中公版·2018重庆市教师招聘考试辅导教材：教育公共基础知识全真模拟预测试卷（第3版） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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《中公版·2018重庆市教师招聘考试辅导教材：教育公共基础知识全真模拟预测试卷》有以下特色：

深度解析，细致讲解

本试卷所有题目和答案都经过图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，灵活运用各知识点。

夯实基础，科学备考

本试卷注重理论与实践的结合，每套预测试卷的难度、题型、题量、考点分布均与真题契合，帮助考生把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，提升应变能力。

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内容简介

《中公版·2018重庆市教师招聘考试辅导教材：教育公共基础知识全真模拟预测试卷》是中公教育重庆教师招聘考试研究院图书研发人员在深入研究考试要求的基础上，结合重庆历年教师招聘考试真题、命题特点对重庆市教师招聘考试教育综合知识的命题趋势进行预测，编辑了本套试卷。

本试卷包含10套全真模拟试卷，囊括了重庆教师招聘考试的所有题型，题量丰富，题目难易度与真题吻合，参考答案详细，让考生知其然并知其所以然。通过本试卷我们切实希望能够帮助大家从整体上认识教师招聘考试的特点，科学备战考试，提升学习效率。

目录

试题部分
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（一）（1）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（二）（10）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（三）（19）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（四）（26）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（五）（33）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（六）（41）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（七）（48）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（八）（56）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（九）（64）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（十）（70）
答案部分
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（一）参考答案及解析（77）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（二）参考答案及解析（84）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（三）参考答案及解析（90）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（四）参考答案及解析（96）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（五）参考答案及解析（102）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（六）参考答案及解析（107）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（七）参考答案及解析（112）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（八）参考答案及解析（118）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（九）参考答案及解析（123）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（十）参考答案及解析（128）

精彩书摘

　　重庆市教师招聘考试教育公共基础知识
　　全真模拟预测试卷（一）
　　一、判断题（共20题，每题1分，共20分）
　　1.教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门学科。（）
　　2.素质教育与应试教育的根本区别是创新能力的培养。（）
　　3.高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。（）
　　4.针对学生个别差异而采用的适应性教学，追求的是维持学生学业上的平等。（）
　　5.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是鼓励学生自我成才。（）
　　6.严老师就校务公开问题向学校建议，严老师的做法是在履行教师义务。（）
　　7.孔子的“少成若天性，习惯如自然”表明少年时期的养成教育对终身影响很大。（）
　　8.教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。（）
　　9.许多老师在学生学业好坏的归因中有内外之别。一般而言，倾向于外归因的老师会更主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动，从而更可能促进学生的发展。（）
　　10.测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。（）
　　11.当一个人熟悉了某种事物潜在的作用，这种阻碍理解的因素是已有的知识经验。（）
　　12.某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己的意见，该生认知风格很可能属于场依存型。（）
　　13.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。（）
　　14.品德是个体的先天禀赋。（）
　　15.小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在小学六年级。（）
　　16.概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。（）
　　17.学生在课堂中以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。（）
　　18.公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。（）
　　19.在我国，凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件，除非有特殊规定，一经公布实施，就在我国的全部领域内发生效力。（）
　　20.张老师因上课连续迟到，被学校依据相关规章制度给予其记过处分，并停发半年绩效工资，张老师不服处理结果，向当地教育行政部门提出申诉。张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不予受理。（）
　　二、单项选择题（共60题，每题1分，共60分）
　　1.世界上最早的成体系的教育学著作是（）。
　　A.《学记》B.《大学》
　　C.《雄辩术原理》D.《大教学论》
　　2.被称为“近代实验科学的鼻祖”，并首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人是（）。
　　A.夸美纽斯B.康德
　　C.培根D.赫尔巴特
　　3.教师应当履行关心、爱护（），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
　　A.家庭经济困难学生B.全体学生
　　C.学习有困难的学生D.残障学生
　　4.《中华人民共和国未成年人保护法》所称的未成年人是指未满（）的公民。
　　A.14周岁B.16周岁
　　C.18周岁D.20周岁
　　5.在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。
　　A.教学设计能力B.教学组织能力
　　C.教学决策能力D.教学监控能力
　　6.看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）。
　　A.整体性B.理解性
　　C.选择性D.对比性
　　7.活动和交往是学生品德形成的（）。
　　A.关键B.途径
　　C.内容D.基础
　　8.自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著？（）
　　A.捷克的夸美纽斯B.法国的赫尔巴特
　　C.美国的杜威D.法国的卢梭
　　9.“固执己见”“我行我素”是和意志的（）品质相反的表现。
　　A.自觉性B.果断性
　　C.坚韧性D.自制力
　　10.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家是（）。
　　A.陶行知B.蔡元培
　　C.杨贤江D.徐特立
　　11.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）。
　　A.全面发展的教育理论B.认知结构的教育理论
　　C.范例教学的教育理论D.教学最优化的教育理论
　　12.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。
　　A.榜样法B.锻炼法
　　C.说服法D.陶冶法
　　13.学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利是指学生的（）。
　　A.名誉权B.荣誉权
　　C.隐私权D.人格尊严权
　　14.道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。
　　A.义务感、责任感、羞耻感B.事业感、使命感、自尊感
　　C.事业感、责任感、义务感D.自尊感、羞耻感、使命感
　　15.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）。
　　A.教育全民化B.教育终身化
　　C.教育多元化D.教育民主化
　　16.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。
　　A.比较不稳定的B.受先天因素制约的
　　C.时稳时变的D.比较稳定的
　

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质量很好讲解也清楚，考试加油

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整体还不错，可以购买，就是送货有点慢，等了好多天才到，

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书排版很好，重点突出醒目

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很好的复习用书

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非常的不错，很实用，希望能努力上岸

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