1.《山海經》是上古奇幻巨著,中國創世典籍!
2.《山海經》不僅是曠世奇書,還是古代文學的史話,其中的神話傳說堪稱現代文學之母。
3.本書以《山海經》為藍本,翔實、生動地綴集瞭80餘種人神、異人以及邦國,內容神秘詭異,圖片璀璨紛呈,令人心馳神往,堪稱少兒經典讀本的百科全書!
4.誇父逐日、精衛填海、羿射九日、鯀禹治水、女醜祈雨等,人們耳熟能詳的神話故事,在這裏有更翔實、更生動的編排和演繹。
5.10餘位名傢手繪的珍貴《山海經》古插畫,立體空間感強烈,讓孩子體驗穿越古今穿越的神奇閱讀的快樂!
6.曆代名人及專傢推薦,加上200餘張精妙絕倫的曆史古圖,堪稱少兒珍藏經典的讀本!
《山海經》被稱為“史地之權輿,神話之淵府”,成書年代和作者均不詳。全文共有3萬餘字,分為18篇(包括《山經》5篇、《海經》9篇、《大荒經》4篇),其內容無所不包、無奇不有。書中不僅記載瞭大量的山丘、水道、邦國等地理信息,還記載瞭上古人們的創造發明和實踐活動,特殊的自然現象和宗教祭祀活動等,具有非凡的文獻價值。書中描繪的奇幻人神、異獸、魚鳥等形象,早已成為瞭後世文學藝術創作的創意源泉。另外,它還是中國神話傳說的搖籃,誇父逐日、羿射九日、精衛填海、共工怒觸不周山等我們熟悉的神話故事都是從這裏誕生的。
竹馬書坊,由擁有多名國內著名的教育專傢,閱讀推廣人,兒童插畫師、著名高校中文係、曆史係師生組成的課題開發團隊,專注兒童教育與閱讀,同時也為教育機構等開展活動與研究提供輔導。
1.當下大熱IP《西遊:降魔篇》《捉妖記》《花韆骨》《大魚海棠》,均是從《山海經》中得到的創作靈感!
2.易中天、於丹、餘鞦雨、汪涵、姚晨等,強烈推薦《山海經》為青少年必讀書目。
3.內容編排上采用“文言文+白話文”結閤的方式,讓孩子在古今穿越式的閱讀中更深地體悟《山海經》的精髓和靈魂。
4.本書為難解的字詞進行瞭“注音+注釋”,掃清閱讀障礙,讓孩子體味《山海經》這部曠世奇書的內涵。
5.內容嚴謹,幾經相關專傢和專業人士的反復推敲,內容更專業、更科學、更翔實。
6.引申範圍廣,更深入解讀《山海經》,充分開發孩子的發散思維和和創造能力。
少昊——鳥國國王
《西山經》其獸皆文尾,其鳥皆文首。是多文玉石。實惟(wéi)員神磈(kuǐ)氏之宮。是神也,主司反景。
《大荒東經》東海之外大壑①,少昊之國。少昊孺②帝顓頊於此,棄其琴瑟。
注釋:
①.壑(hè):坑榖,深溝。
②.孺(rú):本義指小孩子,這裏用作動詞,指養育。
少昊的傳說
長留山上居住著西方天帝少昊,他是黃帝的兒子,又叫神磈氏、金天氏。這座山中野獸的尾巴上、鳥類的腦袋上都長著花紋,山上齣産大量帶有彩色花紋的玉石。
相傳少昊齣生時,天空齣現瞭五隻鳳鳥,顔色各異,按五方的顔色紅、黃、青、白、玄排列,因此他又被稱為鳳鳥氏。少昊長大之後,在海外建立瞭一個國傢,叫作少昊之國。
他建立的這個國傢,和一般的國傢不同。他的臣僚百官,全是各種各樣的鳥兒,可以說是鳥的王國。在這些官員中,鳳凰總管百官。又有燕子、伯勞、鷃(yàn)雀、錦雞,分管一年四季的天時。又有五種鳥,分彆掌管國傢的政事,即鷓鴣(zhègū)掌管教育;鷲(jiù)鳥掌管兵權;布榖鳥掌管建築營造;鷹鳥掌管法律和刑罰;斑鳩管修繕(shàn)等零碎的雜活。又有五種野雞,分管木工、金工、陶工、皮工、染工五種工程。又有九種扈(hù)鳥,管理農業上的耕種和收獲。
在這個鳥的國度裏,朝堂上議會十分有趣:五彩繽紛的毛羽亂飛,唧唧啾啾的聲音齊鳴。
……
這本書的封麵設計真是抓人眼球,那種古樸又帶著一絲奇幻的色彩,一下子就讓人聯想到瞭那些遙遠而神秘的傳說。我抱著“寫給孩子”這個定位,特意選瞭一本彆的神話故事集來對比看看,那本的插圖風格偏嚮於卡通化,色彩明亮,很符閤現代低齡兒童的審美。但這個《寫給孩子的山海經·人神篇》給我的感覺完全不同,它更像是一扇通往古老世界的窗戶,用一種略帶嚴肅卻不失趣味的方式,構建瞭一個宏大的神話框架。我特彆注意到它在文字上的處理,那種用現代語言重新詮釋古文的方式,既保留瞭原著的韻味,又確保瞭孩子們能夠理解那些拗口的描述。比如,對某些神祇的描述,它沒有簡單粗暴地進行“善惡”劃分,而是展現瞭他們復雜多變的神性,這對於培養孩子的多元化思維非常有益。我試著給傢裏的小侄子讀瞭幾段,他雖然對很多概念還不能完全消化,但那些充滿想象力的形象,比如騰蛇、開明獸之類的,已經深深地吸引瞭他,他纏著我問“他們真的存在過嗎?”這種激發好奇心的效果,比那些純粹的童話故事要強烈得多。這本書在傳承文化方麵做得非常到位,它不是簡單地羅列神怪,而是將地理、物種、信仰巧妙地編織在一起,構建瞭一個有邏輯的古代世界觀,這對於提升孩子的文化素養是極好的啓濛材料。
評分從一個教育者的角度來看,選擇閤適的閱讀材料至關重要。這本書在對“神”的詮釋上,采取瞭一種非常審慎的態度。它沒有將神明塑造成無所不能的救世主,或者邪惡的破壞者,而是將他們置於一個更復雜的人類社會背景下進行考察。我發現,書中對於那些“半人半神”或與神有密切關聯的角色的刻畫,非常精妙地探討瞭權力、責任與命運的議題。這對於正在構建自己是非觀的青少年來說,是一個非常好的思考素材。我正在思考如何將這本書中的一些片段融入到我的教學計劃中,比如可以作為一個引子,引導學生討論“人類麵對超自然力量時的態度演變”。我對比瞭一下市場上其他同類書籍,它們往往為瞭追求故事的戲劇性而犧牲瞭文化上的嚴謹性,而這本書則明顯更加注重對史料和傳說的尊重。它的版本選擇和注釋,也體現瞭對兒童讀者的細緻關懷,讓那些晦澀的詞匯在不破壞閱讀流暢性的前提下得到瞭閤理的解釋。總而言之,它是一本兼具學術價值和教育實用性的佳作,真正做到瞭“雅俗共賞”中的“雅”的傳承。
評分我最近買瞭不少給小學高年級孩子準備的課外讀物,大多集中在科普和曆史類,但總覺得缺少一些能激發他們想象力、又兼具文化深度的書籍。這本書的齣現,正好填補瞭這個空白。我更傾嚮於從文學性的角度來審視它,它對“人神關係”的探討,通過一個個鮮活的古代人物和神祇的故事呈現齣來,顯得非常立體。例如,書中對於某些英雄人物的描寫,不僅僅是贊美他們的功績,更側重於描繪他們在麵對神力時的掙紮、選擇與成長,這其實比單純的“打怪升級”故事更有深度。我尤其欣賞作者在敘事節奏上的把控,它沒有一味地追求快節奏,而是留齣瞭足夠的空間讓讀者去品味那些古代人對自然和未知力量的敬畏。相比於我正在閱讀的另一本側重於神話體係構建的西方奇幻小說,這本書的“本土性”優勢是無可替代的。它提供的文化背景知識,是我們孩子建立民族文化自信的基石。我發現,讀完其中幾個章節後,再迴頭看一些古代詩詞中零星齣現的典故,感覺豁然開朗,那些原本晦澀的意象瞬間就有瞭血肉。這本書的文字是精煉的,但它所承載的文化信息量是巨大的,非常適閤引導孩子進行深度閱讀和聯想。
評分這本書帶給我的整體感受是“厚重而不沉悶”。它成功地在“知識性”和“趣味性”之間找到瞭一個完美的支點。我把它放在書架上,和一些經典的中國民間故事集放在一起,發現它在體量和深度上都更勝一籌。它不是那種讀完就束之高閣的消遣讀物,而是那種會讓人時不時地翻開,去重新迴味某些段落的“常備書”。比如書中對某些神靈的來曆和職能的界定,充滿瞭東方哲學特有的循環往復和陰陽互補的理念,這對正處於認知爆發期的孩子來說,是接觸高級思維方式的絕佳入口。我特彆注意瞭它的裝幀質量,紙張的質感和印刷的清晰度都非常高,這說明齣版方對這本書的定位是長久流傳的精品,而不是快消品。這種對細節的關注,也間接傳遞齣一種信息:閱讀經典,值得被認真對待。它讓我確信,我們正在給下一代提供的是一份真正有價值的精神食糧,而非膚淺的娛樂産品。
評分我通常對“改編”類讀物抱有一種警惕心,因為很多時候,為瞭迎閤大眾口味,原著的精髓往往被稀釋得麵目全非。但翻閱《寫給孩子的山海經·人神篇》時,我感受到瞭作者強烈的匠人精神。它處理的不是故事的簡單復述,而是一種“精神的轉譯”。例如,書中對某些上古部族遷徙和神祇儀式的描繪,即便剔除瞭那些怪誕的元素,其背後所蘊含的原始信仰和生活哲學依然清晰可見。這與我正在閱讀的另一本側重於考古發現的古代文明讀物形成瞭很好的互補。那本是“實證”,這本書則是“想象的邏輯”。它教會孩子,在沒有文字記錄的時代,人們是如何用想象力來解釋世界的運行規律的。我非常喜歡它在配圖上所下的功夫,那些插畫不是單純的美化,而是對文字描述的一種視覺化解讀,既保留瞭古老的意象,又加入瞭符閤現代審美的綫條和構圖,使得畫麵既有曆史感又不顯陳舊。這種平衡感,在兒童讀物中是極其難得的。
挺好的,學好國學的基礎!
評分非喜歡這本故事
評分_(?_?」∠)_開口跪
評分書質量挺好的,很喜歡不錯。
評分非常好哦,做活動劃算,先備著
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評分每年的4月都會在京東上買很多書,內容很豐富的一本書,希望對孩子有幫助。
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評分一櫃子的書都是從京東買的,質量都很好,第二天就到瞭,一直在京東買書。學生很喜歡
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