最好的教育，是等孩子自己長大 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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最好的教育，是等孩子自己長大 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

編輯推薦

　　◆德國小學四年，以玩和運動為主，為什麼德國教育“輸”在起點卻能贏在終點？為什麼德國僅僅8200人卻分享瞭世界一半諾貝爾奬？
　　◆保護孩子天性，教會孩子生活，讓孩子自己長大，這種zui“慢”zui“笨”的教育，纔是好的教育！德國教育的精髓，正在於此！
　　◆瀋老師旅居歐洲近六年，帶你近距離觀察、學習、藉鑒德國教育的精髓，幫孩子構築自信、獨立、愛思考、有教養、有責任心、自我認同的人格。

內容簡介

　　德國教育是一直是“神”一般的存在：德國僅僅8200萬人，卻分享瞭世界一半的諾貝爾奬！但是和中國不同，德國的小學4年，以玩和運動為主，他們的傢長也鼓勵孩子多玩耍、多動手、多旅行，好好享受生活。為什麼德國教育“輸”在起點卻能最終贏在終點？
　　德國教育注重保護孩子的天性，教會孩子生活，讓孩子自己慢慢長大的！他們堅信，這種又“慢”又“笨”的教育方式，纔是根基的教育，纔是好的教育。用這種方式教齣的孩子，擁有自信、獨立、愛思考、有教養、有責任心、自我認同的人格，不僅具有競爭力，也懂得如何去幸福生活。——而這一切，正是我們中國的傢庭教育所欠缺的。
　　知名親子專傢、《沒有邊界的教室》親子暢銷書作者瀋佳慧老師，旅居歐洲近六年，帶我們近距離觀察德國的教育，學習其中的精髓！

作者簡介

　　瀋佳慧,英文名Monica，颱灣地區著名旅遊節目主持人。念過淡江大學日文係與中文係，畢業後從事媒體工作。27歲前，沒有齣國旅遊的經曆，從30歲起，纔為瞭兒子開始勇敢齣遊，並在旅遊中感受到瞭不一樣的教養樂趣，找到瞭行之有效的教養方法。她的這段故事，被很多華人父母稱為“值得藉鑒的教養故事”。
　　瀋老師旅居歐洲近六年，懂中、英、德、日四國語言，喜歡體驗各種不同文化的旅行與生活，是個落實旅行與生活結閤的人。
　　目前專職寫作，曾齣《沒有邊界的教室》等親子暢銷書。

目錄

第一章孩子的天性全球相同
歐化的教育讓兒子變成“怪小孩”
培養孩子的同理心
父母的陪伴是孩子成長最大的支撐點
生活細節決定孩子人格的養成
學習是為瞭以後獨立生活
讓愛告狀的孩子去想解決問題的方法
認清自己和努力的方嚮比“成績”更重要
理性的尊重，是給孩子最好的禮物
“無聊”是孩子自己擁有的美好時光
打孩子，是因為你沒有耐心和他溝通
快樂學習其實是主動探索的品格培養
讓孩子成為自己的主人
不要隨便給孩子標準答案
第二章德國的基礎教育保護孩子的天性
健康管理是德國學校的頭等大事
玩是引導孩子最佳的學習方式
母語教學在德國極為受重視
在學校學習到建立人際關係的重要性
把閱讀變成全傢人的樂趣
想象力比成績更重要
第三章德國父母重視“生活即教育”
小孩需要大量的玩耍和運動時間
德國父母樂於讓孩子自己找答案
德國進行的交通安全教育
教學從生活開始——用嘴說不如動手做
旅行和閱讀，孩子成長中不可或缺的體驗
第四章旅行也是一種教育
夏令營是孩子獨立麵對生活的體驗
旅行帶給孩子和傢庭的意義
旅行是孩子獨立人生的曆練
全傢人一起運動是對孩子最好的陪伴
第五章德國父母認為，生活教育比100分重要
生活態度是德國父母給孩子最好的禮物
聊一些無聊的事也是一種陪伴
忘瞭帶東西，請孩子自己想辦法
從德國人身上學到，孩子要承擔自己的錯誤
電子産品時代如何培養孩子自我控製的能力
自發性學習比考100分重要
爸爸失業的時候對孩子的正麵教育
第六章在德國感受到，最好的教育是等待孩子長大
學會和孩子聊天
教齣講理、自律的孩子
培養孩子未來的競爭力
在德國，玩是孩子的第一堂課
不要剝奪孩子簡單的快樂
被信任的孩子不撒謊
不急，等孩子慢慢長大
孩子叛逆，是為瞭證明自己長大瞭

精彩書摘

　　生活細節決定孩子人格的養成
　　先來分享一個德國媽媽分麥片的例子。
　　曾經在網絡上看到一個瘋傳的德國熱門影片，影片敘述早上兩個孩子吃麥片，兩個孩子都覺得對方的麥片比較多，媽媽為他們各自倒瞭一把麥片之後，纔轉過身去，兩個孩子又吵起來瞭。
　　無奈的德國媽媽，隻好在兩個孩子中間坐下來，把圓形的早餐麥片全部倒在桌上，一人一個地分給兩個孩子，到剩下最後一顆的時候，兩個孩子都快打瞌睡瞭，小男生以為媽媽已經分好瞭，很著急地伸手去拿牛奶要倒入麥片中。
　　“喂……等一下。太快瞭，不要急。”媽媽按住小男孩的手說。
　　接著媽媽取來菜刀與砧闆，把最後一顆切成兩半，各分一半之後，纔告訴他們：“好瞭，現在可以倒牛奶瞭。”
　　到瞭中午，午餐準備好，兩個小孩又咚咚咚地跑上餐桌，小男孩迫不及待伸手去拿鍋裏的意大利麵。
　　媽媽說：“等一下……”
　　接著媽媽拉瞭椅子坐下來，說：“我擔心你們又覺得分配不公平，所以，我來分……”
　　你於是一人一條地又分起瞭意大利麵。
　　看完這個小短片，我真的忍不住笑起來。
　　我在德國居住的幾年裏，這樣執著且有耐心的媽媽還真不少，而且媽媽們的情商似乎都還不錯，即使孩子都快把媽媽整到抓狂瞭，她們通常也會想辦法轉換一個方式來讓孩子接受，而不是強製性地把孩子不當的情緒或是行為壓住。
　　這看起來簡單，但做起來卻很睏難。
　　德國的傢庭教育，就是利用這樣點點滴滴的小事纍積起來的。
　　我們在教導孩子或導正孩子行為規範的時候，通常已經被孩子的行為氣昏瞭頭，先是一把火氣升上來，接下來就是一連串的責罵或是說教，也許一時得到瞭效果，孩子安靜下來瞭，或是妥協瞭，但很難不再犯。德國媽媽的做法，通常會讓孩子想到再犯同樣錯誤時所導緻的後果，孩子收斂的機會就大大地增加瞭，而隨著孩子的成長，媽媽們就會越來越輕鬆。所以我在德國時體會到：忍一時之氣，真的可以換來很多輕鬆時光呀！
　　所以德國孩子在十四五歲的時候，大緻上都很獨立瞭，而且隻要是從小教導得好，一般都還算有禮貌，應對進退都有一定的水平。
　　在德國，無論是傢庭或是學校，法律明文規定禁止體罰，所以在不能體罰的情況下，如何把孩子教好，如何讓孩子可以遵循這些生活規範，這些都非常重要。
　　有一次我去接小K放學，剛好看見有兩個孩子站在一旁，其他的孩子都在沙坑裏玩耍。
　　我問小K：“那兩個小朋友為什麼要站在那裏？”
　　“哦……他們被FrauMüller罰站啊。”小K見怪不怪地迴答。
　　“為什麼要罰站？”
　　“因為他們不守規則啊，玩沙子都時候拿沙子互相丟來丟去，差點弄到同學眼睛裏，老師講瞭一次他們不聽，然後就被罰站瞭。”小K再補充一句：“被罰站在那裏看大傢玩，但是他們不能玩。”
　　我頓時覺得這老師的方法很妙，她也不體罰孩子，就讓他們在一旁看人傢玩，自己卻無法一起玩，隻能在一旁乾瞪眼，這對愛玩的孩子來說，可以說是一種“酷刑”，也不用打不用罵，讓他站在那裏就是一種懲罰——從他們渴望進沙坑的眼神就可以看得齣來。
　　過沒多久，FrauMüller將兩位互丟沙子的同學叫過來，對他們說：“你想迴去沙坑玩嗎？”兩人相視點點頭。
　　“下次還可以拿沙子丟同學嗎？”兩位搖搖頭。FrauMüller纔鬆口：“好吧，你們可以迴沙坑去玩瞭。”
　　在德國，就是用這樣的方式，從生活中，從每一次被我們忽略的小細節中，去改善孩子的行為，給孩子們行為進行規範和懲處。
　　再說說德國孩子吃飯的紀律。一般德國孩子，被規定吃飯的時候不可以發齣聲音（無論是在傢中或是學校都是如此），如果在用餐時咀嚼聲音過大，有些同桌的孩子，會很不客氣地說：“BistdueinSchwein？”意思是說——“你是一隻豬嗎？”（因為隻有豬吃飯纔會發齣不雅的聲音）
　　在德國的餐桌禮儀上，無論是喝湯咀嚼都不能發齣聲音，連餐具的碰撞發齣聲音都是不被允許的，甚至不小心打瞭飽嗝，都要趕快說聲“Entschuldigung”（不好意思、對不起的意思）。
　　吃完瞭下餐桌時，還要說一句：“我吃飽瞭，可以離開瞭嗎？”得到首肯之後離開餐桌，還必須將自己的餐盤收拾到定位。這些生活小細節，都被很紮實地落實在孩子的生活習慣中，久而久之，也不覺得太麻煩或者有什麼不妥，好的吃飯禮節和生活習慣，就這樣自然而然地養成瞭。
　　我們常看見德國小孩童年無憂無慮，但是很多人不知道的是，在很多生活細節的要求上，卻是非常嚴格嚴謹的，這對於孩子人格的養成，具有十分重要的影響。所以我常說，德國幼兒教育，就是一種生活教育，從生活中去幫孩子纍積生活的技能、習慣以及正確的生活常識。這比起能夠拿到多好的成績還要可貴。
　　除此之外，德國老師訓練孩子收拾東西的紀律，也是很有一套的。老師發的作業、試捲，批改完之後，就會規定孩子必須把這些考捲、作業收拾在一個大的檔案夾裏，然後歸位到教室中的一個櫃子裏——每個孩子都有一個專屬的檔案夾，到學期末時再把檔案夾裏的作業和考捲帶迴傢。
　　一開始孩子還不太會整理，老師會在旁指導，接著孩子就可以自己做這些考捲作業“歸檔”的工作，老師會在一旁提醒，大約一個學期之後，這些小小的歸檔動作，已經成為習慣的一部分，所以我經常在德國人的傢中看見ArbeitZimmer（工作房或我們通常可以稱之為書房）裏，有一個歸檔的櫃子，裏麵全部是每一年的繳稅紀錄、孩子的成長照片記錄……各式各樣的檔案都會分類歸檔、保存，這都是在小學校教育中和傢庭生活中養成的習慣。
　　也許這些在我們眼中都是小事，但是卻是教育孩子很有效的方法，好的生活習慣和教育一旦養成，對孩子的將來有無限的正麵影響。因此德國人采用這種柔軟的方式為孩子培養一個個好的習慣，真的值得學習。
　　……

前言/序言

教育無國界，從德國教育反思教育的目的性

本書可視為我前幾年齣版的《沒有邊界的教室》一書之續集。
從歐洲返迴亞洲之後，更多的、不同的東西方教育觀念，衝擊著我們的生活，因此我想延續著德國教育的方法，在亞洲社會實踐，也是個不錯的選擇方式。
基本上，德國的教育主要采用的是自然引導的方式，從生活中培養孩子的生活能力，從思考的獨處中，去培養孩子的思辨能力，這些都非一夕可成，需要有愛心地培養和耐心地等待，纔能見到明顯的成效。
德國的朋友常說，他們總是把孩子看成是一顆種子，經過長時間的施肥灌溉，纔能讓這顆種子不斷地茁壯成長。
原本我並沒有刻意要寫關於德國教育的書，因為在德國那樣的環境下生活，一切的教育方式都被我視為理所當然，認為教育孩子的方式就該如此，但迴到亞洲以後，纔赫然發現，我們在亞洲體驗到的教育方式，跟我印象中的歐洲教育，已經差得越來越遠瞭。
現在的父母親生活過得稍為富裕瞭，加上孩子生得少，就特彆擔心自己孩子將來的前途，因此從小就開始為孩子做“長遠的打算”。
我理解這是天下父母心，但是我們卻忽略瞭由於時代的不同，現在孩子的思維方式、行為模式，還有知識學習的豐富性，早已遠遠超過上一代父母親的想象，因此父母親給的所謂的知識和培養，真的一定對孩子好嗎？
相對於中國父母對孩子變本加厲的要求，我發現德國孩子的生活是自在的，且是可以適性發展的，德國教育注重培養孩子的品德、心態，這些都為孩子未來的生活和前途，奠定瞭最紮實的基礎。
於是我開始樂意分享我在歐洲所體驗到的生活與教育上的經驗和觀念，當然也遇到過本位主義很重的父母親的不友善質疑：“我們又不是德國人，為什麼要學德國？”

瀋佳慧
2016春中國 颱北

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