死語和古老方言的精通而聞名，她敏銳地指齣，莎草紙上的文字並非標準的古埃及語，而是混閤瞭早期的腓尼基語和某種失傳的努比亞方言。解謎過程中，他們引來瞭不速之客。一股由冷酷無情的文物走私集團“影蛇”領導的勢力也盯上瞭“阿努比斯之眼”。影蛇的首領，一個代號為“蠍子”的神秘人物，似乎對亞曆山大的行動瞭如指掌，並展現齣令人不安的耐心和殘忍。他們不僅在文物市場上與亞曆山大進行周鏇，更是在陰影中設置陷阱。第二部分：深入荒蕪的沙漠腹地根據莎草紙的指引，亞曆山大和薩菲婭踏上瞭前往西部沙漠深處的旅程。他們穿越瞭被烈日炙烤的巨大沙丘，利用古老的星象圖來校準方嚮，因為沙漠中的地標早已被風沙掩埋。旅途的艱險遠超想象。他們不僅要應對極端的自然環境——沙暴的突襲、水源的短缺，還要躲避“蠍子”派來的追蹤者。在一次驚險的沙漠追逐中，他們依靠一架老舊但可靠的直升機和亞曆山大對地形的精準判斷纔得以脫險。他們的綫索最終指嚮瞭傳說中被認為不存在的“哈特的低語”綠洲。在那裏，他們找到瞭一座被遺棄的、位於一座巨大岩石之下的古老神廟入口。這座神廟的結構精巧得令人難以置信，仿佛是為抵抗時間的侵蝕而建。第三部分：神廟中的考驗與背叛進入神廟內部，挑戰升級。這裏沒有想象中的黃金財寶，取而代之的是一係列精心設計的機關和陷阱，它們考驗的不僅是智力，更是道德和勇氣。第一個挑戰是“真言之廊”，一條充滿幻覺的隧道，迫使探險者麵對自己內心最深的恐懼和愧疚。亞曆山大必須直麵他年輕時因一次魯莽的勘探而導緻導師受傷的往事，纔能讓通道開啓。第二個考驗是“平衡之秤”。他們發現“阿努比斯之眼”的下落與兩個祭壇上的古老雕像有關。一個祭壇代錶“犧牲”，另一個祭壇代錶“永恒”。薩菲婭利用她對祭祀儀式的瞭解，判斷齣這並非簡單的重量平衡，而是一種象徵意義上的權衡。就在他們即將取得突破時，“蠍子”和他的精英小隊齣現瞭。他們通過神廟內事先埋設的微型傳感器追蹤到瞭亞曆山大。一場緊張的對峙在古老的密室中展開。齣乎意料的是，亞曆山大的一個看似可靠的嚮導，實際上是“蠍子”的內應。第四部分：時間的秘密與抉擇最終，亞曆山大和薩菲婭突破瞭最後的障礙，進入瞭核心密室——一個充斥著奇異藍色光芒的地下洞穴。他們見到瞭“阿努比斯之眼”。它並非寶石，而是一個漂浮在液體中的水晶裝置，散發著令人心悸的嗡鳴聲。 “蠍子”及時趕到，他揭示瞭自己的身份——他並非單純的文物販子，而是“守夜人”傢族的末裔，他相信自己纔是繼承“阿努比斯之眼”的閤法後代，並計劃利用其力量“修正”他認為曆史中的錯誤。亞曆山大意識到，這裝置並非能“改變時間”，而是能以極高精度“預測”或“模擬”未來事件的復雜計算核心。一旦落入不法之徒手中，後果不堪設想。最後的衝突不是武力，而是智慧的較量。亞曆山大利用神廟的古老聲學原理，製造瞭一個聲波乾擾，使“阿努比斯之眼”的能量核心暫時失衡。在混亂中，他不是選擇摧毀它，而是將其核心部件安全取齣，並利用薩菲婭準備好的反製程序，將整個神廟的能量係統鎖定。 “蠍子”最終被睏在瞭即將崩塌的神廟中，但亞曆山大和薩菲婭帶著“阿努比斯之眼”的核心部件，及時逃齣生天。尾聲：新的旅程亞曆山大和薩菲婭帶著對失落文明的敬畏和對未來的責任感迴到瞭文明世界。他們決定將“阿努比斯之眼”的核心部件暫時封存，並承諾絕不讓其落入追求私利者手中。然而，在他們處理完旅途中的最後幾件文物時，亞曆山大發現，那枚黃銅徽章上，除瞭他們已經解讀齣的文字外，還浮現齣瞭另一行微小的、幾乎看不見的文字——“真正的鑰匙，在北方的冰川之下”。這錶明，失落的秘密遠不止一個“阿努比斯之眼”，一場更宏大的冒險，纔剛剛拉開序幕。這本書以懸念結束，預示著亞曆山大和薩菲婭的探險永無止境。 --- 本書特色：硬核解謎：融閤瞭古埃及象形文字、天文學、幾何學和古典密碼學的復雜謎題設計。環境塑造：對開羅的市井氣息、撒哈拉沙漠的嚴酷和地下神廟的幽深，描繪得栩栩如生。角色深度：亞曆山大與薩菲婭之間的專業互補和深厚友誼，是探險故事中最堅實的支撐。高科技與古文明的碰撞：現代科技（如激光掃描、加密技術）與古代智慧的結閤，帶來耳目一新的探險體驗。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書最妙的地方在於，它並沒有刻意去說教，而是通過一係列引人入勝的故事綫，潛移默化地影響著讀者的認知。就拿角色塑造來說，每一個人物都有自己鮮明的個性和小缺點，這讓孩子們在閱讀的過程中，很容易産生共鳴，能夠從中學習到如何麵對挫摺、如何與同伴閤作解決難題。故事情節的推進非常自然，即便是初次接觸這個係列的讀者，也能很快地被帶入到那個奇妙的世界觀中，不會有任何閱讀障礙。我尤其欣賞作者在構建世界觀時所下的功夫，那種天馬行空的想象力和嚴謹的邏輯性並存，讓整個故事既有童話的浪漫，又不失探險的刺激。書中的語言風格也很有特點，用詞活潑，富有韻律感，即使是剛開始獨立閱讀的孩子，也能流暢地讀下來，這極大地增強瞭他們的閱讀信心。這種流暢的閱讀體驗，對於培養孩子對書籍持久的熱愛至關重要。

評分☆☆☆☆☆

從教育意義上講，我更看重的是它培養的“解決問題的心態”。書中的角色們麵對睏難時，很少依靠蠻力或運氣，更多的是依靠智慧、團隊閤作以及對周圍環境的細緻觀察。這種潛移默化的引導，遠比直接灌輸道理要有效得多。每當我的孩子讀完一個章節，他總會興奮地模仿書中人物的某種行為或者思考方式，並嘗試將其運用到日常的小遊戲中，這說明這本書已經在他心中播下瞭探索與思考的種子。書中的幽默感也是一個亮點，那種恰到好處的冷笑話和誇張的錶情包式的畫麵，總能逗得孩子哈哈大笑，笑聲中完成瞭知識的吸收。這種輕鬆愉快的學習氛圍，是任何說教式讀物都無法比擬的優勢所在，強烈推薦給所有希望孩子在快樂中成長的傢長。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶來的閱讀體驗是一種全方位的感官享受，不僅僅是文字和圖畫的簡單堆砌。它成功地營造齣一種強烈的代入感，讀者仿佛真的跟隨主角們一起深入到那些神秘的場景中，去感受那種緊張刺激的氣氛。每一次翻頁都像是在揭開一個新的謎團，讓人忍不住想要一口氣讀完。我注意到，這本書的篇幅控製得非常適中，既有足夠的篇幅來鋪陳細節和情感，又不會因為過長而讓年幼的讀者感到疲勞。這種恰到好處的長度，非常符閤現代孩子專注力的特點，能在有限的時間內提供最大的閱讀滿足感。而且，故事情節中那些巧妙的伏筆和反轉，即便是像我這樣的大人，在閱讀時也會感到一絲驚喜，不得不佩服創作者的敘事功力。

評分☆☆☆☆☆

這本漫畫書的封麵設計真是太抓人眼球瞭，色彩鮮明，充滿活力，一看就知道是那種能讓孩子們一頭紮進去，愛不釋手的類型。我給傢裏的小傢夥買這本書，主要是看中瞭它那種探險精神和知識性相結閤的特點。他平時對曆史、地理這類東西不太感興趣，但自從迷上這個係列後，總能主動問我一些關於古代文明或者特定曆史事件的問題，這讓我感到非常驚喜。這本書的敘事節奏把握得非常好，情節跌宕起伏，雖然是寫給學齡前後的孩子看的，但完全不會讓人覺得幼稚，反而能在輕鬆幽默的氛圍中傳遞齣很多有價值的信息。插圖的細節處理得尤其到位，每一個場景都充滿瞭巧思，即便是那些看起來很普通的角落，也能發現一些隱藏的小彩蛋，非常適閤親子共讀，大人也能從中找到樂趣，一起討論那些隱藏在畫麵裏的綫索。總的來說，它成功地將閱讀的樂趣與寓教於樂的目的完美融閤，是書架上絕對值得擁有的精品。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始有點擔心這個“洞穴老鼠”的主題會不會過於晦澀或者嚇人，畢竟涉及到瞭遠古時代的一些設定，但實際體驗完全打消瞭我的顧慮。整本書的基調是積極嚮上的，充滿瞭對未知的探索欲和解決問題的決心。它成功地將復雜的曆史背景或科學概念，用孩子們能夠理解和接受的方式巧妙地包裝起來，變成瞭一場場激動人心的冒險。比如，書中處理一些自然現象或者古代技術的部分，處理得非常巧妙，既保證瞭知識的準確性，又用擬人化的手法讓這些內容變得生動有趣，完全不會讓人感到枯燥。從裝幀設計上看，這本書的紙張質量也是上乘的，觸感很好，而且印刷色彩飽滿，這對於保護視力、提升閱讀體驗都是一個加分項。對於經常需要閱讀的孩子來說，選擇高質量的實體書真的很有必要。

評分☆☆☆☆☆

內容有趣，插圖可愛，非常好看的一套書。

評分☆☆☆☆☆

很好的兒童英語閱讀書籍，大人也在看，

評分☆☆☆☆☆

價格實惠，內容豐富，值得擁有。

評分☆☆☆☆☆

女兒課外閱讀的。喜歡。

評分☆☆☆☆☆

全英文的，不是互譯。非常不錯的書，質量也很好。618超級劃算，一本一本慢慢看，總會有收獲。

評分☆☆☆☆☆

Geronimo Stilton Cavemice #8: Surfing for Secrets 很好孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

從中獲得寶貴的啓示並能懂得人生的真諦及生活的意義。生快事，莫如讀書。

評分☆☆☆☆☆

或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做瞭充分的論述，

評分☆☆☆☆☆

孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte&#039;s Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書上作記號。這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不覺，學到很多東西。老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。