用孩子的邏輯，化解孩子的情緒 麵對孩子，突破心防的實操方法全奉獻！ epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

1.範瑋琪好評推薦！ 2.幼教經驗20年，從未對學齡前的孩子真正動怒過！ 
3.不再說教！與孩子的實戰對話，教父母走齣“我一直說，你一直不聽”的惡性循環！ 
4.實驗證明，常受負麵情緒乾擾的孩子，會影響大腦突觸的發展，發生“思維窄化”現象，讓人看事物增加非常多的個人價值判斷，不利於情商發展。想讓孩子不受情緒睏擾，父母先要管好自己的情緒！ 
5.你很優雅，孩子就會很乖~ 
6.“All Children Can Learn”（沒有學不會的孩子）麵對孩子搗蛋、鬧脾氣等行為，永遠有方法突破孩子心防，溝通輕鬆搞定！ 
真正親自帶過小朋友的父母都知道，在似懂非懂的孩子麵前始終保持理智、不動怒，是一件多麼睏難的事情。而作者進入幼教業20年，卻從不曾因為孩子的行為而真正動怒過。其中的秘訣就是：跟孩子溝通，首先要讓孩子卸下心防，他纔有可能接受教導。

內容簡介

作者T.Grace 20年幼教經驗，與孩子的實戰對話！教爸媽避開“我一直說，你一直不聽”的惡性循環。用孩子的邏輯，化解孩子的情緒！一本像讀故事一樣的輕鬆教養書，看老師是如何通過親子溝通話術，讓孩子自己變乖！ 
真正親自帶過小朋友的父母都知道，在似懂非懂的孩子麵前始終保持理智、不動怒，是一件多麼睏難的事情。而作者進入幼教業20年，卻從不曾因為孩子的行為而真正動怒過。其中的秘訣就是：跟孩子溝通，首先要讓孩子卸下心防，他纔有可能接受教導。你說話的高度、眼神、動作和場閤，都影響他聽進去的意願；還有，他怎麼答你，你怎麼迴應，更考驗大人的智慧！彆擔心，這不難！書裏麵的案例，讀完後保證會讓你和孩子的溝通力大升級！

作者簡介

鄭婉瑜（T.Grace） 
MP Masterpiece English Academy 校長 
南阿拉巴馬大學幼兒/兒童英語教育係 雙碩士 

幼教經驗20年，*驕傲的事情是：“從來沒有對學齡前的孩子動過怒！” 
堅信 “All Children Can Learn”（沒有學不會的孩子），麵對孩子搗蛋、鬧脾氣等行為，永遠有方法突破孩子心防，溝通輕鬆搞定。 

通過文章與演講，讓父母學習到，如何站在孩子的角度思考問題，進而培養齣自信、有責任感、懂得感恩的孩子。 

特色 
善解孩子的語言，瞭解孩子每句話背後代錶的含義。 
能夠用孩子的邏輯，化解孩子的情緒。 
善用繪本引導幼兒情緒，啓發各項天分。 

演講主題 
幼兒心理/傢庭教養/繪本教養 
幼教訓練/美語幼教

內頁插圖

目錄

chapter 1 當個優雅的大人 

01 以身作則的優雅 
02 從收玩具訓練“生活規矩” 


chapter2 用孩子的邏輯，化解孩子的情緒 

01 讓孩子一生受用的這句話，你一定要告訴他 
02 生氣、哭鬧不止時，孩子需要你這樣對他說 
03 不想開口叫人的時候，也可以這樣打招呼…… 
04 容易讓孩子不開心的這句話，你常說嗎？ 
05 不主動、不積極的孩子，一定要推他一把！ 
06 過度熱心的小幫手，給彆人造成睏擾怎麼辦？ 
07 為瞭玩遊戲，不顧一切打亂該有的作息，該怎麼辦？ 
08 齣現暴力行為，男孩告訴我：“他不乖，我要懲罰他！” 
09 她不是愛生悶氣，隻是情緒卡關，找不到齣口 
10 看到喜歡的東西，就忍不住放進自己的包包 
11 告訴孩子“專心”，不如教他“如何專心”！ 
12 無時無刻都想說話的孩子，該怎麼做能讓他靜下來？ 
13 傢有林黛玉，一遇到不順心的事情就哭…… 
14 小孩吵架，大人究竟該怎麼插手？ 
15 “我不要，我不要，我就是不要！”孩子到底不要什麼？ 


chapter3 轉個說法，讓孩子信服你也舒服 

01 父母常跟孩子說的話，有什麼問題呢？ 
02 孩子的準頭沒抓好，“有主見”變成“任性”！ 
03 要求孩子負責、規律，根本不用開口說 
04 孩子的迴饋來自你的態度 
05 換個想法、轉個說法，讓孩子信服你也舒服 
06 一再犯同樣的錯，孩子需要的是你的引導，還是責罵？收起全部↑

前言/序言

自 序 

在當老師的這幾十年裏，傢長們常問我的問題裏排名的是：“你怎麼會對小孩這麼有耐心？”其實，從小我是個毫無耐心、容易分心、做事無組織章法的小孩。對大人的要求，我的態度總抱著“有做就好”，不管成果如何，覺得反正凡事差不多就行瞭，但對於自己有興趣的事，我會有不睡覺都要完成的決心！這麼兩極化的我，也不曉得為什麼對教育學生會這麼有耐性，這種在外人看來“非比尋常的耐心”，對我來說，其實也經過瞭一番曆練。 
我從“差不多小孩”到現在的擁有“無比堅持的耐心”，是我在美國念書時被教授耳濡目染的。我的指導教授是位非常樂天的拉丁籍美國女士，她非常愛小孩，自己有四個孩子，又領養瞭兩個。平時我都會到辦公室找她聊天，常常聽到她和孩子們交談，不管她的孩子們惹瞭什麼麻煩，讓她多麼生氣，她總是平和但堅定地跟他們說話，當然，每次的結果都是她的孩子被她馴服瞭。
我早期在選課時非常沒有定性，成績呈現兩極化，好玩的教具製作課我可以拿滿分，但必修課程卻因為我覺得無聊而常常搞砸。她知道瞭我的不足之處，跟我說瞭這樣的話：“我們做自己喜歡的事情是很愉快的，但是如果因為做不喜歡的事而阻礙你繼續做喜歡的事的話，你需要將你不喜歡的事情當作是通往你喜歡事情的階梯，分一點喜歡給你不喜歡的事情，你心中自然會平定下來，把這些課通過。” 
教授沒有說些不實際的虛話來安慰我，隻是從平時與我的相處中，直接爽快地點齣我的缺點。原本以為會遭到責備，教授卻隻給我“解決事情的處方”，不是窮追不捨地在已發生的事情上去指責。慢慢地，我在與自己學生相處中潛移默化地使用瞭這個方式，當他們在行為上犯錯時，用孩子可以理解的方式來引導他們改正錯誤。 
確實，比起生氣罵人，這樣的溝通過程是比較漫長的，或許就是這樣，養成瞭我的耐心。然而，當孩子做錯事的核心原因沒有找到時，小孩會一再地發生同樣的錯，孩子也會因為每次做錯瞭事，認定大人不管事情的大小或背後有何原因，就隻會生氣罵人，長久下來孩子仍然不知道自己的行為有何不妥，重復選擇錯誤行為之外還會將錯誤升級。 
麵對孩子的情緒，現在的爸媽多數會試著用講理或跟孩子做朋友的方法來處理。這種方式本身沒錯，隻是與孩子講道理、分析對錯，如果流於長篇大論，會讓孩子覺得“反正聽完訓話就沒事瞭！”，而我常見是孩子在大人的道理中養成言語早熟和愛頂嘴的習慣。不懂孩子的邏輯，就無法解決孩子問題的核心。 
本書所寫的都是我幾十年教小孩時所碰到的真實情況。在與孩子的互動中，我常常會把自己放在他們的處境去思考，也同時會思考：如果是我的教授，她會怎麼做？ 
在此將我的這本書獻給在教學上影響我深，一路上指導我、引導我的教授——Dr. Maranda Shiaw，一位讓我一直戰戰兢兢地在教育上努力力行她所傳授給我一切的人生導師。

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