本书采取“以线串点,以点化面”的写作方法,力求通过确切的史实、清晰的思路、简洁的文字,完整地叙述中国历史发展的基本线索,系统地展现多民族融合与国家统一的风貌,简约地阐述中央集权形成与发展的历史进程。读者或可通过这本书,体会中国历史的源远流长与辉煌灿烂,感悟中华文化的博大精深与历久弥新,进一步理解中国历史发展的基本特征与未来走向。
«中国历史极简本» 编写组
主 编: 孙 晓
编写人员: 胡振宇 苏 辉 张 翀 孙 晓 梁满仓 杨宝玉 江小涛 刘中玉 张兆玉 鱼宏亮 赵 凯 翟金明
目 录
引言……………………………………………………… 1
一 龙凤呈祥…………………………………………… 3
贾湖骨笛 …………………………………………… 4
龙凤的遗迹 ………………………………………… 6
炎帝与黄帝 ………………………………………… 10
文明的脉络 ………………………………………… 13
稻谷的起源 ………………………………………… 17
“草裹泥包”水坝 …………………………………… 21
二 上古遗韵 ………………………………………… 25
遂公盨与大禹 ……………………………………… 25
从“龙骨”到甲骨文 ………………………………… 29
武王伐纣 …………………………………………… 32
分封制……………………………………………… 36
甘棠遗爱 …………………………………………… 38
共和执政 …………………………………………… 40
平王东迁 …………………………………………… 43
司南的故事 ………………………………………… 45
三 百家争鸣 ………………………………………… 49
春秋五霸 …………………………………………… 50
战国七雄 …………………………………………… 55
师鼎与世卿制 ……………………………………… 59
孔子的“仁” ………………………………………… 61
老子的“道” ………………………………………… 64
诸子百家: 中国思想的源与流 ……………………… 67
稷下学宫 …………………………………………… 73
玉的文化 …………………………………………… 75
列国变法 …………………………………………… 78
秦国崛起 …………………………………………… 81
四 秦汉精神 ………………………………………… 84
秦始皇统一中国 …………………………………… 85
楚汉战争 …………………………………………… 91
文景之治: 无为而治的模板 ………………………… 97
汉武帝: 帝国的雄心 ……………………………… 100
经学: 是学术不是宗教 …………………………… 103
司马迁与«史记»: 究天人之际?通古今之变 ……… 110
凿空: 丝绸之路 …………………………………… 112
昭宣中兴: 王道与霸道并行 ……………………… 116
王莽?中国第一位社会主义者? …………………… 118
光武帝: 秀才造反起家的皇帝 …………………… 126
清议与党锢 ……………………………………… 129
黄巾起义 ………………………………………… 132
蔡侯纸 …………………………………………… 137
五 魏晋风度 ……………………………………… 141
三分天下 ………………………………………… 142
政通才能人和: 诸葛亮治蜀 ……………………… 145
西晋统一与分裂 …………………………………… 149
“王与马?共天下”: 东晋门阀政治的形成 ………… 152
玄学与名士 ……………………………………… 155
十六国 …………………………………………… 158
孝文帝改革 ……………………………………… 162
梁武帝: 一面王朝兴亡的镜子 …………………… 166
佛教的兴盛 ……………………………………… 170
六 隋唐气象………………………………………… 174
再造统一 ………………………………………… 174
隋炀帝的万国博览会 ……………………………… 177
贞观之治 ………………………………………… 180
无字碑: 武则天的功过是非 ……………………… 183
开元盛世 ………………………………………… 186
科举制: 一种政学一体的国家制度 ………………… 188
唐代诗歌兴盛……………………………………… 192
蕃像: 唐治理四夷策略 …………………………… 195
安史之乱: 唐朝由盛而衰的转折点 ………………… 198
中晚唐的困局……………………………………… 201
黄巢起义 ………………………………………… 204
七 宋元文明………………………………………… 207
五代十国 ………………………………………… 207
祖宗家法: 宋太祖赵匡胤 ………………………… 211
澶渊之盟 ………………………………………… 215
继体守文: 与士大夫共治天下 …………………… 217
王安石变法 ……………………………………… 221
靖康之难 ………………………………………… 224
岳飞: 精忠报国…………………………………… 227
偏安东南 ………………………………………… 231
东京梦华 ………………………………………… 235
宋代新儒学 ……………………………………… 238
成吉思汗与蒙古帝国 ……………………………… 242
大一统与二元政治 ………………………………… 246
忽必烈与海上丝绸之路 …………………………… 250
活字印刷与火药的发明 …………………………… 253
八 明清光辉………………………………………… 260
朱元璋重典治吏…………………………………… 260
永乐迁都 ………………………………………… 263
郑和下西洋 ……………………………………… 266
内阁制度 ………………………………………… 269
土木堡之变 ……………………………………… 272
张居正改革 ……………………………………… 274
阳明心学 ………………………………………… 277
白银王朝 ………………………………………… 279
李自成起义与清军入关 …………………………… 282
大清的版图 ……………………………………… 285
盛世大业 ………………………………………… 289
乾嘉时代 ………………………………………… 292
鸦片战争 ………………………………………… 295
太平天国 ………………………………………… 298
洋务运动: 近代化的艰难探索 …………………… 301
甲午战争 ………………………………………… 304
维新运动: 华夏中心梦醒后 ……………………… 307
宣统退位: 帝制的终结 …………………………… 310
参考书目……………………………………………… 315
参考图目……………………………………………… 318
后记…………………………………………………… 321
这本书的阅读体验真是让人欲罢不能,作者的叙事功力非凡,仿佛把我拉回了那个波澜壮阔的时代。最让我印象深刻的是他对历史转折点的描绘,那种丝丝入扣的细节刻画,让人能真切感受到历史人物内心的挣扎与抉择。比如,在讲述某个重要战役时,作者不仅仅是罗列了兵力部署和胜负结果,而是深入挖掘了决策背后的政治考量和社会思潮,使得整个事件的脉络清晰可见,又不失鲜活的生命力。文字的韵律感也很强,读起来朗朗上口,一些关键时刻的措辞更是掷地有声,让人忍不住反复品味。而且,作者在处理那些复杂的人物关系时,也展现出了极高的智慧,没有简单地进行褒贬,而是力求还原历史的复杂性与人性的多面性,这使得书中的人物形象立体而饱满,读完之后,对这些历史人物的理解又深了一层。总而言之,这是一本能让人在阅读中获得知识、激发思考的佳作。
评分这本书给我最大的冲击在于其独特的视角和宏观的结构布局。它没有试图面面俱到地记录每一朝代的具体事件,而是更侧重于提炼出贯穿始终的历史主线和文明发展的驱动力。作者仿佛站在一个极高的维度俯瞰全局,清晰地勾勒出不同时期权力结构、经济基础和思想形态之间的内在联系。这种“大历史观”的处理方式,极大地帮助读者建立起一个稳定且连贯的历史框架。每一次事件的引入,都紧密地服务于这个框架的构建,让人清晰地看到“为什么是现在这样”。阅读时,我经常会停下来,合上书本思考作者是如何将如此庞大的信息流梳理得井井有条的。它不是简单的时间轴排列,而是充满了辩证的思考,对于理解历史的因果循环,提供了极具启发性的新思路。对于想快速建立起扎实历史认知体系的人来说,这本书简直是必备的导航图。
评分我特别欣赏作者在关键概念解释上的严谨与清晰。历史学派众多,观点纷呈,如何在不失学理深度的前提下保持阅读的流畅性,是一个巨大的挑战。这本书在这方面做得尤为出色。它巧妙地平衡了“叙事性”与“解释性”的关系,当出现需要深入探讨的复杂理论或哲学思潮时,作者会用一种非常克制但精准的方式进行阐释,绝不拖泥带水。例如,对于某种思想的兴起到衰落过程的剖析,作者不仅交代了其背景,更清晰地指出了其局限性,这种批判性的思维贯穿始终,让人在吸收知识的同时,也在锻炼独立思考的能力。读完之后,我感觉自己仿佛完成了一次结构严谨、逻辑清晰的思维训练,对历史事件的判断标准也变得更为成熟和审慎,收获远超预期。
评分初拿到这册书时,我还担心内容会过于学术化,晦涩难懂,毕竟历史题材的作品往往容易陷入繁琐的考据和僵硬的年代罗列之中。然而,出乎意料的是,作者采用了极其流畅且富有现代洞察力的笔触,将漫长的时间跨度浓缩在恰到好处的篇幅里。他擅长捕捉那些被宏大叙事所忽略的“微观历史”,比如某个时期民间的生活习俗、士人的思想流变,这些侧写为冰冷的历史事件增添了人情味。尤其赞赏的是,作者在解释不同历史阶段的文化与制度变迁时,总能找到精妙的比喻或类比,使得即便是初次接触这些概念的读者也能迅速抓住核心要义。行文间,很少有那种故作高深的术语堆砌,而是用最朴实的语言阐释最深刻的道理。这使得阅读过程不仅是知识的积累,更像是一次与一位学识渊博的长者进行深入而愉快的交谈,轻松却又受益匪浅。
评分坦白讲,我平时对历史读物是抱持着敬而远之的态度,总觉得那是一条布满尘埃的死胡同。但这本书的装帧和排版设计给我留下了非常好的第一印象,简约而不失质感,这也许是内容吸引力的一个侧面因素。阅读过程中,我惊喜地发现作者的文笔极具画面感,尤其在描述古代城市的风貌、宫廷生活的奢华与压抑时,那种场景再现的能力令人称奇。他似乎不满足于仅用文字描述,更像是在用镜头捕捉历史的瞬间。相比于一些偏重政治斗争的作品,此书对社会阶层的流动、普通民众的命运变迁也有着细腻的笔墨,这让历史不再是帝王将相的专属舞台,而是包含了千千万万普通人的共同舞台。这种更具包容性和人本关怀的叙述角度,极大地降低了阅读门槛,让我这个非专业读者也能够沉浸其中,感受历史的温度。
评分世界历史年表(修订本)凑单买的,还不错。
评分一张图表,一目了然
评分书质量挺好,在读书日买的,挺合算。
评分另外,有些父母的期待对孩子的发展可能影响深远。例如,在父母都是黄色的家庭中,男孩被人期许要有运动员的体魄,并要非常坚强地面对一切挫折而不许哭泣。如果家里的儿子恰恰是黄色,要他实现父母的期望轻而易举,甚至是一件乐事。但若是一个生性柔弱的绿色,就吃足了苦头,从小只要有眼泪流下,就会被父亲斥责,他既不能使父母失望,也无法在篮球的对抗性运动或严格的纪律中找到乐趣。他的确可以打篮球,甚至打得很好,但是他并不认为篮球打得好是件趣事,他实在不喜欢这种人生的折磨。诸如此类还有“为什么你不能像你哥哥一样?”“好男孩不会那样做”“只有娘娘腔的男孩才会那么注重外表去打扮自己”等。个案一:黄色女孩A,初中时有女同学为闺中密友,形影不离,日久,其黄色的母亲,怒斥其为同性恋,并将此事无中生有地报到学校。A原是学校的大队长,此事大张旗鼓后,其所有的荣誉在一夜间尽数抹尽,且遭受到前所未有的歧视,从而给A在与人的交往上造成强烈心理障碍。此后,A在行为上呈现出相当的蓝色状态。个案二:蓝色男孩B,在黄色的父亲奉行的“棍棒底下出孝子”的政策中成长,属于“老三届”的父亲把他上大学作为圆自己梦的一个工具。少时,类似“因为鞋子弄湿被罚赤脚伫立雪地”的事件数不胜数,更有甚者,父亲曾在班级同学面前,因为儿子的一个小小失误当众扇了他一记耳光,差点造成B失聪。在这种高压的暴力下,蓝色只能持续压抑自己,做父亲要求的事,但内心充满了刻骨的仇恨。直到成人后,个性中也逼出了许多非常强烈的黄色反弹。类似这样的故事,影片《向日葵》正是极好的写照。个案三:红色女孩C,受制于蓝色的母亲。她本是家族中最调皮开朗的孩子。母亲从来鄙视拥抱、抚摸,表达爱的唯一方式就是准备好一切,不容拒绝和挑选。女孩年年考试得第一,但蓝色母亲很少表扬,偶尔只考了个第二,却会遭到苦口婆心的说教。因为母亲总板着脸,家里的气氛完全取决于她的心情。故此,红色女孩一直表现得小心翼翼,拘谨而紧张,总担心被批评,毫无自信,长大后一个本来很自信的红色反而出现强烈的自卑行为,一直自以为是蓝色。以上种种皆属于成长于强势个体下会带来的影响。除此以外,成长在父母经常发生剧烈冲突环境下的个体,个性往往得不到健康平衡的发展。类似《中国式离婚》中,宋建平与林小枫的频繁冲突导致孩子的自残事件在现实生活中举不胜举。由此可见,如果父母不注意自己的个性修炼,由于他们的无知和自以为是,由于他们强烈的性格冲突,会给子女的心理带来多大的痛苦,这也就是为何在这个单亲家庭越来越普遍的社会,子女的心灵总是受到巨大的蹂躏。第二,人生中重大的记忆深刻的事件或经历的影响。除却家庭的影响力,人生中的重大事件对性格辨识困难的影响位居第二。诸如事业发展上的重创和打击、情感历程中的磨难和坎坷、国外求学犹如“北京人在纽约”般的经历、成长过程中突如其来的横祸变故,任意一种只要足够强烈、影响深远,必对个性产生重大影响。个案四:蓝色男性D,在14岁那年的一个半夜,起炕尿尿,目睹自己的母亲和父亲最要好的朋友共同睡在一张床上,于是开始沉浸在撕心裂肺的痛苦中。17岁时的一个下午突然回家取习题本,进门时发现自己的父亲和单位里的阿姨正发髻凌乱、衣冠不整、满脸尴尬地坐而论道,父亲怒斥道:“你现在回来干什么?”此后,小D先生终日蓝将不蓝,一副浪荡形骸,每时每刻游戏男女,把玩爱情于肉欲横流间,表面上俨然一副不知“情为何物”的红色韦小宝般的派头。个案五:绿色女性E,初看颇有坚硬刚气。
评分好多东西,看起来很棒的样子
评分好好好好好好好好好好
评分配套书,两本对照着看,必有所得。
评分世界历史年表由中国社会科学院世界历史研究所编写,国内著名世界历史学专家严格把关,参考*新的中学历史教科书,本着“大事不漏,小事不繁”,关键信息不可遗漏的原则,一本世界历史年表,各个大洲从古至今的重大历史事件尽皆呈现眼前,同线并进,清晰可见,可以说是广大中小学生及普通大众了解世界历史的必备书目。
评分一张折页纸
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