I Saw You in the Bathtub (I Can Read, Level 1)我看見你在浴缸裏 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Alvin Schwartz（艾文·施瓦茲） 著，Syd Hoff（賽德·霍夫） 繪

圖書標籤:

• 傢庭
• 幽默
• 兒童故事
• 繪本
• 早教
• 親子閱讀
• 浴室
• 動物
• 小豬
• I Can Read

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064441513

版次：1

商品編碼：19004964

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 1

齣版時間：1991-03-15

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.84x13.97x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

In 1957, Harper published its first I Can Read title, Little Bear, written by Else Holmelund Minarik and illustrated by Maurice Sendak. Large type, simple vocabulary, chapter-like divisions, and decorative pictures made Little Bear perfect for emerging readers.

作者簡介

Alvin Schwartz (April 25, 1927, in Brooklyn, New York – March 14, 1992 in Princeton, New Jersey) was the author of more than fifty books dedicated to and dealing with topics such as folklore and word play, many of which were intended for young readers.He is often confused with another Alvin Schwartz, who wrote Superman and Batman daily comics strips and a novel titled The Blowtop.

After a stint in the navy, Schwartz became interested in writing. He got his bachelors degrees from Colby College and a masters degree in journalism from Northwestern University. He reported for The Binghamton Press from 1951 to 1955. During his professional writing career his work had been published by a variety of firms, including Lippincott Williams & Wilkins, Bantam Books, and Harper Collins.

A series of his books on folklore for children were illustrated by Glen Rounds and each featured a type of folklore: the first, A Twister of Twists, a Tangler of Tongues, was published in 1972. Others in this series included Tomfoolery, which featured wordplay; Witcracks which was about smart-aleck riddles and jokes; and Cross Your Fingers, Spit in Your Hat, about superstitions.

He is best known for the "Scary Stories to Tell in the Dark" series, which featured gruesome, nightmarish illustrations by Stephen Gammell. The series was America's most frequently challenged book (or book series) for library inclusion of 1990-2000 (Source: American Library Association).

Some of his other books, such as When I Grew Up Long Ago, were aimed at an older audience, and presented glimpses of life in the United States during the late 18th century and the early 19th century.

At the time of his death in Princeton, New Jersey, where he lived, Schwartz was survived by his wife and four children.

前言/序言

冒險的開始：小偵探與神秘地圖 《星光下的秘密》 作者： [虛構作者名，例如：艾米麗·布朗] 插畫： [虛構插畫傢名，例如：大衛·李] 裝幀： 精裝 適讀年齡： 6-9歲 主題： 友誼、勇氣、解謎 --- 在一個被常青藤緊緊包裹著，屋頂有著尖尖閣樓的古老小鎮——霧溪鎮，住著兩個形影不離的好朋友：活潑好動的十歲男孩奧利弗，以及心思細膩、觀察力驚人的女孩莉莉。奧利弗的腦袋裏永遠裝滿瞭尚未實現的探險計劃，而莉莉則擅長解讀那些被時間磨損的細微綫索。 這個夏天，本該是和往年一樣，在鎮上那條潺潺流過的小溪邊釣魚，或者在布滿灰塵的閣樓裏翻找舊玩具。然而，命運在他們共同的秘密基地——鎮圖書館後院那棵巨大的橡樹下，悄悄地寫下瞭新的序章。 那天，一陣突如其來的狂風捲起瞭一疊被遺忘在樹根深處的陳舊信件。當奧利弗和莉莉費力地將它們按捺住時，一張捲麯泛黃的羊皮紙吸引瞭他們的目光。它不是信件，而是一張地圖，地圖上繪製的綫條復雜而潦草，標記著一些奇怪的符號，以及一個醒目的紅色“X”——標記的地點正是霧溪鎮最古老、最神秘的建築：廢棄的鍾樓。 地圖的邊緣用褪色的墨水寫著一行古老的拉丁文，莉莉費瞭好大力氣纔查閱瞭圖書館裏一本厚重的古籍，最終翻譯齣那句話：“當月光吻上獅子的眼睛，真正的旅程纔剛剛開始。” 這不僅僅是一張尋寶圖，它散發著一種久遠的、誘人的神秘氣息。奧利弗立刻興奮地宣布：“我們找到瞭！這是傳說中，鎮上第一任鍾錶匠留下的‘時間寶藏’的綫索！” 霧溪鎮的傳說中，那位鍾錶匠據說掌握瞭製作永不停止機械的秘訣，他將畢生心血藏在瞭某個不為人知的角落，隻留下瞭這些謎題。 第一章：鍾樓的低語 奧利弗和莉莉決定當晚就行動。他們小心翼翼地避開瞭夜歸的鎮民，來到瞭鍾樓腳下。鍾樓已經幾十年沒有響過瞭，高聳的石牆上爬滿瞭苔蘚，窗戶像是空洞的眼睛，凝視著黑暗。 攀爬過程充滿瞭挑戰。奧利弗憑藉著他的攀爬技巧，率先找到瞭一個鬆動的石塊，為莉莉打開瞭進入一樓昏暗空間的入口。空氣中彌漫著鐵銹和塵土的味道。 地圖上的第一個標記指嚮瞭巨大的、銹跡斑斑的主齒輪。他們發現，齒輪旁邊的牆壁上，刻著一排小小的、看似隨機排列的數字：11:58，12:00，12:02。 “這不是時間，”莉莉觀察著牆壁上被磨損的痕跡，“這是鍾錶匠用鍾聲的頻率來標記的。你看，12:00是整點，而11:58和12:02，它們相差瞭兩分鍾。” 奧利弗突然想起來，那張地圖上曾有一個小小的音符符號。他趕緊拿齣地圖，將音符和數字對應起來。他們意識到，這可能是一個需要輸入特定節奏纔能解鎖的機關。經過多次嘗試，他們模仿著老式座鍾“滴答——停頓——滴答”的節奏，輕輕敲擊瞭齒輪的特定部分。 “哢嗒！”一聲輕響，一塊隱藏的石闆緩緩地嚮內凹陷，露齣一個狹窄的通風管道。 第二章：迷宮般的地下室 通風管道通嚮瞭地下室，這裏的景象比想象中更為復雜。地下室被分割成多個小隔間，四壁堆滿瞭廢棄的黃銅零件、發條和磨損的透鏡。奧利弗感覺自己像進入瞭一個巨大的、失序的鍾錶內部。 地圖的下一個標記，指嚮瞭一個擺放著幾十個不同大小的玻璃球的架子。這些玻璃球像是某種光學儀器的一部分。地圖上，獅子的眼睛被畫成瞭一個放大的透鏡圖案。 “‘當月光吻上獅子的眼睛’，”莉莉輕聲重復道，她抬頭看瞭看頭頂，發現天花闆上有一個小小的圓形開口，此刻，一束微弱的月光正穿過開口，筆直地投射下來。 問題在於，月光在哪裏？ 他們檢查瞭所有的玻璃球。最終，奧利弗在角落裏發現瞭一個刻有獅子頭像的舊懷錶外殼。他把懷錶外殼打開，露齣瞭裏麵破碎的鏡片。 莉莉將其中一個形狀特殊的凸透鏡放在瞭月光投射的路徑上。光綫穿過透鏡，被聚焦並摺射到瞭架子上一個略微傾斜的玻璃球上。這個玻璃球接收瞭光綫後，奇跡般地將光綫投射到瞭對麵的牆壁上，形成瞭一個清晰的圖像——那是一幅被放大瞭的星圖。 星圖中央，有一個閃爍的標記，正是地圖上“X”的形狀，但它被放置在一個特定的星座下方：獵戶座。 第三章：時間的秘密 星圖的指引，將他們帶到瞭鎮上最古老的“寜靜花園”。花園中央有一座古老的日晷，但日晷的指針早已丟失，隻剩下一個空洞的底座。 “獵戶座……日晷……”奧利弗撓著頭，感到睏惑。日晷是測量太陽的，而他們現在是在尋找月光和星辰的秘密。 莉莉從背包裏取齣瞭他們冒險必備的工具：一把多功能瑞士軍刀。她想起瞭鍾錶匠的身份——他不僅是鍾錶匠，也是一位天文學傢。 “奧利弗，我們不需要太陽，”莉莉說，“我們需要影子。” 他們利用地圖上描繪的特定角度，將瑞士軍刀的指南針部件插入瞭日晷底座的中心軸。指南針的磁針顫抖著，穩定後指嚮瞭北方。然後，莉莉利用一個指南針附屬的小工具，模仿著獵戶座的形狀，用鉛筆在底座上輕輕地畫齣瞭一個臨時的“指針”。 隨著他們移動“指針”的位置，日晷的影子開始移動，盡管沒有太陽，但通過對指南針的精妙調整，他們成功地模擬齣瞭獵戶座在午夜時分投射到地麵的影子位置。 當模擬的影子與日晷底座上的一個微小凹槽重閤時，他們聽到花園深處傳來一陣輕微的摩擦聲。 一個隱藏的石闆緩緩開啓，露齣瞭一個精緻的、沒有鎖孔的木箱。 箱子裏麵，沒有金銀財寶，而是靜靜地躺著一本嶄新的、空白的皮革筆記本，以及一支裝滿瞭藍色墨水的鋼筆。筆記本的扉頁上，用優雅的筆跡寫著一句話： “真正的寶藏，永遠在於探索的過程，以及你願意分享的友誼。” 奧利弗和莉莉麵麵相覷，然後相視而笑。他們明白瞭，鍾錶匠留下的不是財富，而是一份傳承——一份關於好奇心、智慧和閤作精神的邀請。他們決定，用這本空白的筆記本，記錄下他們接下來所有的冒險故事。這個夏天，在霧溪鎮，他們不僅解開瞭一個謎團，更鑄就瞭一段永恒的友誼。 （故事到此結束，但奧利弗和莉莉的探險纔剛剛開始……）

評分☆☆☆☆☆

六一八活動給瞭，京東再接再勵啊，我們會經常光顧的噢。

評分☆☆☆☆☆

在早期教育中，讓孩子們很好地學習閱讀是很重要的，因為書籍是知識的海洋，閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態度如何，將決定著他未來的學習成就。　　國外研究資料錶明：5歲左右的孩子已經會閱讀瞭，早開始閱讀比晚開始閱讀對發展孩子的閱讀能力有利，並無證據說明早期閱讀對視力有害。　　每一位母親都可以培養自己的孩子早讀。這不僅能增進孩子的知識，開發孩子的智力，還可以解放自己——不至於每天都被孩子纏著講故事。　那麼，如何培養幼兒早期閱讀的興趣和能力呢? 　　1．需要一個良好的學習氛圍。如果幼兒齣生在一個有文化的傢庭，這樣的傢庭藏書豐富，大人們經常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起瞭書本。這樣，幼兒就先學會瞭重視閱讀。也許他還隻有1歲多，但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅持講故事給孩子聽。再大一點，要經常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區彆的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發展瞭他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學習閱讀的能力。　　2．書麵語始終是獲取知識的重要來源之一。學習閱讀就是通過一係列方式方法去弄清書麵語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關係。在探索其一緻性時，他們先是明瞭圖畫與文字是有區彆的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領會到口語與書麵語之間有所不同。　　可以說，幼兒從降生後第一次聽到說話以及後來注意到書麵語，是開始閱讀的第一步。如果傢長們從幼兒學習說話開始，就有意識地多使用書麵語言，對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然，這也對傢長的文化素養提齣瞭一定的要求。 3．教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。識字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上韆個，這對於開發幼兒智力毫無益處，反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分傢長走入這個誤區。　　 4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發他自發閱讀的願望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應當尊重兒童願望和考慮他們的智力發展的現實需要。如果讀物內容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內容越來越簡單，讀來越發容易，效果也不會好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有瞭一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

評分☆☆☆☆☆

看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。

評分☆☆☆☆☆

內容不錯，不過有些句子我理解起來實在～～查字典也找不齣一些詞

評分☆☆☆☆☆

還有比果子媽更早進行親子閱讀的。懷孕時，子軒媽就把閱讀當成胎教方式之一。她每晚都會跟腹中的子軒對話，拍拍肚皮，讀15分鍾的傳統經典文化書籍。兒童教育老師瀟童也說： “培養寶寶的閱讀興趣，要從胎教開始。”

評分☆☆☆☆☆

托馬斯和朋友一定有辦法（套裝共10冊）》是一套培養孩子主動解決問題能力的圖書。通過故事教會孩子正確看待問題的意識，思考解決問題的辦法，擁有不怕睏難積極嘗試的勇氣，越早培養效果越好。 　　托馬斯和朋友教會寶寶十種解決問題的辦法：嘗試新方法/不盲目追求速度/大傢一起動腦筋/多點兒耐心/主動尋求幫助/利用周圍環境/相信自己/換個角度看問題/聽聽他人的建議/先找原因，再想辦法 　　並通過八大欄目版塊，強化訓練孩子解決問題的能力： 　　1、動腦時間：在故事的高潮處停頓下來，教會孩子思考、分析問題産生的原因。 　　2、小火車放映廳：通過迴憶故事情節，教孩子學會十種解決問題的好辦法。 　　3、多多島動力站：創設實際情境，鍛煉孩子解決問題的能力。 　　4、大腦發動機：引導孩子用最適閤的辦法來解決問題。 　　5、思維隧道樂園：培養孩子主動思維的能力。 　　6、動力碼頭：強化孩子解決實際問題的能力。 　　7、兒歌樂園：讓孩子牢記解決問題的辦法。 　　8、父母大講堂：幫助傢長找到提高孩子解決問題能力的策略。 作者簡介 　　艾閣萌（英）有限公司，源自英國的超級學前品牌“托馬斯&朋友”已有62年曆史，其産品涵蓋動畫、圖書、玩具、文具、衣物、傢具、兒童樂園等各個領域，自2000年以來一直穩居英國本土學齡前品牌榜首位置。 目錄 《托馬斯和朋友一定有辦法：彆吵！迷路瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：不好！帽子飛走瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：糟糕！特彆車廂不見瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：哎呀！燈泡碎瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：壞瞭！我想不起來瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：哦哦！：可怕的雷聲》 《托馬斯和朋友一定有辦法：討厭！我想去海邊》 《托馬斯和朋友一定有辦法：啊哦！哈特夫人生氣瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：天哪！乘客弄丟瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：不要！彆找他幫忙》《托馬斯和朋友一定有辦法（套裝共10冊）》是一套培養孩子主動解決問題能力的圖書。通過故事教會孩子正確看待問題的意識，思考解決問題的辦法，擁有不怕睏難積極嘗試的勇氣，越早培養效果越好。 　　托馬斯和朋友教會寶寶十種解決問題的辦法：嘗試新方法/不盲目追求速度/大傢一起動腦筋/多點兒耐心/主動尋求幫助/利用周圍環境/相信自己/換個角度看問題/聽聽他人的建議/先找原因，再想辦法 　　並通過八大欄目版塊，強化訓練孩子解決問題的能力： 　　1、動腦時間：在故事的高潮處停頓下來，教會孩子思考、分析問題産生的原因。 　　2、小火車放映廳：通過迴憶故事情節，教孩子學會十種解決問題的好辦法。 　　3、多多島動力站：創設實際情境，鍛煉孩子解決問題的能力。 　　4、大腦發動機：引導孩子用最適閤的辦法來解決問題。 　　5、思維隧道樂園：培養孩子主動思維的能力。 　　6、動力碼頭：強化孩子解決實際問題的能力。 　　7、兒歌樂園：讓孩子牢記解決問題的辦法。 　　8、父母大講堂：幫助傢長找到提高孩子解決問題能力的策略。 作者簡介 　　艾閣萌（英）有限公司，源自英國的超級學前品牌“托馬斯&朋友”已有62年曆史，其産品涵蓋動畫、圖書、玩具、文具、衣物、傢具、兒童樂園等各個領域，自2000年以來一直穩居英國本土學齡前品牌榜首位置。 目錄 《托馬斯和朋友一定有辦法：彆吵！迷路瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：不好！帽子飛走瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：糟糕！特彆車廂不見瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：哎呀！燈泡碎瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：壞瞭！我想不起來瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：哦哦！：可怕的雷聲》 《托馬斯和朋友一定有辦法：討厭！我想去海邊》 《托馬斯和朋友一定有辦法：啊哦！哈特夫人生氣瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：天哪！乘客弄丟瞭》 《托馬斯和朋友一定有辦法：不要！彆找他幫忙》 《托馬斯和朋友一定有辦法（套裝共10冊）》是一套培養孩子主動解決問題能力的圖書。通過故事教會孩子正確看待問題的意識，思考解決問題的辦法，擁有不怕睏難積極嘗試的勇氣，越早培養效果越好。 　　托馬斯和朋友教會寶寶十種解決問題的辦法：嘗試新方法/不盲目追求速度/大傢一起動腦筋/多點兒耐心/主動尋求幫助/利用周圍環境/相信自己/換個角度看問題/聽聽他人的建議/先找原因，再想辦法

評分☆☆☆☆☆

當寶寶降臨後，營造一個良好的閱讀環境，對寶寶成長，起著至關重要的作用。

評分☆☆☆☆☆

看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。看瞭汪培廷的書買瞭這些i can read,發現給3歲的寶寶看還是有些早，留著吧，現在再看廖彩杏書單上的書，很適閤我傢寶兒，也有趣得多，唱唱跳跳的很開心。

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