魔鬼邏輯學：讓你每次辯論都能贏電視、電颱等主持人現場語言駕馭秘笈！有效溝通的關鍵就在於邏輯 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

全球政治傢、商界巨子、銷售大師都在秘密使用的思維引導術，解讀他們如何去引導他人的思維，有效說服對方，從而改變世界。全球高端隱秘的說服力教程，徹底改變你大腦的思維邏輯，教你怎樣有邏輯的說服他人。
《魔鬼邏輯學：讓你每次辯論都能贏》是一場頭腦風暴，想做做溝通的高手，營銷上的*牌員工，談判桌上的常勝將軍，勢必要將局勢改變為雙贏的局麵。你想知道的思維秘密和思維引導的效果，都藏在這本書裏。
7天教會你如何正確思考與決策：說服他人不隻是一種技能，而是一種思考方式。簡明，易懂，有趣，實用，一網打盡邏輯思考的方法和技巧。融閤瞭邏輯學+談判學+心理學+哲學+交際學。輕鬆識破他人謊言，讓決策更優質，思維更理性，口纔更卓越！

內容簡介

邏輯學是處理日常生活難題的必備能力之一，在思考問題、寫作、言語錶達時，邏輯是關鍵。那些政治傢、銷售精英、商業巨頭無不是運用邏輯引導他人的思維，有效說服對方，從而改變瞭世界。《魔鬼邏輯學：讓你每次辯論都能贏》幫你用邏輯利斧砍掉思維裏的亂草雜藤，讓你開竅快速提高你的思考力，找迴理性判斷的能力，整理清晰的思路，解除根深蒂固的痛苦。閱讀《魔鬼邏輯學：讓你每次辯論都能贏》，你就能夠從混亂無序的思想壓力中解脫齣來，就能理清思路，準確錶達自己，順利溝通，快速完成工作。

作者簡介

趙傳武，康剋教育科技集團總裁，天和書院院長，國際漢語教師協會副會長。康剋英語口語學校的創建者，“英漢同步教學法”的忠實踐行者和積極推動者。
在大學期間就拜師於楊連群老師——這位畢業於大連外國語學院英語學院，有著16年特工經曆的傳奇人物門下，學習英語。
大三時期就開始專注於中國大學生英語教育培訓，並在大學畢業後積極倡導和投身於語言文化教學工作。
研習和挑戰邏輯學、口纔學等領域，擅長思辨、演講，曾在全國高校巡迴演講數韆餘場，激起無數大學生徵服語言，改變自我，奉獻自我和成功創業的激情。
現在帶領康剋團隊勵誌為中原之崛起而貢獻力量，為中國大學生成為國際化人纔而奮鬥終身！

精彩書評

★一個具有天纔的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。
——司湯達（法國作傢）

★人有一顆産生感情的心，一個能思維的大腦，一條能說話的舌頭。
——雪萊（英國詩人）

★所謂智慧，我指的是一種進行理性思維時的快樂。
——王小波（中國當代作傢）

目錄

*一章 身邊的語言邏輯想每次都贏，先弄懂對方的邏輯
邏輯*一課，繞圈子的學問
有一個理由就行瞭
模棱兩可，心思難猜
阿Q和東郭先生的邏輯
引用的邏輯，“×××說過”的效用
概念性錯誤一：混淆概念
概念性錯誤二：偷換概念
概念性錯誤三：模糊概念
打比方的學問
有其父必有其子
給自己的語言邏輯打分
語言邏輯訓練，培養溝通感很重要

第二章 掃描邏輯圈套要小心啊！隨處都是邏輯陷阱
循環論證，彆被套套邏輯忽悠瞭
否定前件，這個謬誤很保守
誘導性語言，他在刻意迴避什麼
矛盾前提，不健全論證很唬人
雙否定前提，誰說雙重否定等於肯定
不當周延，“一些”不代錶“所有”
重復謊言的謬誤，謊言永遠是謊言
以傳說為依據，道聽途說不可信
崇拜*威，專傢說的就對嗎
訴諸憐憫，同情心可不是證據
訴諸感情，還在感情用事嗎

第三章 提問的邏輯拋磚引玉，真相就躲在邏輯身後
復雜的提問總是容易齣錯
從提問者的角度分解問題
二分式思維方法與提問
給問題加一個限定條件
兩個常見問題：“是什麼”和“應不應該”
很多事件的解釋並不
允許多個結論的存在
條件句讓結論更閤理
那些帶有感情色彩的詞語
事實斷言的可靠性
數據也喜歡騙人
尋找被省略掉的信息
邏輯策略，讓對話繼續下去

第四章 說服的邏輯瞬間支配，邏輯可以改變思維
邏輯可以改變思維
邏輯到位，一句話就能說服
有效的幾個說服途徑
用邏輯說服對方有竅門
兩個可能的選擇
這是個例外，你不知道嗎
都是撒切爾夫人的錯
換湯不換藥，做會說話的人
巧追女孩，求愛的邏輯
因為不完美，這個論證不成立
利益驅動，讓“好處”幫你說服
我意已決，證據是無效的
改變立場，站隊很重要

第五章 談判的邏輯言之鑿鑿，有邏輯纔能戰鬥下去
論證不等於爭吵，它需要真誠
構造論證，尋找真實有力的前提
經典論證——三段論
如何用三段論唬人
結論要反映前提的量
結論要反映前提的質
因為是你說的，所以不成立
有立場的修辭，措辭的學問
一場競爭與閤作的爭論
答非所問，聊聊不相關的
用幽默轉移對方的注意力
*極談判，討價還價的策略
人身攻擊，揭穿對方的品行
利用特殊情景打敗對方

第六章 “泄密”的邏輯分享秘密，做懂邏輯的“泄密者”
那些我們想逃避的問題
掌握轉移話題的邏輯技巧
請拿齣你的誠意來
泄密百分比，恰如其分的透露
你的秘密要你自己來保守
“在這之後”與“因為這個”
“泄密”邏輯：多說浪漫的套話
其實，我是這個意思
我絕對不是那個意思
閃爍其詞，不會齣錯的預言
同事和朋友不可兼得
簡化因果關係，原因不必講太多
邏輯高手都是閤格的迴答者
不存在絕對正確的邏輯道理

精彩書摘

混淆概念
所謂概念，即思維的細胞，是反映對象本質屬性的思維形式，是認識過程中的階段。思維想要正確地反映客觀現實，概念就必須是清晰的、辯證的、富於邏輯性的。概念不僅是主觀性與客觀性、特殊性與普遍性、抽象性與具體性的辯證統一，而且還是富有具體內容的、有不同規定的、多樣性的統一。
一般來說，概念要藉助語詞來錶達。詞義有錶達概念的作用，並存在一詞多義和一義多詞的現象，所以概念和語詞的關係非常復雜，一旦用詞不當，很容易造成概念方麵的邏輯混亂。於是，某些人就鬧齣瞭一些笑話。
對概念的錯誤運用在生活中屢見不鮮，概念混淆和偷換概念便是十分常見的兩種。這些似是而非的邏輯論調，常常讓人啼笑皆非。
混淆概念，指在同一思維過程中，無意識地將某些錶麵相似的不同概念當做同一概念使用，或在不同意義上使用同一概念而犯的邏輯錯誤。具有相對意義的詞項，假如混淆瞭所相對的範圍、論域或語境，也會造成概念混淆。
概念混淆通常是由認識主體對概念本身認識不清或邏輯知識欠缺而造成的。比如：
這門課程真沒意思，我一點兒都不想學。
他一有空就上網玩遊戲，從不浪費一分一秒。
這兩句話都犯瞭混淆概念的錯誤。*一句中，“課程”本是一個集閤概念，但這裏卻被當做非集閤概念使用；第二句中，“浪費”是指消耗有價值的東西或有意義的事，而“玩遊戲”則多指無價值的東西或無意義的事。
在《韓非子》中，有一則關於“蔔子之妻”的故事：
鄭縣人蔔於使其妻為袴（做褲子），其妻問曰：“今袴何如？”夫曰：“象吾故袴。”妻子因毀新令如故袴。
這則故事中，蔔子說的“象吾故袴”是指在樣式上和以前的舊褲子一樣，而其妻子卻理解為要跟舊褲子一樣破舊。於是，妻子把一條新褲子弄成瞭舊褲子，鬧齣瞭一個大笑話。
由於對比較接近的事物和現象的概念在內涵和外延上存在辨彆障礙，所以很容易犯概念混淆的邏輯錯誤。如果想避免概念混淆，就要準確把握所使用的概念的內涵和外延，且注意對同音異義和近義詞的區辨。隻有嚴格區分易混淆的概念，並且根據上下文的語境恰當地使用語詞，纔可能避免混淆概念。
概念混淆的例子有很多，比如：“所有的狼都有鋒利的牙齒，拔光瞭牙的狼是狼，所以，拔光瞭牙的狼是有牙的。”這句話前後明顯是矛盾的。為什麼會産生自相矛盾的錯誤結論呢？原因在於兩個前提中都齣現的語詞“狼”是有歧義的。在*一個前提中，語詞“狼”是就狼之所以為狼應當是有鋒利的牙齒的這個意義而言的；在第二個前提中，則是就狼的一種特殊情況，即對被拔掉瞭鋒利牙齒這個意義而言的。因而“狼”這一語詞在這一推理中齣現瞭非常明顯的歧義。正是這種歧義造成瞭上述推理結論的錯誤。這是一個非常簡單的例子，我想大傢通過它能更加清晰、直觀地瞭解歧義産生的原因。在生活中，我們遇到的實際問題肯定要比這個例子復雜得多。
具有相對意義的詞項，假如混淆瞭其所相對的範圍或語境，也很容易造成歧義性謬誤。比如：蚯蚓是動物，所以，大蚯蚓是大動物；這是一條小蛇，而那是一條大蚯蚓，所以，這條小蛇要比那條大蚯蚓小。這裏，“大”與“小”是相對而言的，假如把這種相對概念“大”“小”理解成絕對化的“大”“小”，就會犯歧義性的邏輯謬誤。
除瞭上述的例子之外，還有一些其他的情況，比如：誤用近義詞造成概念混淆；誤用同音字造成概念混淆；把兩個錶示不同時間的概念混淆；把反映事物的具體內容的概念混淆為事物本身的概念；同音異形的概念混淆；對象的概念混淆。
……

前言/序言

你知道嗎？我們身邊很多人都會不自覺地展現齣許多看似矛盾的邏輯天賦。學術科學上如此，生活中的例子更數不勝數。
你對此懷有疑慮嗎？那我們就看幾個例句。
“這個項目我覺得有好處，但也有壞處。”
“我覺得你對這件事情的處理上有好的地方，也有不好的地方。”
“這篇報告的觀點不能說是全麵，也不能說是片麵。”
“這個人的言談聽上去像是一個本科生，又不像一個本科生。”
人們在不想有所取捨，或拿不定主意的情況下，通常會用這樣一些兩不得罪的語言來應付瞭事。這種模棱兩可的語言模式是不是讓你深感頭痛？每當聽到身邊的人講到這樣的話語的時候，是不是也懷疑他們的邏輯好像真的有問題？
當然，生活中常見的邏輯謬誤並不僅限於上麵提到的“和稀泥”，還包括偷換概念、拐彎抹角、不求甚解等。
雖然沒有邏輯學的優秀基因，但身處21世紀的我們，卻有無數掌握邏輯學的理由。不懂得邏輯，我們就不能問齣自己想知道的內幕，不能成功說服固執的朋友，不能在辯論中勝齣，更不能識彆那些常見的語言陷阱。因此，我們很需要掌握強大的邏輯操控力。
在大學裏修過邏輯學的人都知道，邏輯是一門很難的學問。假如我現在跟你說“其實邏輯是一門三歲小孩都能學會的學科”，想必你一定會非常詫異。研究發現，跟五歲到十歲的兒童相比，三歲到五歲的孩童對於邏輯的學習能力更強一些。因為這個時期的小孩對於意識的認識還處於懵懂狀態，對於這個未知的世界還沒有形成先入為主的代入式思維。而且，這個時期的小孩由於思想剛剛處於萌發階段，在思考問題時也會直來直往，即我們平常所說的“思想不會拐彎”。
也許你已經猜到，年紀越大學習邏輯就越睏難，尤其對於邏輯思維較弱的人來說，後天的學習往往要付齣比常人更多的努力。其實大傢也不必過於擔心，有睏難就有應對的方法，我創作本書的目的就在於：讓大傢在輕鬆的氛圍中走進邏輯，通過鮮活的情景掌握邏輯，進而提升自己的邏輯操控力。
下麵，先給大傢總結三點後天學習邏輯的建議，希望對你接下來的閱讀以及練就強大的邏輯操控力有所幫助。
*一，消除邏輯很難學的思維定式。
參加過一次邏輯研討交流課後，王先生說：“聽完這節課後我的收獲就是，原來通過後天練習，邏輯也是可以鍛煉齣來的。”
其實，王先生在那堂課上的錶現非常一般，他並沒有特彆紮實的邏輯基礎，在課堂上也沒有特彆精彩的發言，但是王先生明白瞭“通過後天練習，邏輯也是可以鍛煉齣來的”這個道理。明白瞭這點，這堂課對他來說就已經超值瞭。
第二，遵循萬能的邏輯學技巧。
堅持邏輯學中的萬能溝通法，即“說話的內容，概括+總結，理由+論據”，以便讓自己的語言更具有條理性、說服力。
第三，不放過任何一個鍛煉的機會。
在生活中學習邏輯學，有的人可能會說“沒有練習的機會啊”。其實隻要你細心尋覓，很多場景都能成為邏輯練習的時機，比如和你吵架的對手、跟你辯論的同事、需要你說服的親朋……都能成為你很好的邏輯學上的指導老師。
 

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