机器人特工训练营 课程指南（中）/乐高机器人培训丛书 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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产品特色

编辑推荐

◆ 独特、创新、跨学科的教学设计，增进孩子们的合作意识。
◆ 较强的趣味性、实践性和探索性，激发孩子们的学习兴趣。
◆ 综合运用的多学科知识，让孩子们不断获得新的体验和技能。

内容简介

本书是教师指导学生学习《机器人特工训练营——搭建指南（中）A》和《机器人特工训练营——搭建指南（中）B》的课程指南。
本书的课程设计以小特工参加野外集训为主线，让学生在情境中通过建构结构模型来解决生活中遇到的实际问题。课程内容的安排以阶梯式呈现，相对独立又不失衔接，内容包括结构与力、简单机械、动力机械等15个教学案例。学生在课堂中的活动包括模型设计、结构建构、测试、优化等，使学生在体验中提升科学素养。
本书涉及的机械知识点以供教师参考为主，教师宜根据学生的实际情况设计教学环节，激发学生的学习兴趣和探究机械结构的欲望，培养学生勇于探索和创新的品质。

作者简介

张海兵，负责浙江省台州市双语学校信息技术教学和学校信息化管理工作，兼校外教育机器人教育课程顾问。具有丰富的机器人教学和课程开发经验，精通乐高数字化建模；编著多套机器人教育课程书籍；曾获全国第三届中小学机器人课堂教学展评课一等奖，辅导学生多次参加省、市机器人大赛并获大奖；浙江省中小学教师机器人教育拓展性课程专项培训讲师，致力于机器人教育的普及，让更多的孩子受益。

徐茜茜，从事乐高机器人校外教育教学多年，对机器人教育教学有一定的研究。热爱教育事业，对幼儿、小学教育有独到的见解，善于捕捉孩子的兴趣，并从孩子的身心特点出发组织教学活动。设计的机器人微课程曾获浙江省校外教育微课大赛一等奖；承建的“WeDO机器人微课程”通过省教育厅验收，在全省推广使用；教学设计获省校外教育教师技能大赛二等奖。浙江省中小学教师机器人教育拓展性课程专项培训讲师，推崇“玩中学，学中玩”的教育理念，愿将世界上*好的教育带给孩子们。

目录

第1课 雨刮器.................................................................................................1
第2课 杠杆.....................................................................................................8
第3课 工具夹子...........................................................................................15
第4课 投石车...............................................................................................21
第5课 挤压机...............................................................................................26
第6课 传送机...............................................................................................32
第7课 电风扇...............................................................................................38
第8课 钓鱼竿...............................................................................................43
第9课 起重机...............................................................................................49
第10课 清扫车.............................................................................................54
第11课 挖掘机.............................................................................................60
第12课 滑坡车.............................................................................................65
第13课 旋转木马.........................................................................................71
第14课 摩天轮.............................................................................................76
第15课 尺蠖.................................................................................................81
附录A.............................................................................................................86
附录B.............................................................................................................87

精彩书摘

　　15
　　第3课 工具夹子
　　第3课
　　工 具 夹 子
　　学习目标
　　科学：
　　● 科学观察。
　　● 杠杆。
　　技术/工程：
　　● 装配组件。
　　● 设计解决方案。
　　数学：
　　● 将二维图建构成三维模型。
　　● 观察、比较。
　　● 变形四边形。
　　艺术：
　　● 美观结构设计。
　　● 描绘。
　　● 正确表述。
　　词汇：
　　● 复式杠杆：一组耦合在一起的杠杆，前一个杠杆的阻力会成为后一个杠杆的动力。
　　机器人特工训练营——课程指南（中）
　　16
　　联系
　　经过层层考验，盖瑞和吉尔终于到达了目的地。他们迅速下车寻找目标人物，却发现小偷已突破保安的重围，朝山坡上逃去。盖瑞和吉尔立即追了过去，却发现狡猾的小偷将装有名画的袋子扔进了下水道。为了完好地拿回名画，盖瑞和吉尔两人决定分头行动。吉尔负责取回名画，盖瑞继续追捕小偷。
　　吉尔仔细观察下水道，发现此处的下水道又深又窄，不方便进出，如何尽快取出名画呢？你有什么便捷的方法吗？
　　建构
　　. 复式杠杆。
　　指甲剪是一种常见的复式杠杆。
　　. 搭建普通工具夹子（参考《机器人特工训练营——搭建指南（中）A》和《机器人特工训练营——搭建指南（中）B》第3课）。
　　注意： （1）可以改变支点的位置。
　　（2）结构对称。
　　. 搭建伸缩工具夹子（参考《机器人特工训练营——搭建指南（中）A》和《机器人特工训练营——搭建指南（中）B》第3课）。
　　注意： （1）需要关注白色梁的上下位置，夹子伸缩要自如。
　　（2）支点位置的选取。
　　反思
　　. 伸缩夹子的可伸缩部分是什么形状，这个形状有什么样的特点？
　　伸缩夹子的可伸缩部分是菱形，四边长度一样。由于四边形可以变形，才使得这个夹子可以伸缩。
　　. 找出伸缩夹子的支点，支点的位置能改变吗？尝试改变支点的位置，观察夹子伸缩时发生的变化。
　　……

前言/序言

　　在全面推行素质教育的大背景下，随着现代社会人工智能应用范围的日趋广泛，能够全面锻炼学生综合素质的机器人课程开始走进中小学，它凭借较强的趣味性、实践性、探索性和创新性，吸引了众多学生的参与，并极大地调动了学生的积极性，这也使其在越来越多的学校和校外机构中如火如荼地开展起来。然而，不论是学校教育、校外教育，还是家庭教育，都缺乏相应的规范教材，机器人教材的开发与规范迫在眉睫。
　　“乐高机器人培训丛书”专门针对小学低年级学生设计和开发，旨在为学生提供与他人合作的机会，使学生体会良好的合作需要有效的分工，培养和提升学生的团队合作意识。本套丛书采用乐高9686科学与技术教育套装为教具或学具，课程包括结构与力、简单机械、动力机械、能源转化等科技内容的45个活动案例，秉承“学中玩”的教学理念；采用STEAM跨学科创新教学法，综合运用科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识，使学生不断获得新的体验和技能；遵循4C教育理念，通过“联系—建构—反思—延续”的过程提高学生的学习兴趣，轻松实现创新型教学。
　　教师在组织教学时，可以安排学生两两合作，两人共用一套器材。课程活动内容分为A、B两部分，其中一部分课程内容是独立的，即两名同学共用一套器材，用不同的零部件搭建同一主题内容的不同模型；大部分课程内容是需要组合的，即同一模型的不同部分最终需要组合在一起才能成为一个完整的模型。书中提供的搭建步骤供教师及学生参考，模型为基础主题模型，建议学生在完成基础模型后对模型进行一定程度的探究，并进行有效的创新。
　　本套丛书包括“课程指南”“搭建指南”和“学生活动手册”，共12本。
　　（1）“课程指南”：分为上、中、下3册。
　　（2）“搭建指南”：分为上、中、下3册，每册分为A、B两个版本。
　　（3）“学生活动手册”：分为上、中、下3册。
　　本套丛书可作为中小学或校外机构的教学用书，也可作为学生的自学手册。
　　编者
　　2017年1月

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