【现货正版】伟也要有人懂 适合12岁以上的孩子阅读的儿童读物 美国 荷兰学生都在读的伟人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 三未先知图书专营店

出版社： 中央文献出版社

ISBN：9787507331653

商品编码：12647324809

丛书名： 毛泽东传

开本：16开

出版时间：2011-01-01

编辑推荐

纪念逝世40周年，缅怀伟人，重温历史。
他是伟人，开国立业，引导民族走向胜利；他也是普通人，人生中有爱恨甜苦。全面了解的人生方方面面。
北京学教授韩毓海全新力作，带你解读一代伟人的平凡与伟。

西方的知识浩如烟海，马克思给你一把打开人类知识宝库的金钥匙。

马克思带你读西方社会科学经典和西方思想史。
跟随马克思批判的目光，回顾和总结希腊、罗马的遗产，重读霍布斯、洛克、卢梭、黑格尔、亚当·斯密和卫·李嘉图。沿着马克思开创的思路，重新理解尼采、弗洛伊德、马克斯·韦伯和涂尔干。
本书告诉你，马克思主义是人类知识系统的基本程序，全世界到处都是它的用户。只有掌握这个程序，你才能认识世界和掌握世界。
 

 

内容推荐

比起将其捧上神坛，让万人膜拜，可能更希望的是我们能够真正走近他。北京学教授韩毓海先生,给我们提供了一个机会和新的切入角度，让我们能从的人生经历出发，去真正了解他作为一个普通人的理想与追求，他的苦闷与彷徨，他的爱与恨、生与恋、满腔的热情与透彻的智慧。合上这本书的那一瞬间，我们才能说，我们真正读过。

马克思是谁，他做了什么，他对的我们有什么意义？这是本书要回答的问题。
作者以平实、诙谐但又激情澎湃的语言，结合马克思波澜壮阔的一生，和我们一起阅读了马克思几乎所有的经典著作，从马克思中学时代的作文，直到未完成的《资本论》。
这本书吸引人的地方在于：一、作者对马克思的著作及马克思这个人的别开生面的创造性理解；二、对当代中国和世界问题所进行的尖锐分析；三、以马克思主义学说串起了人类思想史；四、引人入胜的故事、精彩的语言叙述。
这是一部“小书”，但却简单、明快、酣畅淋漓的面对着重的命题，这是一部阅读经典的著作，而它本身也会成为的经典，书中的几乎每一种分析、每一个故事都是新颖的，一篇读罢，你将获得醍醐灌顶般的“解放”感受。

 

毛主席说，如果我们党有一百更乃至两百个系统地而不是零碎地，实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会地提高我们党的战斗力。
，我们的思想之所以是零碎的、而不是系统的，就是因为我们不读马克思的书，我们的知识之所以是空洞的、而不是实际的，就是因为我们不掌握马克思的方法，我们的声音之所以没有感召力，我们的队伍之所以没有战斗力，就是因为我们不会像马克思那样思考和斗争。
如果你的孩子读过许多没有用的书，而还没有读过一本关于马克思的书，那么尝试一下这一本吧，因为理想有多远，人生的路才能走多远，只有颗扣子扣好了，其余的扣子才能扣好。
如果你厌倦了各种宣传：装腔作势、借以吓人，语言枯燥、象个瘪三，甲乙丙丁、开中药铺，照抄照搬、害人害己——那么，尝试读一下这本书吧，你将发现：真正的马克思主义是多么生动活泼，痛快淋漓；如春风化雨，普渡众生，使人脱胎换骨，如获新生。
说：党的领导干部，特别是高级领导干部，要原原本本地读原著，努力把马克思主义当作看家本领。
你想做一个对国家和人民有用的人吗？你想立志做一番事业吗？那就从现在做起，努力去掌握这门看家本领吧！

作者简介

韩毓海北京学中文系教授，曾任纽约学访问教授、东京学教养学部特任教授。入选中国教育部“新世纪人才支持计划”、北京市新世纪社科理论人才百人工程、北京学杰出青年人文学者计划。并获得第九届北京市哲学社会科学成果奖、第七届上海文学奖、第三届中国学出版社图书奖畅销书一等奖等。著作《五百年来谁著史——1500年以来的中国与世界》名列2010年度全国图书排行榜总榜名，并收入《中国高层领导荐书集萃》。《马克思的事业：从布鲁塞尔到北京》获评“2012~2013年度全行业畅销书”,新闻出版广电总局迎接十八重点出版物。《一篇读罢头飞雪，重读马克思》名列中国图书评论学会“众好书榜”榜首，中央读书活动推荐图书。

精 彩 页： 章心中理想的社会是什么样子？
公元1893年12月26日，诞生于湖南省湘潭
县韶山冲南岸上屋场。的生辰应为甲辰时（即
当日上午7点～9点），因此，日本学者竹内实在《毛
泽东》一书中说：“那是太阳在东方升起的时刻。”
生肖属蛇。他在世的时候，人们称他为天
才，而则针锋相对地把自己称作“地才”。拥
抱地是蛇的本性，把“地”比作中国和人
民。
     1973年6月，会见马里国家元首兼政府总
理特拉奥雷，特拉奥雷说，我们非洲的人都认为毛主
席是天才，而且是有史以来的天才。法国人教导
我，拿破仑是有史以来的天才，但我认为同毛主
席对世界的贡献相比，拿破仑不及毛主席的三分之一
。摇头说，你把我吹得太高了。我是地才，地
就是土地吧。都是人民群众的经验，我做的总结，没
有人民，啥事都干不成啊！
一方水土一方人。就诞生在中国湖南的
地上。这里山高流急，民性倔强，“吃得苦，霸得蛮
，不怕死，耐得烦”这四句话，是对湖南民风的经典
概括。
     “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得
清如许，为有源头活水来。”理学思想的核心是，通
过读书和学，人人皆可成为圣贤，而圣人不过是肯
用功学的常人。毕生提倡学和“改造我们
的学”，他正是一个酷爱读书的湖南人。
     “知者行之始，行者知之成，圣学只一个功夫，
知行不可分为两事。”心学的创始人王阳明主张“六
经皆史”，史即“事”也，人只有通过劳动、行动和
做事才能表现他自己，空谈误人，空谈误国。
的《实践论》继承了王阳明的《传录》，他毕生倡
导“实事求是”，他是个辛勤工作，直到生命一
息的湖南人。
     的父毛贻昌，是个勤劳节俭的富裕农民
。
     的母叫文素勤，她善良、宽厚、美丽、
智慧。哲学家梁漱溟初识青年时代的，即为他
俊美的形象所震动，称其“貌如妇人好女”。的确，
长得更像母。
     的母是一个虔诚的佛教徒她虔诚的信仰
对影响巨。少年时代，他的母得了
重病，于是，虔诚的儿子便一步一叩首，上南岳拜佛
以求母平安。
     在中国深刻的传统中诞生，这种传统包括
在湖南兴起的新儒学，而且这种新儒学中更融合进了
强烈的佛学因素。众生平等，卑贱者聪明，劳动者
是高贵的人，“六亿神州尽舜尧”。后来对
埃德加·斯诺这样说，我成为一个革命者，就是受到
我母的影响。
     1910年，17岁的挑着简单的行李，开始了
人生次远行，从韶山出发，去邻县湘乡，就读于
湘乡东山高等小学。临行前，改写了一首日本
僧人的诗。
     孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还，
埋骨何必桑梓地，
人生无处不青山！
后来，他以名的成绩，考取了湖南省立
中学，写了一篇题为《商鞅徙木立信论》的作文。
     在这篇作文中，讨论了法律、国家和人民
之间的关系问题。认为，中国之衰落，乃是因
为执政者与人民之间缺乏信任，这就集中表现为人民
不相信法律，因为法律建立在社会不平等的基础上，
而那样的法律，只是分裂国家与社会、人民与执政者
的工具。
     根据这样的观点，高度评价了商鞅的“农
战”法令，他认为商君法的实质，就是“农战”面前
的人人平等：
商鞅之法，良法也。今试一披吾国四千余年之记
载，而求其利国福民之伟之政治家，商鞅不首屈一
指乎？……其法惩奸尻以保国民之权利，务耕织以增
进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗，
此诚我国从来未有之政策，民何惮而不信？
后来，哲学家南怀瑾说，创造了中国历史
上数千年所未有、人类历史上所未见的三奇迹：一
是看病不要钱；二是上学不要钱；三是干部与老百姓
“共穷”。尤其是第三条，干部与人民群众同甘共苦
——这在人类历史上从来没有，也不可想象。干部不
但以身作则参加劳动，且生活方式与劳动者几无不同
——这是空前的平等。
     把一个高度不平等的社会，改造为平等社
会，他把一个腐败丛生的社会，改造为“只见公仆不
见官”的清廉社会，他把中国人的平均寿命，由1949
年的35岁，提高到1976年的67岁。
     法治不等于民主，因为良法善治的标志，乃是人
民成为法律的制定者和社会的主人。
     26岁时曾经写道：
咳！我们知道了！我们醒觉了！天下者我们的天
下。国家者我们的国家。社会者我们的社会。我们不
说，谁说？我们不干，谁干？刻不容缓的民众联合
，我们应该积极进行！
自唐代中期以来，中国逐渐消灭了贵族、门阀势
力，通过学和劳动，人人皆可成为圣贤的“众生平
等”思想，成为中国历史发展的潮流。
     1954年9月，主持制定了中国历史上
部建立在全民普选基础上的宪法，使人民成为主
权者，为新中国奠定了基本制度框架。
     正像南怀瑾所说的那样，创造了一个平等
、民主、清廉的新社会。P2－8

《那些闪耀的名字：改变世界的伟大灵魂》 简介： 在浩瀚的历史长河中，总有一些名字如璀璨的星辰，照亮人类前行的道路。他们或以智慧启迪民智，或以勇气驱散黑暗，或以仁爱温暖人心，或以创新引领时代。他们的人生，是无畏的探索，是坚定的信念，是无私的奉献，更是对人类可能性的极致升华。 《那些闪耀的名字：改变世界的伟大灵魂》并非一本简单的人物传记汇编，而是一次穿越时空的深度对话，一次与伟大灵魂的灵魂碰撞。我们试图剥离历史的尘埃，还原这些伟人最真实、最动人的侧面。在这里，你将遇到那些在寂静的实验室里，用科学的火花点燃未来的爱因斯坦；你将聆听那些在战场上，用智慧与勇气捍卫自由的曼德拉；你将感受那些在画板前，用色彩描绘梦想的梵高；你还将跟随那些在文字间，用思想塑造文明的莎士比亚。 这本书将带领12岁以上的读者，踏上一段充满惊奇与启发的探索之旅。我们精心挑选了来自不同领域、不同时代、不同文化背景的伟大人物，他们的人生轨迹如同多姿多彩的画卷，共同谱写了人类文明的壮丽篇章。我们相信，每一个孩子心中都蕴藏着无限的潜能，而认识这些伟人的故事，正是点燃他们内心火焰的最佳方式。 为何选择这些伟人？ 我们的选择标准不仅仅在于他们取得了多么耀眼的成就，更在于他们身上所折射出的普世价值与人格魅力。我们寻找那些： 勇于挑战权威，敢于打破常规的先驱者： 他们不畏艰难，敢于质疑现有的认知，用自己的探索精神，开辟了新的领域，拓展了人类的视野。 拥有坚定信念，为理想不懈奋斗的实践者： 即使面对巨大的阻力，他们也从未放弃对真理、正义或艺术的追求，用行动诠释了何为坚持。 心怀大爱，为人类福祉甘于奉献的仁者： 他们的目光超越了个人荣辱，将目光投向更广阔的世界，用智慧、力量或情感，为他人、为社会、为全人类带来了光明。 拥有独特视角，用艺术或思想影响世界的人： 他们以别具一格的方式解读世界，用文字、色彩、旋律或思想，触动人心，引发思考，丰富了人类的精神世界。 本书内容深度解析： 《那些闪耀的名字：改变世界的伟大灵魂》力求在内容上做到既引人入胜，又发人深省，避免枯燥的史实堆砌，而是通过生动的故事、鲜活的细节，展现伟人丰富的情感世界和独特的思考方式。 不只是成就，更是心路历程： 我们将深入挖掘伟人们在实现其伟大成就的过程中，所经历的挣扎、犹豫、失败和坚持。你会看到，伟人并非生而无畏，他们的成长同样伴随着彷徨与痛苦，而正是这份不屈的精神，让他们最终脱颖而出。例如，我们会描绘居里夫人面对科学难题时的执着，以及她在实验室中日复一日的辛勤付出；我们会展现林肯在南北战争期间，承受巨大压力时的冷静与决断，以及他对国家统一的坚定信念。 鲜活的细节，触摸真实的灵魂： 书中将穿插大量鲜为人知的故事和轶事，这些细节如同点点繁星，勾勒出伟人立体而丰满的形象。你将了解到达芬奇在绘画之外的科学探索，以及他那永不满足的好奇心；你将读到海伦·凯勒在黑暗与寂静中，如何通过不懈努力，拥抱光明与声音；你将体会到甘地非暴力不合作的运动背后，那颗为和平而燃烧的心。 思想的火花，点燃智慧的启蒙： 伟人的伟大，不仅仅在于他们的行动，更在于他们所提出的思想和理念。我们将用孩子们能够理解的方式，阐释这些思想的精髓，并探讨它们对后世产生的深远影响。例如，我们会简述牛顿的万有引力定律如何改变了我们对宇宙的认知；我们会探讨孔子“仁”的思想，如何塑造了东方文化的价值体系；我们会介绍玛丽·沃斯通克拉夫特的女性主义思想，如何为争取性别平等播下了种子。 跨越时空的对话，激发自我认知： 阅读这些伟人的故事，不仅仅是了解他人，更是认识自己。在他们的经历中，孩子们可以找到共鸣，发现自己的优点与不足，并从中汲取力量，塑造自己的人生观与价值观。书中将引导读者思考：在面对困难时，我会像他们一样坚持吗？在看到不公时，我会选择沉默还是挺身而出？在追逐梦想时，我会付出怎样的努力？ 多样的视角，打破刻板印象： 我们力求呈现多元化的视角，打破对伟人“高高在上”的刻板印象。我们会展现他们作为普通人的一面，他们的喜怒哀乐，他们的亲情友情，他们的脆弱与坚韧。这有助于孩子们更真实、更人性化地理解这些伟大的人物，从而更容易与他们建立情感连接。 本书将带给您的孩子： 开阔的视野： 认识不同领域、不同文化背景的伟大人物，了解人类文明发展的丰富性与多样性。 坚定的信念： 从伟人的故事中，学习不畏艰难，为理想而奋斗的精神。 深刻的思考： 接触伟大的思想和理念，激发孩子们的求知欲和独立思考能力。 积极的人生态度： 学习伟人们的勇气、智慧、善良和坚持，培养积极向上的人生态度。 发现自身的潜能： 通过与伟人的“对话”，激发孩子发现自身独特的才能和价值。 《那些闪耀的名字：改变世界的伟大灵魂》 是一扇通往智慧与勇气的大门，它将引导孩子们在阅读中成长，在榜样中汲取力量，最终成为那个独一无二、闪耀着自己光芒的伟大灵魂。让我们一同踏上这场关于爱、关于梦想、关于改变的非凡旅程吧！

评分☆☆☆☆☆

阅读的体验，很多时候取决于作者如何构建故事，以及如何引导读者去感受。这本书的宣传语“适合12岁以上的孩子阅读”，让我对其叙事风格和内容的深度产生了浓厚的兴趣。12岁，正是孩子开始具备独立判断和复杂情感理解能力的关键年龄。如果这本书能够用一种引人入胜的方式，讲述那些对世界产生深远影响的人物，那么它将不仅仅是一本知识性的读物，更可能成为孩子们成长道路上的精神伙伴。我期待书中能够展现伟人们在不同人生阶段的抉择，他们所面临的挑战，以及他们如何通过坚持和智慧去克服。这种对人物内心世界的挖掘，远比单纯的成就罗列更能打动人心。我希望这本书能够帮助孩子们理解，伟大的背后往往是漫长的积累和不懈的努力，而非一蹴而就的奇迹。同时，“美国、荷兰学生都在读”的字样，暗示了这本书的内容具有普适性和国际视野，或许能帮助孩子们建立更广阔的视野，了解不同文化背景下的英雄故事，从而培养他们的全球意识和跨文化理解能力。

评分☆☆☆☆☆

作为一个关注孩子成长教育的家长，我总是在寻找那些能够真正触及孩子心灵，并引导他们树立正确人生观的读物。这本书的描述，尤其是“伟也要有人懂”，让我感受到一种深沉的智慧。它暗示了“伟大”并非孤芳自赏，而是需要被理解、被认知、被传承。我希望这本书能够帮助我的孩子理解，那些伟大的思想和行为，它们是如何产生、又是如何影响了世界。这不仅仅是关于记住一些名字和事迹，更是关于理解这些人物背后的驱动力，他们是如何在那个时代背景下做出非凡的选择，以及他们的精神力量是如何跨越时空，依然能给今天的我们带来启示。我期待这本书能够帮助我的孩子学会欣赏和尊重那些为人类进步做出贡献的人，培养他们同理心和感恩之心。同时，“适合12岁以上”的定位，让我相信这本书的内容不会过于简单，能够引导他们进行更深层次的思考，理解“伟大”背后所包含的责任、担当和牺牲。这本书如果能让他们感受到，原来伟人的生活也并非一帆风顺，他们也有过迷茫、挫折，但最终凭借毅力克服，这会极大地激励孩子们的斗志。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育的本质是唤醒。而伟人之所以成为伟人，很大程度上是因为他们唤醒了自己内在的潜能，也唤醒了他人。这本书的标题“伟也要有人懂”，恰恰点出了这个核心。它不仅仅是关于展示伟人的成就，更是关于如何去理解他们的伟大之处，如何将这份理解转化为自身的动力。我希望这本书能以一种更加生动、有温度的方式，将这些伟大的灵魂呈现在孩子们面前。或许是通过讲述他们童年时的小故事，展现他们面对困难时的挣扎，以及他们如何坚持不懈地追求自己的梦想。12岁以上的孩子，正是开始建立自我认同感和人生目标的关键时期，一本能够帮助他们认识榜样，并从中汲取力量的书籍，其价值是不可估量的。我期待这本书能够引导孩子们去思考，在他们的生命中，什么才是真正值得追求的“伟大”，以及他们可以如何通过自己的努力，去影响身边的人和事。这本书如果能够帮助孩子们理解，伟大并非遥不可及，而是存在于每一个敢于追梦、敢于付出的人身上，那将是非常棒的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计吸引了我，封面上色彩鲜艳，插画风格既生动又充满了童趣，让人一眼就能感受到它是一本充满智慧和乐趣的书。书名“伟也要有人懂”更是直击人心，引发了我的好奇心：究竟是什么样的“伟人”，又该如何去“懂”？我迫不及待地翻开第一页，希望在字里行间找到答案。我一直相信，孩子们的成长不仅仅需要课本上的知识，更需要心灵的滋养和对世界的深度理解。而伟人传记，恰恰是连接孩子与伟大灵魂的桥梁。想象一下，当孩子们读到那些曾经在历史上留下浓墨重彩印记的人物，他们的故事，他们的奋斗，他们的失败与成功，这些经历将如何潜移默化地影响着孩子们的价值观和人生观？这本书的定位——“适合12岁以上的孩子阅读”，让我觉得它在知识的深度和阅读的难度之间找到了一个很好的平衡点。12岁，正是孩子们开始独立思考，对世界充满探索欲望的年纪，他们既有理解复杂故事的能力，又保有对未知的好奇心。这本书似乎能够满足他们对“伟人”这一概念的好奇，也可能为他们打开一扇认识世界的窗户，让他们明白，伟大并非遥不可及，而是可以通过坚持、智慧和勇气去实现的。这本书的引进，似乎也暗示着它具有一定的国际视野，能够跨越文化障碍，触及到孩子们内心深处对榜样的渴望。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找能够激发孩子独立思考和批判性思维的书籍，而这本书的介绍，特别是“美国、荷兰学生都在读”这句话，引起了我强烈的兴趣。这不仅仅是关于学习历史上的伟大人物，更重要的是，它可能提供了一种全新的视角来审视“伟大”的定义。在信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息良莠不齐，如何引导他们辨别真伪，形成自己的判断力至关重要。这本书会不会告诉我们，伟人之所以伟大，并非仅仅因为他们的成就，更在于他们面对困难时的坚韧不拔，以及他们对社会进步所做出的贡献？我希望这本书能够鼓励孩子们去探究伟人的内心世界，理解他们的动机，甚至去思考，如果换作是我，我会如何面对同样的挑战？这种思考的过程，远比简单地记住一个名字和一项成就更有价值。它能够帮助孩子们建立更成熟的世界观，理解人性的复杂性，也可能在他们心中播下质疑与探索的种子。我尤其关注“儿童读物”这个定位，这意味着它必定是用孩子们能够理解的语言和方式来讲述这些深刻的故事，避免了枯燥乏味的说教，而是以一种引人入胜的方式，让孩子们在阅读中获得启迪。