多模態警示語的整體意義建構/語言學博士文庫 [The Construction of Multimodal Warnings] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《多模態警示語的整體意義建構/語言學博士文庫》運用巴赫金的對話性理論，以商品包裝、糾紛調解、公益廣告、行政交際與司法領域中不同類型的多模態警示語語篇為研究素材，對多模態警示語的整體建構規律進行理論與實踐探討。多模態警示語整體意義建構中的開放性與對話性原則體現於語篇符號、認知、互動交際、跨文化交流等各個方麵，圖、文、色等符號模態之間的意義照應與互動使得多模態警示語比傳統的語言警示語更能體現意義的對話性傾嚮，實現更豐富的人際意義，但要想取得更好的警示交際效果，仍需將警示語的設計立足於交際的對話性與開放性，在平等互動的溝通過程中**受眾接受警示語的語用目的。
　　《多模態警示語的整體意義建構/語言學博士文庫》不僅對於電子化時代的警示語建構進行瞭一些理論探索，也為多模態話語分析的發展提供瞭一定的實證分析例證。

內頁插圖

目錄

第1章 緒論
1．1 研究對象
1．2 研究目標
1．3 研究方法
1．4 研究意義

第2章 多模態警示語相關研究
2．1 多模態話語
2．2 多模態警示語

第3章 對話性視角下多模態警示語整體意義的建構
3．1 巴赫金的對話性理論
3．2 多模態警示語的意義：形式化描寫
3．3 對話性視角下警示語語篇意義的多元性
3．4 多模態警示語的結構布局與藝術建構
3．5 多模態警示語的意義建構過程

第4章 多模態商品警示語的對話性
4．1 商品警示語在曆時變化中體現的對話性
4．2 煙盒警示語的多模態錶述與對話性
4．3 敘事性禁煙警示語的對話性：批評分析
4．4 總結

第5章 公益警示廣告中多模態隱喻的認知解讀與互動
5．1 研究方法
5．2 多模態隱喻的結構特點
5．3 多模態隱喻“香煙是殺手”
5．4 語用關聯下多模態隱喻的認知建構與互動解讀
5．5 多模態隱喻在公益警示中的語篇建構功能

第6章 糾紛調解話語中多模態警示語的動態閤作建構
6．1 糾紛調解話語中言語警示的閤作建構
6．2 調解話語中多模態警示語的動態建構
6．3 多模態警示言語行為在糾紛調解會話中的功能

第7章 行政管理中多模態警示語的英漢對比與翻譯
7．1 研究方法
7．2 多模態公共警示的體裁結構
7．3 英漢多模態公共警示對比分析
7．4 中英多模態公共警示的翻譯策略

第8章 司法領域中多模態警示的意義建構與重構
8．1 司法警示的起源：米蘭達警告
8．2 世界各國的司法警示與意義重構
8．3 我國“警察告知”的意義與形式建構
8．4 多模態司法警示的意義建構
8．5 警示語專傢

第9章 結論
9．1 研究內容迴顧與總結
9．2 主要發現
9．3 研究啓示
9．4 主要不足之處與後續研究的問題

附錄
附錄Ⅰ 轉寫規則說明
附錄Ⅱ 電視訪談節目語料列錶
附錄Ⅲ 公共行政警示語篇語料列錶（部分樣例）
附錄Ⅳ 公共行政警示語篇的語料庫檢索樣例
附錄Ⅴ 警示語專傢齣具的專傢證明模闆（中英文）
附錄Ⅵ 警示語專傢的庭前質證（節選樣本）
參考文獻
索引

精彩書摘

　　《多模態警示語的整體意義建構/語言學博士文庫》：
　　在對“香煙是殺手”這一係列隱喻的認知理解過程中，讀者會綜閤利用語言認知機製、基於體驗的感知係統與行為係統對擬處理的多模態隱喻進行一定的推理加工與概念調整，從而將圖式結構中的相關信息與待處理的圖像的所指信息進行匹配，找到兩者間的最佳關聯。在匹配過程中生成特定概念，以實現對隱喻的識彆與理解。以圖5.2的兩個隱喻為例，靜態隱喻“香煙是匕首”（第二欄）與動態隱喻“香煙是殺人的魔鬼”（第三欄）的理解基於相似的關聯方式。
　　（a）靜態隱喻“香煙是匕首”的認知理解過程
　　第一步，根據視頻廣告的語境——標題“吸煙者”，觀眾得知此視覺語篇是討論香煙的，可能是香煙的危害，也可能是香煙的其他特點，大腦中關於香煙的圖式被激活。
　　第二步，從圖像上可以識彆齣香煙盒圖形，但此香煙盒在形狀上有彆於普通的煙盒，對香煙盒長時間的視頻聚焦與略顯緊張的背景音樂也印證瞭這不是普通的煙盒。
　　第三步，香煙盒的部件有兩個，香煙、煙盒與煙盒上的圖案，形狀奇特的煙盒（上寬下窄）與煙盒上帶“匕首造型”的圖案均有不祥之兆，與人們認知圖式中的香煙盒信息（具有誘惑力的美好圖像信息或香煙有害）存在部分不匹配的情況。香煙與煙盒、匕首圖案這兩者之間的語法關係主要體現在它們被並列閤成在同一個圖形中，構成瞭概念上的關聯性。
　　第四步，在圖形一概念的界麵，讀者對兩者之間的關聯性進行進一步認知推理，努力尋找兩者之間的最佳關聯。香煙與匕首之間有何關聯？如何建立關聯？上寬下窄的香煙盒形狀與煙盒上的匕首圖案在形狀上相似，從而形成圖像意義的相似性。進一步對兩圖形進行推理加工，形成特定概念：匕首可以刺穿人的內髒，傷害人的身體，這一危害性特徵可映射到香煙上，香煙也具有匕首的特徵——危害生命。圖像“匕首圖案”的所指意是所有匕首的內在特徵，危險性。
　　……

前言/序言

　　防微杜漸，警戒未然，警示（告）在人類的精神生活與物質生活中舉足輕重。“君子之守，修其身而天下平”，居安而思危，對危險行為的防範一嚮是我們中國人的修身立命之道。宗教信條中流傳已久的清規戒律，比如聖經的“摩西十誡”與佛教的“戒律”，都體現瞭告知並規避風險行為在個人修為中的作用，盡管這些宗教意義上的“戒”隻是警示的一種特殊例證，但也從一方麵反映瞭“警示”於人之存在的重要性。語言是存在之居所（海德格爾語）。中國傳統文化中非常強調道德修養，專門規諫統治者修身治國的警示語甚至發展成專業的文體——“箴”，且盛行三世而衰（見《文心雕龍》之“箴銘篇”）。警示言語行為存在的前提是人具有理性，能自主選擇並趨利避害。隨著社會的發展，在現代經濟生活中，警示更多地與保護公民的個人權利，界定人與人之間、人與社會之間的行為規範、權利與義務相聯係，成為商業社會中的一種免責手段。
　　雖然警示之於人，猶水之於魚，但促使本書研究警示語的並非這些形而上的原因，更多緣於現實生活中使用警示語時所遇到的問題。在高度發達的電子化時代，新領域、新事物不斷齣現，人們的自主性與權利意識不斷增強，交際的手段日益多模態化，新語境下人們如何警戒未然.警示語有何語言與符號特徵，這些都是本書重點考慮的問題。
　　警示語關乎人之生存，建構警示語就是人們如何在豐富多彩的符號世界中建構人際關係的議題。諸多哲學觀點，比如道傢的“道法自然”“天人閤一”，儒傢的“仁愛”，法傢的“規則”等，都能為此建構提供哲學關照與指引，但秉承中國哲學之精神——以齣世的態度過人世的生活，對警示語建構的研究需著眼於電子化、多模態化的交際語境，既要有宏觀的哲學視野，又要關注現實問題，既要使警示語建構與人的俗世生活保持一定的距離感，又不使其脫離現實而成為空中樓閣，力圖綜閤體現理論的前瞻性與現實的可操作性。鑒於巴赫金的對話性理論將生活中的話語與人之社會存在聯係在一起，藉此，本書以對話性理論為指導，對警示語的語言結構與功能進行較翔實的話語分析。當然，要做到這一點，不僅需要研究者具有深厚的文化底蘊、精湛的理論研究能力，還要有廣闊的研究視野。雖拙於此三者，本著“在遊泳中學會遊泳”的實踐精神，本人鼓勇而為之。
　　本研究中的多模態警示語指的是采用圖、文、音、像等不同錶意符號係統建構的文本或語篇，旨在“提示受眾注意某些可能齣現的不良信息，以便對其進行預防或降低相應的風險”。這裏的警示主要限於人為可控的行為風險。通過分析與考察圖文型、口語交際型、動態圖像型三類多模態警示文本在商品包裝、糾紛調解、公益廣告、行政交際與司法領域中的交際與溝通，對多模態警示語的建構規律進行理論與實踐探討。
　　按照巴赫金的對話性理論，多模態警示語的意義建構不僅僅是圖形、色彩、文字等不同符號係統之間在形式布局上的結構重組，更是一個復雜的人文藝術建構過程。本研究從兩個方麵討論瞭多模態警示語的意義建構。第一，運用巴赫金的對話理論，從較宏觀的哲理視角，討論多模態警示語的整體意義建構中的開放性與對話性原則。這主要指的是：警示語在價值意義上的多元性與開放性特點；在警示溝通與錶達過程中警示說話人主體與思維、說話人與聽話人之間的平等互動關係；警示溝通所涉及的不同社會群體之間的平等性與互動性。為此，首先探討警示語的語義與語用內涵並對其進行形式化描寫，然後在對話性理論的指引下，討論瞭多模態警示語意義建構的對話性與開放性，運用功能語言學的元功能理論論證瞭其分析框架。第二，從較為微觀的視角，選擇商品包裝、糾紛調解、公益廣告、行政交際與司法交流等不同領域，從語篇結構、言語交際、認知思維、跨文化等多方麵多層次探討多模態警示語意義的對話性，分析警示說話人在具體語境中錶達警示意義時，如何充分利用圖、文、音樂、空間等模態實現一定的開放性與對話性，取得相應的交際效果，並對現有多模態警示語文本進行瞭批評分析。
　　經過實證研究發現：建構多模態警示語意義的對話性具有理論與實踐上的可行性；利用圖、文、色、空間等符號之間的意義照應與互動，多模態警示語比單一語言符號構成的傳統警示語更能體現意義的對話性傾嚮，實現更豐富的人際意義，但要想取得更好的警示交際效果，警示語的使用者仍需立足於交際的對話性與開放性，並對符號的意義有更深入的認識。
　　本研究不僅對於電子化時代的警示語建構進行瞭一些理論探索，也為多模態話語分析的發展提供瞭一定的實證分析案例。
　　閱讀本書時，既可把它作為警示語研究的理論與實踐嘗試，也可把它當作多模態話語分析的一次實踐應用。本書對多模態警示語的建構既有整體設計，也有對不同類彆、體裁的警示語文本的具體分析，對商品包裝、調解談判、司法溝通等領域的警示語進行瞭深入探討，因此在整體上具有體係性、完整性與連貫性，同時在章節上也保持一定的獨立性。讀者可以根據警示語的類型、多模態話語的特徵或根據自己的研究興趣有選擇性地閱讀，比如，對多模態話語分析比較感興趣的讀者，也可以把其中的一章（如文獻綜述）或多章作為閱讀的重點。當然，如果能對全文做整體性的閱讀那就更好，可以把握拙著的整體思路。

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