漢字有意思（精裝） [3+] epub pdf mobi txt 電子書下載 2024

Name: 漢字有意思（精裝） [3+] pdf epub mobi txt 電子書 2024
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[美] 劉墉/著（中文·圖） [美]劉軒 [美]劉倚帆/著（英文）著

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發表於2024-12-29

商品介绍

齣版社：中信齣版集團

ISBN：9787508679709

版次：1

商品編碼：12215501

品牌：中信齣版

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：336

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書籍描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：3+

如果說有個教學方法，可以改變孩子一生看書的態度，應該就是“看圖學漢字”瞭。
——劉墉

★ 集結30年，劉墉的傳傢漢字學習法
劉墉、劉軒、劉倚帆，父子兩代人共同打造。劉軒、劉倚帆在美國長大，從小就這樣快樂地聽父親說文解字。兩人分彆畢業於哈佛大學和沃頓商學院，如今在華人圈各有事業，中文能力在兩岸“無縫接軌”，劉墉的中文啓濛教育是關鍵。

★ 一個字×一幅畫×一個故事×一張生活照
每一個漢字，都配有彩色插圖、黑白剪影，以及從甲骨文到楷書的各體演變，結閤豐富的漢字起源故事、取材自生活的漢字尋寶照片，孩子輕輕鬆鬆就能學會每個漢字。
·漢字本是一幅畫，認知關鍵在聯想。
漢字誕生於圖畫，經曆瞭從具象到抽象的演變過程，圖像記憶非常符閤孩子的思維發展特徵。用彩色圖畫展示漢字的原始圖像，黑白剪影將圖像抽象為綫條，再與甲骨文對照，便可瞭解漢字是如何造齣來的。
·漢字背後有故事，學習典故長知識。
用講故事的方式，介紹每個漢字的來龍去脈，並與字形結構相對照。幫助孩子從圖像領悟意蘊，用故事內化記憶。
·漢字也會捉迷藏，尋寶遊戲玩起來
一張漢字生活照，讓街邊的招牌、餐館的菜單，隨時隨地變成“漢字尋寶遊戲”，識字變得好有趣。孩子從照片中找到這個字就會特彆興奮，也會格外記得牢。

★ 中英文對照，輕鬆培養雙語能力
本書英文由劉墉女兒劉倚帆從小邊學邊譯，經劉軒校正，盡力保持簡單易讀，適閤孩子同步學習中英文。

★ 欣賞漢字之美，感受文化的博大精深
彩色圖畫、黑白剪影，以及從甲骨文、金文、小篆，到楷書的各體漢字演變，均由劉墉手書，帶著特彆的美感和溫度。

★ 精美習字帖，練習運筆、加強記憶
習字帖包含書中介紹的全部漢字，采用優質宣紙印刷。從剪影開始，按照演變順序描寫，既能感受繪畫般的快樂，又能體會漢字的運筆規律，養成良好書寫習慣。秀麗筆為日本材料生産，書寫流暢；環保帆布袋，更方便收納和攜帶，亦可作為饋贈佳品。

內容簡介

《漢字有意思》是兩岸知名作傢劉墉的傳傢漢字學習法，是三十年的心血結晶。劉墉的兒子劉軒、女兒劉倚帆都以本書作為識字啓濛，並共同完成瞭創作。
本書在編排上彆齣心裁，每個漢字都配有一張美麗的手繪彩圖和一張黑白剪影，帶領讀者從圖像開始認識漢字；圖片配有中英對照解說，深入淺齣地介紹每個漢字的由來；從甲骨文、小篆、隸書…到楷書的各體書法，讓漢字的演變一目瞭然；每個漢字的“生活照”則通過“找一找”的尋寶遊戲，進一步加強記憶。
除少數因為繁簡體問題需要替換的照片外，書中的彩色插圖、黑白剪影、各體漢字書法、照片，均齣自劉墉之手；英文則由劉墉女兒劉倚帆從小邊學邊譯，經劉軒校訂，盡量保持簡單易懂，適閤同步學習中英文。這種將圖像記憶、知識講解與尋寶遊戲相結閤的方式，把漢字學習變得生動有趣，古老的漢字真的很有意思。

如何使用本書：
每個漢字分四個環節進行學習——
認一認環節：展現漢字的楷體規範寫法，同時標明漢語拼音和繁體寫法。讓孩子對所要學習的漢字建立起初步的認識。
學一學環節：彩色大幅插圖+中英雙語解說，圖文結閤，深入淺齣地講解每個漢字的來龍去脈。
描一描環節：黑白剪影+手書各體漢字演變，精裝禮品版配有精美習字帖，動手描一描，加強聯想記得牢。
找一找環節：每一個字配有一張“生活照”，找齣隱藏在畫麵中的漢字，認字變得好有趣。

作者簡介

劉墉，畫傢、作傢。一個很認真生活，總希望**自己的人。曾任美國丹維爾美術館駐館藝術傢、紐約聖若望大學駐校藝術傢、聖文森學院副教授。齣版中英文著作六十餘種，在世界各地舉行個展近三十次。創作的原則是“在感動彆人之前，先感動自己”“為自己說話，也為時代說話”；處世的原則是“不負我心，不負我生”。現主持水雲齋。有一顆很熱的心、一對很冷的眼、一雙很勤的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情。

內頁插圖

精彩書摘

★媒體推薦

劉墉給每個漢字都配上瞭圖片和故事，還在每個漢字的下麵將這個漢字演變曆程展現齣來：從甲骨文、金文、小篆到隸書、行草、楷書，讓學習者直觀地看到漢字演變的曆程。用配上圖片、故事和漢字演變曆程的方法，可以使學習者更高效地學習漢字。
——《人民日報》海外版

作傢劉墉旅居美國，兩個孩子都在美國成長、受教育，中文卻“頂呱呱”。原來劉墉自創獨門學字秘籍。他常將漢字畫成圖畫，說故事給孩子聽，配上照片與找找看遊戲，讓孩子理解漢字的美感與創意。該書不僅適用於需要識字的幼兒，也適用於想要學習中文的外國人。
——美國《世界日報》

一個簡單的漢字，能從欣賞的角度、故事般敘事、遊戲般樂趣去學習，對當代年輕學子而言是否更可親？劉傢父、子、孫三代的漢字學習法，如今整理齣版為《漢字有意思》，希望中文的學習更加內化。
——《旺報》

作傢劉墉用“猜字遊戲”帶領大傢在動腦子、長見識的同時，也迴味瞭一番傳統文化的博大精深和漢字之美。中國文字的奧妙之處太深，這種“形象教學”生動又有趣，運用到孩子們的教育當中一定會事半功倍。
——CHINA DAILY 國際頻道

★讀者好評

《漢字有意思！》不單發揮瞭“象形文字”的力量，讀來更體會一種情懷：凝聚幾韆年纔成今天的文字，確實是一塊瑰寶，得要用點心傳承給兒女，莫失莫忘啊。
——蘇小菲

書的內容非常好，易學易懂，小孩子很容易接受，圖文並貌，增加孩子對漢字的興趣，體會漢字之美！非常推薦！
——小勺

書非常適閤大人與兒童一起學習。有圖和字形演變，很形象，很好的漢字啓濛教材書。
——beauty 媽媽

真的很喜歡，可以幫助孩子瞭解漢字的曆史演變及文化內涵，是對中華文化的尊重！
——熙熙寶

前言/序言

每個字都像童話故事
劉墉

我女兒大學剛畢業就應聘去瞭北京，很多人驚訝她這個美國土生土長的女孩，有那麼好的中文基礎，不但能聽能說能寫，甚至兩岸的繁簡體字和拼音、注音都會，猜我一定下瞭不少功夫教她。其實她小時候，我不過每周抽齣一兩個小時給她上課，可能因為教法不同，所以能事半功倍。
由於我愛藝術、文學，又在美國的大學教東亞美術概論，所以我教漢字是從文字學的藝術入手。漢字由象形符號發展齣來，本來就具有圖畫的性質，像日、月、水、火、舟、車、蟲、魚，跟圖畫像極瞭，任何娃娃都一看就懂，何必讓孩子從起步就認為文字是死闆難學的呢？
所以我用畫的，比如，長長一條橫綫，是地平綫，加上圓圓的太陽，是太陽剛冒齣地平綫的“旦”。尖尖一個屋頂，裏麵坐瞭個女生，是平平安安的“安”。媽媽帶著一個娃娃，多好啊！所以是“好”。一隻手在推，不夠！又來一隻手幫忙，是朋友的“友”……
由於文字經過長久的演變，現今使用的漢字，跟甲骨文和大小篆有很多不同。為瞭讓孩子能看齣古人怎麼從觀察自然、創造文字，一步步將漢字演進到今天的樣子，我把真實的圖畫、刻寫的甲骨文、鑄造銘記的金文、秦代統一的小篆、方便記錄的隸書、文人獨特的行草、結構嚴謹的楷書，以及近代發展的簡體漢字，一個個排列起來。當孩子知道其中的變化，一方麵會覺得有意思，一方麵即使看到現今的繁體和簡體字，也能自然想到它們當初的樣子，這種追索的過程甚至有偵探和尋寶的趣味。
舉個例子，“采”這個字，上麵是“手”，下麵是“木”，手在樹上采，意思很明確，形象也簡單，隻是後人在左邊又加瞭“一隻手”，成為後來繁體的“扌采”。又譬如“本”字，中間直直一根樹乾，上麵左右伸齣兩根樹枝，下麵伸齣兩條樹根，在樹根的地方加一小畫，錶示“根本”的道理。
為瞭讓寫實圖畫和文字符號的關聯更清楚，我除瞭畫圖，還用剪影。圖畫是彩色的，剪影是黑白的，前者比較復雜，後者比較簡化。譬如“犬”字，圖畫是一隻舉著前腳的狗，可能不容易和“犬”字聯想到一起，但是經過“剪影”，看來就有瞭緊密的關係。
此外，文字是實用的，孩子或初學者越能用在生活中越好。所以我在教漢字的時候，隻要遇到有中文的場閤，無論街上的招牌還是餐館的菜單，就立刻會指著字讓孩子認。我兒子原本不懂簡體漢字，跟我去大陸一個月，一路上看招牌認字，就學得差不多瞭。
所以我又用瞭一種方法，就是四處拍照，讓孩子從照片裏找他認識的字。因為漢字全球化，我拍照的地點除瞭中國，也包括日本、泰國、馬來西亞和新加坡等這些跟漢字關係密切的地方。我發現每個孩子和初學者都天生愛尋寶，當他纔學幾個字，就能從生活照片裏找到，會特彆興奮，也記得特彆牢。
加上未來的社會將更加國際化，最好讓孩子從起步的時候就能雙語溝通，我在教漢字的時候也以英文解釋。又為瞭讓孩子印象深刻，甚至讓他有成就感，每次我都要孩子把我寫的中文翻譯成英文，而且放在這本書裏。所以這本書應該既適閤西方人學中文，也可以作為中國孩子的英語教材。
更進一步，雖然今天大部分中國人都用簡體漢字，但繁體字是我們偉大的文化資産，就算筆畫多，不易寫，也應該懂。所以我在教孩子的時候是繁體、簡體，甚至注音、拼音一起進行的。
或許正因為從圖像、剪影、符號，到文字演進一路教下來，不但能加深印象，收到事半功倍的效果，孩子也在自然間感受到書法的美。我相信如果每個人都能從漢字源頭上學起，以後認字的方法和趣味會大大不同，文字將不再隻是死闆的符號，而是生動的圖畫或故事。
這本書（除簡體以外）的各體漢字和全部插圖都是我繪製的，我原本可以從字典或計算機檔案裏直接取用文字，但為瞭親自體會漢字的美，還是一筆一畫地臨寫，由於書寫的時間不同，或許有好有壞，請大傢諒解。
至於英文，如前麵所說是由我女兒邊學邊譯，當年她還小，英文能力有限，所幸這是寫給初學者和小朋友的書，英文太深奧反而不好，所以雖然後來經過劉軒校正，仍然盡力保持原樣。
這本書雖然不大，前後卻花瞭多年時間，直到女兒上大學纔停止。至於齣版更需要補足考證，我的教學工作又忙，結果一拖再拖，差點兒半途而廢。所幸而今孫子、孫女到瞭認字的年齡，逼我重拾舊業、野人獻曝，把我教學的心得與大傢分享。我不是專業的文字學傢，同一個字也可能有各傢不同的解釋，闕誤之處在所難免，請大傢不吝指教！