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Annie Brock & Heather ... 著

图书标签:

• Growth Mindset
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• Teaching Strategies
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• Learning

店铺： 澜瑞外文Lanree图书专营店

出版社： Ulysses Press

ISBN：9781612436012

商品编码：16058586654

包装：平装

外文名称：The Growth Mindset Coa...

出版时间：2016-09-29

页数：224

正文语种：英语

图书基本信息

The Growth Mindset Coach: A Teacher's Month-By-Month Handbook for Empowering Students to Achieve
作者： Annie Brock;Heather Hundley;
ISBN13： 9781612436012
类型： 平装(简装书)
语种： 英语（English）
出版日期： 2016-09-29
出版社： Ulysses Press
页数： 224
重量（克）： 272
尺寸： 22.606 x 14.986 x 2.032 cm

商品简介

A complete and easy-to-follow guide for inspiring every student with the power of growth mindset
Created by teachers for teachers, this is the ultimate guide for unleashing students' potential through creative lessons, empowering messages and innovative teaching. The Growth Mindset Coach provides all you need to foster a growth mindset classroom, including: - A Month-by-Month Program - Research-Based Activities - Hands-On Lesson Plans - Real-Life Educator Stories - Constructive Feedback - Sample Parent Letters Studies show that growth mindsets result in higher test scores, improved grades and more in-class involvement. When your students understand that their intelligence is not limited, they succeed like never before. With the tools in this book, you can motivate your students to believe in themselves and achieve anything.

破茧成蝶：引导学生实现终身学习潜能的实战指南 图书简介 书名： 破茧成蝶：引导学生实现终身学习潜能的实战指南 作者： 艾米莉亚·里德 (Emily R. Reid) 译者：（如无特定译者，可省略） --- 洞悉心智的基石：重塑教育的核心理念 在当今快速变化的教育环境中，仅仅传授知识已远远不能满足未来社会对人才的需求。我们需要的，是培养出具备强大适应力、永不满足于现状的学习者。本书《破茧成蝶：引导学生实现终身学习潜能的实战指南》正是为立志于此的教育工作者、课程设计者以及学校管理者量身打造的一部深度实践手册。 本书并非停留在理论的探讨，而是深入挖掘了驱动人类进步的内在机制——一种将挑战视为机遇、将失败视为反馈的强大心智模式。作者艾米莉亚·里德，一位在教育领域深耕二十余载的资深专家，结合她在全球顶尖学校的实践经验，构建了一套系统、可操作的框架，旨在帮助教师们彻底转变教学范式，将“固定型心智”的局限性转化为“成长型心智”的无限可能。 第一部分：心智的罗盘——理解与诊断 本书的开篇，首先对“心智模式”（Mindset）进行了深入浅出的剖析。里德博士清晰地界定了固定型心智与成长型心智的本质区别，并着重阐述了它们如何在教室环境中无声地塑造学生的自我认知、学习动力乃至人际关系。 核心章节聚焦于： 心智的“晴雨表”： 如何识别学生和教师自身固有的、隐藏的固定型思维陷阱？书中提供了详尽的课堂观察清单和非正式评估工具，帮助教育者精确捕捉到学生在面对难题时流露出的犹豫、退缩、指责他人或过度自我贬低的信号。 神经科学的支撑： 深入浅出地介绍了大脑的可塑性（Neuroplasticity）原理。这部分内容并非枯燥的科学说教，而是以生动的方式展示“努力”和“策略”如何实际地重塑神经通路，为教师提供坚实的科学依据，以信心百倍地向学生传达“能力是可以培养的”这一核心信念。 文化与环境的共谋： 分析了学校文化、家庭期望以及社会评价体系中无意间助长固定型心智的隐性机制。作者强调，真正的变革需要从系统层面着手，而非仅仅关注个体行为的矫正。 第二部分：实战的蓝图——构建赋能型教学环境 理解了原理之后，本书的重点转向了如何将理论转化为日常教学的强大动力。这一部分提供了跨学科、跨学段的实用策略，旨在将课堂变成一个安全的“学习实验室”，鼓励实验、拥抱错误。 关键策略模块包括： 1. 语言的魔力：重塑反馈的艺术 (The Power of Process Praise): 摆脱“你真聪明”这种扼杀成长的赞美。本书提供了数百个可立即应用的“过程赞美”句式，如针对努力程度、采用的策略、专注力和坚持的赞扬。 教授如何将“失败”的标签替换为“尚未成功”（Not Yet）的叙事，引导学生将错误视为通往精通的必经之路。 2. 任务设计的革命：挑战与支持的平衡 (The Zone of Proximal Challenge): 如何设计“略微超出舒适区”的任务，确保学生既有足够的认知负荷来促进新联结的形成，又不会因难度过大而彻底放弃？书中引入了“支架构建法”（Scaffolding Matrix），详细说明了不同类型学生在不同学习阶段应提供的支持梯度。 强调“刻意练习”（Deliberate Practice）的引入，教导学生如何将简单的重复训练升级为目标明确、反馈驱动的高效练习。 3. 评估与问责制的重构 (Accountability Beyond Grades): 探讨了如何设计评估体系，使其能够衡量和奖励心智的成长而非仅仅知识的储存。引入了“成长档案袋”（Growth Portfolios）和“自我反思性评估”工具，使学生成为自己学习过程的主导者。 如何处理“不想努力”的学生？作者提供了基于同理心和动机心理学的干预步骤，旨在激发学生内在的学习驱动力，而非依赖外部奖励或惩罚。 第三部分：教师的自我精进——心智的持续迭代 里德博士深刻认识到，没有一个拥有固定型心智的教师，能够成功培养出拥有成长型心智的学生。因此，本书的最后一部分完全聚焦于教师自身的专业发展和心智调适。 内容涵盖： 教师倦怠的根源与心智解药： 探讨了高压环境下教师产生习得性无助的心理机制，并提供了如何通过“积极重构”和“专业互助社群”来重燃教学热情的具体方法。 面对抵制的艺术： 如何与家长和持怀疑态度的同事沟通“心智模式”的价值？本书提供了强有力的沟通脚本和数据支持，帮助教师在推广变革时建立联盟。 终身学习的教师画像： 总结了那些真正成功的教育者所共有的特质——他们如何主动寻求批评、如何将教学失误转化为下一年课程优化的宝贵数据。 结语：教育的未来形态 《破茧成蝶》不仅仅是一本关于如何“教得更好”的书，它更是一份关于“如何培养出有韧性、有好奇心、有能力面对未来未知挑战的人”的宣言。它提供了一套完整的工具箱，指导教师们穿越教育改革的迷雾，最终目睹每一个学生从限制中挣脱，展现出他们被深埋已久的学习潜能。 本书适合谁阅读？ K-12各学科一线教师、课程开发人员、学校领导者、教育心理学专业学生以及任何致力于提升个体学习效能的教育倡导者。阅读本书，您将获得的不只是新的教学技巧，而是对教育本质的全新领悟。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计到内容排版，都能看出出版方在用心打磨这本书的阅读体验。纸张的质感很好，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。更重要的是，内容组织上，它巧妙地平衡了理论的深度和实践的广度。我特别留意了书中对“韧性”和“努力”这两个词语的区分和重新定义。在传统的教育观念中，“努力”似乎是万能钥匙，但这本书指出，如果努力的方向是错的，或者方法不当，只会被困在“无效的努力”中。它强调的是策略性的努力和从失败中提炼经验的能力。我开始尝试在课堂上公开讨论“我们如何失败得更有效率”，而不是仅仅庆祝成功。这种开放和透明，极大地降低了学生对犯错的恐惧。总而言之，这是一本值得反复翻阅、并在职业生涯的不同阶段都能带来新感悟的工具书，它真正做到了“赋能教师”，而不是居高临下地指导。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对“思维模式”这类话题一直持保留态度，总觉得太玄乎，不够量化。然而，这本书的叙事方式非常具有说服力，它成功地将抽象的心理学概念与具体的教学实践无缝对接。我最喜欢的一点是，它没有将教师塑造成一个全知全能的圣人，而是承认了教学过程中的挫折与反复是常态。这种真实感是打动我的关键。它教会我的不是如何“假装”相信每个人都能成功，而是如何构建一个环境，让学生自己有能力去面对和克服挑战。书中的章节结构安排得极具逻辑性，前面对理论基础的铺垫，后面立刻跟上可操作的脚本和对话范例。我甚至把其中关于“如何反馈错误”的那一章打印出来，贴在了我的办公桌前。它提供的不是一个固定的答案，而是一个思考的框架，让你在面对每一个具体学生时，都能迅速调用正确的策略。这对我来说，是从“应激反应式教学”转向“战略性教学”的一个巨大飞跃。

评分☆☆☆☆☆

我向好几位同事推荐了这本书，但我们每个人从中获得的“最佳收获点”都不尽相同，这恰恰说明了它的价值所在——它具有高度的适应性和普适性。对于刚入行的新手，它提供了坚实的理论基石和应对突发情况的预案；而对于我这种教龄较长的教师，它提供的是一次彻底的“思维除锈”过程。我们常常陷入日复一日的惯性思维中，用老办法解决新问题，自然效果不佳。这本书就像一剂强效的清醒剂，它促使我必须慢下来，去辨别我的每一个教学行为背后，是否真的蕴含着支持成长的信念。它没有提供一键式的解决方案，而是要求我们参与到这个过程中，去观察、去实验、去记录，这本身就是一种深度的专业成长。读完后，我感到了一种久违的教学热情被重新点燃，不再是机械地完成任务，而是带着一种探索和创造的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为那些在教育领域摸爬滚打、渴望找到真正突破口的人准备的“救命稻草”。我拿到它的时候，起初还有些怀疑，毕竟市面上的“心灵鸡汤”太多了，但这本书的切入点非常扎实、具体。它不像有些理论书籍那样高高在上，而是充满了实战的智慧。作者似乎非常清楚一线教师在面对拖延的学生、对失败感到恐惧的个体时，内心深处的无力和挣扎。我特别欣赏它提供的那种循序渐进的引导，不是简单地喊口号，而是拆解了“成长型思维”这个概念如何落实到日常的课堂管理、作业反馈，甚至是与家长的沟通中。那种细腻到位的案例分析，让我有种“对，我就是这么想的，但不知道该怎么做”的强烈共鸣。读完后，我感觉手头多了一套工具箱，而不是一堆无法落地的口号。它让我开始重新审视自己是如何定义“成功”和“失败”的，这不仅仅是对学生的影响，对我个人的职业倦怠也有着极大的缓解作用。那种感觉就像是，你一直在用一个钝掉的工具开山，而这本书递给了你一把磨得锃亮的开山斧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常引人入胜，读起来一点都不费劲，甚至比很多小说都更有吸引力。我通常是那种需要反复阅读才能理解深层含义的读者，但这本书的表达清晰有力，节奏感把握得恰到好处。它没有用太多晦涩的学术术语来构建壁垒，而是用一种非常亲和、近乎导师间的私下交流的口吻来展开。我感觉作者就是在我的隔壁办公室，跟我分享他多年摸索出来的“武功秘籍”。特别是关于如何处理那些已经被贴上“不行”标签的学生时，书中提供的那些小小的干预技巧，看似微不足道，但实际操作起来，对改变学生的自我认知有着惊人的连锁反应。这不仅仅是一本关于“如何教学生”，更是一本关于“如何成为一个更具影响力的教育者”的心法宝典。它让我意识到，我们对学生的期望设定，往往比我们自己想象的还要低，而这种“低期望”本身就是一种限制。