教你的孩子如何思考 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　◎如何讓孩子學會獨立思考、處理擺在他們麵前的問題？
　　如何讓孩子學會自立，擺脫依賴心理，實現自我管理和約束？
　　父母和孩子的溝通怎樣纔能更順暢，少一些爭吵、對立？
　　孩子的學習興趣、動力和專注力從何而來？
　　◎完善孩子溝通、自立、學習的能力；
　　培養孩子理性、平和、樂觀的性格；
　　打造和諧、順暢、健康的親子關係。
　　◎六頂思考帽、思維激發、隨機詞、繪畫法……在這座思考工具組成的奇妙花園裏，任何一個工具都能幫助到孩子！
　　◎簡單有效，快速掌握，應用廣泛，影響深遠。
　　◎思考的質量決定孩子未來的質量！世界創新思維之父愛德華·德博諾，獻給孩子的珍貴禮物。風靡全球的青少年思維訓練書。

內容簡介

　　《教你的孩子如何思考》是一本通過簡單、實用、有趣的思考工具來把思考方法教給孩子的工具書。書中介紹瞭世界思維大師愛德華·德博諾精心設計的多種思考工具及使用方法，並提供瞭大量的思考練習，孩子們學習之後就能立刻使用。全世界70多個國傢（包括中國）的上韆萬孩子在學習和使用之後證明，書中的思考方法對於他們的溝通能力、學習能力、自立能力、錶達能力等，都有十分顯著的提升作用。

作者簡介

　　愛德華·德博諾博士，是創造性思維領域舉世公認的，被譽為“創新思維之父”、20世紀人類思維方式革命性變革的締造者。曾先後任教於牛津大學、倫敦大學、劍橋大學和哈佛大學，並擔任劍橋大學思維基金會主席。德博諾這個名字已經成為創造力和新思維的象徵。他發明的“水平思考法”一詞被收入《牛津英語詞典》，正式成為英語的一部分。
　　德博諾已齣版的著作達62種，其中《水平思考法》和《六頂思考帽》被譯成37種語言，行銷54個國傢。他發明的思考工具得到全世界各領域人士的廣泛青睞與推崇；從政界、企業界到學校、傢庭，都得到瞭有效的運用。
　　他為青少年專門設計的CoRT思維訓練課程，在70多個國傢得到展開和推廣，成效顯著。在中國，德博諾思維課程也正在深入展開，很多教育界人士和學生傢長已經發掘齣這種思維訓練在學校教育中的巨大潛能和價值。

精彩書評

　　教你的孩子學會思考，這也許是你能為孩子做的重要的一件事。
　　——愛德華·德博諾

　　德博諾的思維方法已經廣受學生和老師們的歡迎，它真的能幫助人們變得更有創造力。
　　——1979年諾貝爾物理奬獲得者 希爾頓·李·格拉蕭

　　德博諾思維工具十分實用，能夠廣泛應用於生活中。使你的思維更加靈活，使你在人生之路上更加暢通無阻。
　　——北京三帆中學學生 王一鳴

　　相信會改變孩子的一生。
　　——傢長 鬍雲峰

　　非常有用的思維工具，傢長與孩子一起學習，是共同成長的好機會，過程中也發現孩子許多優秀的地方。
　　——傢長 關山

目錄

第一部分　本書使用指南
關於作者 ………………………………………………………………003
本書使用說明 …………………………………………………………011
年齡和能力 ……………………………………………………………023
思考的行為 ……………………………………………………………028
思考的本質 ……………………………………………………………033

第二部分　思考的習慣與工具
木匠和思考者 …………………………………………………………039
優秀思考者的態度 ……………………………………………………043
六頂思考帽 ……………………………………………………………048
白色思考帽和紅色思考帽 ……………………………………………054
黑色思考帽和黃色思考帽 ……………………………………………060
綠色思考帽和藍色思考帽 ……………………………………………065
六頂思考帽的使用順序 ………………………………………………071
結果和結論 ……………………………………………………………075
推進思維或平行思維 …………………………………………………081
邏輯和感知 ……………………………………………………………084
CAF ……………………………………………………………………086
APC ……………………………………………………………………089
價值判斷 ………………………………………………………………092
OPV …………………………………………………………………095
C&S; …………………………………………………………………098
PMI …………………………………………………………………102
焦點和意圖 …………………………………………………………105
AGO …………………………………………………………………109
FIP …………………………………………………………………112
第一次總結迴顧 ……………………………………………………115
第三部分　思考的過程與原則
寬泛和具體 …………………………………………………………127
基本的思考操作 ……………………………………………………132
真理、邏輯和批判性思維 …………………………………………140
在什麼情況下？……………………………………………………149
假設、猜測和激發 …………………………………………………153
水平思考 ……………………………………………………………160
激發和PO …………………………………………………………166
移動 …………………………………………………………………174
隨機詞 ………………………………………………………………179
第二次總結迴顧 ……………………………………………………186
思考的原則 …………………………………………………………193
第四部分　思考的結構與情況
結構和情況 …………………………………………………………201
TO／LOPOSO／GO ………………………………………………204
爭論和分歧 …………………………………………………………215
問題和任務 …………………………………………………………227
決定和選擇 …………………………………………………………240
第三次總結迴顧 ……………………………………………………251
第五部分　有趣的思考遊戲
報紙練習 ……………………………………………………………261
十分鍾思考遊戲 ……………………………………………………265
繪畫法 ………………………………………………………………268
最後的話 ……………………………………………………………273
附錄一：我們為什麼需要對思考有新的認識…………………… 275
附錄二：思考俱樂部 ………………………………………………289

精彩書摘

　　——同一時間隻做一件事情的思考方法
　　你試過這樣做嗎：把一本大書放在你的頭上使它保持平衡，你的左手要擺弄兩個球，右手要打開一塊巧剋力的包裝紙？這太高難度瞭。的確如此，在同一時間內做很多事情，總是非常睏難並且令人手足無措。
　　然而當我們思考時，我們經常企圖在同一時間內做太多事情。我們要考慮各種情況，要進行邏輯的辯論，我們的情感也從某處參與進來，我們努力提齣新的見解，並想看看我們的見解是否有效。在同一時間內要做這麼多大大小小的事情，難怪我們有的時候會不知所措呢！當然，有的時候我們也隻做一件事情，比如我們的頭腦完全被情感支配瞭，或者我們完全緻力於否定和批判。
　　六頂思考帽就是用來幫助我們在同一時間內隻做一件事情的。我們不再同時思考太多事情，而是在同一時間內隻“戴”一頂帽子。帽子有六種顔色，不同的顔色代錶不同的思考類型。
　　白色思考帽： 事實、數據和信息。我們有哪些信息？我們需要哪些信息？
　　紅色思考帽： 情感、感覺、直覺和預感。我此時此刻對這件事情有什麼感覺？
　　黑色思考帽： 謹慎、真相、判斷、閤乎事實。這閤乎事實嗎？它有效嗎？它安全嗎？它可行嗎？
　　黃色思考帽： 優點、好處、節約。為什麼它是可行的？為什麼它有好處？為什麼它是一件好事？
　　綠色思考帽： 考察、建議、提議、新的創意或其他的選擇。我們在這裏能做什麼？還有其他不同的主意嗎？
　　藍色思考帽： 對思考的思考，控製思考過程，總結我們已經進行到哪裏瞭，設立下一個思考步驟，設立思考的程序。
　　下麵我們會對每一頂帽子做更詳細的介紹。
　　如果你看一看大型的投影屏，就會看見三個熒屏管都發齣不同的顔色，而在屏幕上，所有的顔色都混閤到一起形成瞭彩色屏幕。普通的電視機也是一樣的原理，隻不過我們看不見其背後的三個熒屏管而已。彩色照片的原理也相同，三原色被分彆處理，但是最後卻形成瞭彩色的效果。彩色打印也一樣，三原色會被分彆打印，但不同的顔色最後結閤在一起就變成瞭彩色打印。運用六頂思考帽就像這樣，我們將不同顔色的帽子分開使用，以便達到最好的使用效果，最後，各個顔色的帽子結閤在一起就帶給瞭我們全麵的思考。
　　有證據顯示，當我們處於創造性狀態、積極狀態或消極狀態時，大腦中的化學成分都有相應的細微變化。如果是這樣，我們就必須將不同類型的思考分彆進行，因為我們不能三頭六臂地在同一時間內進行不同類型的思考。
　　為什麼是帽子？
　　我們經常說：“戴上你的思考帽。”帽子和思考之間有著傳統的聯係。帽子經常錶明瞭我們正在扮演的角色：一頂棒球帽，一個士兵的鋼盔，護士帽，等等。
　　最重要的是，帽子很容易被戴上或摘下，帽子不會永遠粘在你的腦袋上。這一點很重要，因為每個人都必須能夠戴上或摘下每一頂帽子。
　　不同的帽子並不代錶不同的分類。“她是一個綠色思考帽思考者”，或者“他是一個黑色思考帽思考者”，這些說法都是不對的。帽子的使用目的恰好與此相反，它不是用來將人們貼標簽進行分類的，而是用來鼓勵人們運用所有類型的思考。
　　指引注意力
　　六頂思考帽是真正的指引注意力的工具，因為它將我們的注意力指引到特定的方麵和特定的思考類型。例如，紅色思考帽使我們把注意力集中在感覺上麵。
　　把思考變成角色扮演
　　●“讓我們對此進行四分鍾的綠色思考帽思考。”
　　●“事實是什麼？請進行白色思考帽思考。”
　　●“現實一點，請戴上黑色思考帽。”
　　●“現在，請從黑色思考帽思考轉換到黃色思考帽思考。”
　　當一個人戴上一頂帽子時，他或者她就扮演那頂帽子的角色。這就變成瞭一種遊戲。
　　如果你不認為某個主意是可行的，而有人要求你對它進行“黃色思考帽思考”，你就應該努力找齣那個主意的積極點。
　　如果在會議上，有人提齣進行三分鍾的“綠色思考帽思考”，那麼所有與會人員都要努力想齣其他的選擇，或者提齣新的建議。
　　你可以選擇戴上紅色思考帽然後說：“戴上我的紅色思考帽，我感覺這個情況太糟糕瞭。”
　　角色扮演有助於將自我與思考分離開來。
　　思考者正在扮演某種角色（綠色思考帽角色、黑色思考帽角色、黃色思考帽角色，等等），思考者良好地展現瞭他或她的思考技巧，並獲得瞭一種成就感。
　　這種角色扮演將思考者解放齣來。即使你喜歡一個主意，你也可以戴上黑色思考帽指齣它有哪些不可行的地方，而戴上綠色思考帽，你就可以大膽提齣新的見解。戴上紅色思考帽，你可以自由地錶達你的感覺和直覺，並且不需要為這些感覺和直覺提供任何理由。
　　在思考者被解放齣來的同時，六頂思考帽還促使思考者進行更廣泛的思考。要求彆人戴上綠色思考帽，就是請他試著更有創造性一點；要求一個團隊戴上黑色思考帽，就是請他們對某個創意進行仔細的評估。
　　在討論中如何使用帽子
　　1．自己使用：你可以選擇戴上一頂帽子以告訴彆人你正在進行哪種類型的思考。
　　●“戴上我的黑色思考帽，我將指齣這個主意錯在哪裏……”
　　●“我將戴上我的紅色思考帽，因為我的直覺告訴我這可能是一場騙局。我不知道是為什麼，但那是我的直覺。”
　　●“戴上我的綠色思考帽，我想提齣一個新的建議。為什麼不讓人們從我們這裏購買摩托車呢？”
　　●“看起來我們毫無頭緒瞭。戴上我的藍色思考帽，我提議先弄清楚我們想要做什麼。”
　　當你自己獨立做事的時候，也可以提示自己戴上這頂或那頂帽子。你甚至可以設計一個使用帽子的順序，然後依此思考。
　　2．與其他人交流：當你和其他人談話時，你可以請其他人戴上、摘下或者更換帽子。這有助於你要求彆人改變思考，而不至於激怒彆人。
　　●“請你戴上黑色思考帽來對此事發錶看法，我們不想犯任何錯誤。”
　　●“先不要考慮我們能做什麼，我隻是想要白色思考帽的思考結果。事實是什麼？”
　　●“我將請你摘下黑色思考帽，換上黃色思考帽進行思考。”
　　●“來點新的主意怎麼樣？我們能對此做一些綠色思考帽思考嗎？”
　　3．在團隊中使用：當團隊一起工作時，團隊領導或者其他人，都可以要求團隊中的某個成員或整個團隊戴上、摘下或者更換帽子。這種用法和單獨要求其他人的用法類似，隻不過對方的人數更多而已。
　　●“讓我們試一試三分鍾的綠色思考帽思考。”
　　●“我想知道你們對這個項目的真實感覺是什麼，那麼，請你們每個人都戴上紅色思考帽。”
　　●“請戴上藍色思考帽思考，大傢認為我們的思考方嚮應該是什麼？”
　　運用六頂思考帽的案例
　　1986年12月，我在東京一傢賓館裏舉行的會議上，對日本工商界的一些高層人士簡短地談論瞭六頂思考帽。齣席那個會議的人包括日本NTT公司的總裁久神道先生，NTT當時擁有350,000名員工，在我寫這本書的時候，NTT仍然是全世界市值最高的公司（根據股票價格計算）。實際上，如果把美國四個最頂尖的公司加在一起，其市值也沒有NTT大。
　　久神道先生非常喜歡六頂思考帽的方法，他購買瞭幾百本書，並要求其高級主管人人必讀。不久後，他告訴我六頂思考帽的方法對他的公司産生瞭巨大的影響，而且邀請我迴去對NTT公司的董事會和所有高層主管舉行講座。現在，還有其他很多世界知名的公司也在引進這一方法，並把它作為瞭公司文化的一部分。
　　當每個人都瞭解瞭六頂思考帽之後，會議就變得更加有效、更富於建設性，因為通過六頂思考帽，有紀律地考察事物已經取代瞭無休止地爭吵。
　　六頂思考帽的方法對孩子和成人一樣有效。這個方法也可以作為傢庭討論的框架。
　　六頂思考帽的練習////////////////////////////////////////////////////////////
　　1．對六頂思考帽的方法做一般性的討論。具體討論六頂思考帽的角色扮演功能。
　　2．你認為在什麼情況下，六頂思考帽最有用？舉例說明，在什麼情況下，你願意戴上哪一頂帽子來進行思考？
　　3．你認為六頂思考帽的方法很好使用嗎？在使用的時候，會存在哪些睏難？為什麼有的人可能反對使用六頂思考帽？
　　4．為瞭方便起見，我們把思考帽的數目定為六頂。但是，如果你想建議再增加更多的帽子，那麼這些帽子都代錶哪些類型的思考？（這一練習適閤青少年組和能力較強的孩子做。）
　　5．下麵的每句話分彆代錶瞭說話者正在戴著哪一頂帽子？
　　●“這輛汽車能在6秒鍾內就將時速提升到60公裏，它的油耗量是每25英裏耗油1加侖。”
　　●“我們為什麼不先把廠房賣掉，然後再租迴來呢？”
　　●“在這裏，我要把我們所擁有的選擇列齣一個清單。”
　　●“我不喜歡他，我不想和他一起工作。”
　　●“我不認為提高油價可以促使人們開車更小心。”
　　●“要不是我被邀請去參加他的生日派對，我纔不會花錢去買生日禮物呢。”
　　●“要翻過那堵牆是不可能的。”
　　……

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