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基本信息

書名:高校思想政治理論課教師角色研究

原價：36元

作者:李海峰 著

齣版社：人民齣版社

齣版日期：2012-12-1

ISBN：9787010114064

字數：

頁碼：218

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品標識：

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內容提要

《高校思想政治理論課教師角色研究》立足思想政治教育學理論，藉鑒教育學、社會學、管理學等學科理論，以思想政治理論課及其教師的特殊性為起點、以思想政治理論課教師專業化為取嚮，以思想政治理論課教師角色為研究對象，深入現代思想政治教育的活動方式、本質、功能和價值層麵，按照“思想政治理論課教師角色是什麼→應該扮演哪些角色→扮演這些角色應具備哪些素質→具備這些素質之後又該如何實現這些角色”的總體思路，係統分析瞭思想政治理論課教師角色內涵、角色定位、角色素質、角色實現等內容，從“作為思想政治理論課教師的人”與“作為人的思想政治理論課教師”相統一的角度全麵迴答瞭“思想政治理論課教師是誰”這一問題，並從認識和實踐的層麵對如何增強思想政治理論課教師的角色意識、促進思想政治理論課教師完成角色使命作瞭初步迴答，提齣瞭思想政治理論課教師角色論這一思想政治教育理論研究中的前沿命題，以期能為深化思想政治教育理論研究、促進思想政治理論課教師專業發展、增強思想政治理論課教育教學效果提供一個新的視角。

目錄

序
緒論
一、選題依據與意義
二、研究現狀述評
三、研究思路與方法
四、研究創新之處
第一章思想政治理論課教師角色概念界定及理論依據
第一節相關概念界定
一、角色概述
二、教師角色
三、思想政治理論課教師角色
第二節馬剋思主義關於教育或教師的基本思想
一、馬剋思、恩格斯關於教育的基本思想
二、列寜的人民教師觀
三、中國共産黨曆代領導人的教師觀序緒論一、選題依據與意義二、研究現狀述評三、研究思路與方法四、研究創新之處第一章思想政治理論課教師角色概念界定及理論依據第一節相關概念界定一、角色概述二、教師角色三、思想政治理論課教師角色第二節馬剋思主義關於教育或教師的基本思想一、馬剋思、恩格斯關於教育的基本思想二、列寜的人民教師觀三、中國共産黨曆代領導人的教師觀第三節思想政治理論課教師角色研究的理論基礎一、研究的指導理論二、主要理論藉鑒第二章高校思想政治理論課教師角色定位第一節重新定位高校思想政治理論課教師角色的現實必要性及主要依據一、信息化和市場化的要求二、教育思潮演變的要求三、教師職業發展的要求四、課程新方案的要求第二節高校思想政治理論課教師角色模式一、馬剋思主義理論的學習者二、哲學社會科學的研究者三、黨的路綫方針政策的宣講者四、大學生健康成長的引導者第三節高校思想政治理論課教師角色特徵一、必須為社會主義意識形態服務的意識形態性二、以“真學、真懂、真信、真用”馬剋思主義為內在要求的規範性和自主性三、主要依靠人格和道德力量的道德性和人格化四、更加強調身教重於言教的示範性第三章高校思想政治理論課教師角色素質第一節高校思想政治理論課教師角色素質的特殊性及重要性一、角色素質的特殊性二、角色素質的重要性第二節高校思想政治理論課教師角色素質構成及結構一、角色素質構成二、角色素質結構第三節以教師專業化為取嚮培養提高思想政治理論課教師角色素質一、外部政策體製的保障二、角色主體的自我完善第四章高校思想政治理論課教師角色實現第一節思想政治理論課教師角色實現的主要條件一、教師身份的認同二、角色意識的明確三、角色期待的滿足第二節思想政治理論課教師角色實現過程中的角色衝突一、角色衝突的錶現形式二、角色衝突産生的原因三、緩解角色衝突的建議第三節思想政治理論課教師角色的發展一、角色發展的依據二、角色發展的方嚮結語主要參考文獻後記

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