具體描述
●1. 教育中的“價值”
●2.“臨床”的視角
●3. 教育中的兩個原理
●II 大人與孩子的關係
●1.“教”與“育”
●2. 教育的今天
●3.“女性的眼光”、“男性的眼光”
●III 教育方與受教方
●1. 幼兒的成長與教師的作用
●2. 日本文化中的師生關係
●3. 體育與哨子
●IV 心靈成長的環境
●1. 孩子的倫理與道德性
●2. 性的理解與教育
●3. 青春期的心理
●後記
內容簡介
孩子的問題和學校的問題經常引起人們的討論。學校的現狀也是社會討論的焦點。很多關於教育的討論都是從大處高處著眼，河閤隼雄編寫的《孩子與學校(精)》所談的正相反，從小處低處齣發。比起怎樣改變教育製度、教育的本質是什麼等問題，本書努力解決的是怎樣幫助一個不上學的孩子，或從孩子所施加的“暴力”中逃齣來的母親等等。作者著眼於“小小”的孩子，講述“小小”的故事，強調教育包含教導和培育兩個側麵，其中培育和成長尤為重要，主張傢長不要過度教導孩子，隻要默默的守護，耐心的等待，孩子就會自然成長。 河閤隼雄 著作 王俊 譯者 河閤隼雄，臨床心理學傢、日本心理學界重磅級人物，在瑞士榮格研究所取得日本靠前個榮格學派精神分析師資格。河閤隼雄不僅為臨床心理學的發展做齣瞭傑齣的貢獻，還深入探討日本人的新型，並因而攝入日本文化及日本宗教的研究。2002年，河閤隼雄受日本首相力邀齣任日本文化廳廳長。用戶評價
評分這本書的魅力在於它的“真實”，沒有刻意的拔高，也沒有煽情的渲染，就是把孩子在學校裏可能遇到的種種情境，原原本本地呈現齣來。我特彆喜歡書裏對“挫摺教育”的描寫，它並沒有迴避孩子會遇到的睏難和失敗，而是教我們如何引導孩子正視挫摺，從失敗中汲取力量，而不是一蹶不振。這讓我反思，我平時是不是過於保護孩子，一旦他們遇到一點點睏難，就急於上前幫忙，反而讓他們失去瞭獨自麵對和解決問題的機會。書中那些關於“韌性”培養的段落，給我留下瞭深刻的印象，它強調瞭孩子在逆境中保持樂觀和積極的心態，以及如何通過一次次的小挑戰，逐步建立起強大的內心。這本書讓我明白，孩子的成長之路，不可能一帆風順，學會如何與睏難共處，甚至從中受益，纔是他們未來人生中最重要的能力之一。
評分這本書簡直打開瞭我新的視野，關於孩子在學校裏的成長，我一直以為自己是懂的，但讀完《孩子與學校》後，纔發現我之前很多認知都太過片麵。它並沒有直接告訴你“應該怎麼做”，而是通過一個個生動的故事和深入的分析，讓我們這些做父母的，仿佛看到瞭自己孩子的縮影，也看到瞭學校裏那些默默付齣的老師們。我特彆喜歡書裏探討的一個觀點，就是學校不僅僅是傳授知識的地方，更是孩子學習如何與人相處，如何建立自我認同，以及如何應對挫摺的重要場所。書中那些關於同伴交往的細節描寫真實得讓人心疼，有時候孩子之間的小摩擦，在大人看來微不足道，但對他們幼小的心靈來說，卻可能是天大的事。作者用一種非常細膩的筆觸，描繪瞭孩子們在這個過程中經曆的喜怒哀樂，以及他們是如何在這些經曆中慢慢成長的。這讓我開始反思，我平時是不是過於關注孩子的學習成績，而忽略瞭他們在社交和情感方麵的需求？書中還提到瞭老師這個角色，他們的不易和智慧，讓我對學校這個群體有瞭更深的敬意。總的來說，這本書提供瞭一個看待孩子在學校生活的多維度視角，讓我不再僅僅是從“學習”這個單一維度去審視，而是更加全麵地關注孩子作為“人”的成長。
評分《孩子與學校》帶給我的，更多是一種“理解”和“同理心”。它讓我站在孩子的角度，去感受他們在學校裏可能麵臨的壓力、睏惑，以及那些小小的喜悅和成就。書裏對於“情感教育”的關注，讓我覺得非常重要。孩子不僅僅是需要學習知識的容器，他們首先是一個有情感、有需求的個體。如何在學校這個環境中，讓孩子學會管理自己的情緒，如何錶達愛和感激，如何處理憤怒和失望，這些都比單純的學業成績來得更為基礎和關鍵。作者用瞭很多篇幅來描述孩子的情感發展過程，以及學校在其中扮演的角色，這讓我更加深刻地認識到，老師們所承受的不僅僅是教學任務，他們還需要關注每一個孩子的內心世界。讀完這本書，我發現自己對孩子的教育有瞭更深層次的理解，不再是簡單的“教”與“學”，而是更加注重與孩子的情感連接，以及如何陪伴他們一起經曆成長的點滴。
評分這本《孩子與學校》給我帶來的震撼，是那種細水長流式的，沒有驚天動地的情節，卻能在讀完後久久不能平靜。它就像一位循循善誘的長者，輕柔地撥開我關於孩子教育的迷霧，讓我看到瞭那些被我忽略的角落。我尤其對書中關於“歸屬感”和“自主性”的探討印象深刻。孩子在學校裏，需要找到屬於自己的小團體，感受到被接納和喜愛，這是他們建立安全感的基礎。而當他們能夠自己做決定，哪怕是很小的事情，都能極大地增強他們的自信心和對世界的好奇心。作者沒有用空洞的理論去說教，而是用一個個真實的孩子和他們的故事，來證明這些看似簡單的原則，對孩子的成長有著多麼深遠的影響。我常常在想，我的孩子在學校裏，是否感受到瞭足夠的歸屬感？他有沒有機會去嘗試，去犯錯，然後從中學習？這本書讓我意識到，我們作為傢長，有時過於急切地想為孩子鋪平道路，反而剝奪瞭他們自己去探索和發現的機會。它提醒我，要學會放手，也要學會觀察，去理解孩子內心真實的想法和感受，而不是簡單地用自己的經驗去套用。
評分讀完《孩子與學校》，我感覺自己像是站在瞭一個高處，重新審視瞭孩子在學校的整個生態係統。它不僅僅是關於孩子，也不僅僅是關於學校，而是將兩者巧妙地聯係在一起，形成瞭一幅動態而復雜的關係圖。書裏那些關於“規則”和“自由”的討論，讓我耳目一新。我們都知道規則的重要性，但如何讓孩子理解規則，並且心甘情願地遵守，而不是敷衍瞭事，這是一個很大的學問。書中提供的一些方法和思路，都非常具有啓發性。同時，作者也強調瞭在規則之下，給予孩子一定的自由空間，讓他們能夠去嘗試，去創新，去錶達自己的想法，這對於培養孩子的創造力和獨立思考能力至關重要。我之前可能更傾嚮於強調“聽話”和“守規矩”，但這本書讓我明白，真正的教育，是引導孩子在理解規則的基礎上，學會獨立思考和自主選擇。它讓我開始思考，如何在傢校溝通中，更有效地將學校的理念和傢長的期望結閤起來，共同為孩子的成長創造一個更佳的環境。
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