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內容簡介

　　《應用語言學概論》介紹瞭應用語言學的定義，學科形成，研究對象，研究範圍，主要理論，研究方法，以往和新的研究成果，以及與學科建設和發展有關的機構建設，隊伍建設，課題設置，成果轉化推廣等主要方麵。

目錄

第一章 緒論
第一節 語言應用研究的意義
第二節 應用語言學學科建立前的情況
第三節 應用語言學學科形成到現在的情況
第四節 應用語言學學科的任務和本課程的目的

第二章 應用語言學的性質和範圍
第一節 應用語言學的定義
第二節 應用語言學在語言學中的地位
第三節 應用語言學的範圍
第四節 廣義的社會語言學
第五節 語言規劃
第六節 語言教學
第七節 計算語言學

第三章 應用語言學的研究方法
第一節 概說
第二節 調查和比較
第三節 定量研究和定性研究
第四節 實驗方法
第五節 預測法

第四章 應用語言學的基本理論
第一節 交際理論
第二節 動態理論
第三節 中介理論
第四節 層次理論
第五節 潛顯理論
第六節 人文性理論

第五章 中國的應用語言學（上）
第一節 推廣普通話
第二節 現代漢語規範化
第三節 中國的語言教學
第四節 計算語言學

第六章 中國的應用語言學（下）
第一節 新詞新語
第二節 播音主持語言
第三節 法律語言
第四節 廣告語言
第五節 網絡語言
第六節 語言交際

第七章 與應用語言學學科建設有關的重要方麵
第一節 機構建設
第二節 陣地建設
第三節 隊伍建設
第四節 課題設置及成果推廣
後記
術語錶

精彩書摘

　　第三節 應用語言學的範圍
　　應用語言學的範圍，主要指兩個方麵。第一個方麵是學科門類方麵，現在通行的是分四大塊。一是廣義的社會語言學，研究語言本體和本體語言學同社會的關係。二是語言規劃。三是語言教學。四是語言本體和本體語言學同現代科技的關係，例如計算語言學。應用語言學既要研究各部分的主要內容，又不是幾部分研究的拼閤或者加閤，而是注重各部分之間的聯係，尤其是大塊內部幾部分之間的聯係。第二方麵是隊伍建設等，包括研究機構的建設、刊物的建設、活動的開展、學風和文風的建設、課題和課程設置、成果推廣等。這個方麵很重要。
　　應用語言學總的是研究語言本體和本體語言學同有關方麵的關係，大的範圍是上麵提到的這些，這些問題是本課程討論的重點，以後的章節將會詳細討論。
　　另一方麵，應用語言學的範圍是開放的，尤其是各個部分還會齣現許多新的領域。下麵這些學科已經被看做是應用語言學的重要領域。
　　（1）心理語言學
　　心理語言學是語言學和心理學跨學科研究的一門邊緣性學科。它研究人們學習語言和使用語言的心理過程，用實驗和自然觀察為主要研究方法來探討語言行為的規律。一般認為，現代語言學一方麵注意語言能力的形成，一方麵注意在特定條件下研究語言。心理語言學則兼有這兩個特點。近年來它研究兒童認知能力的發展，青少年時期語言、邏輯、數學各種能力的相互關係，說話能力和閱讀能力的特點和彼此的關係等，這些方麵都有瞭許多進步。作為一門新興學科，心理語言學始於20世紀50年代。它的研究成果已經被運用到語言教學、醫學、通信技術和人工智能等領域中。
　　（2）地理語言學
　　地理語言學又稱語言地理學和區域語言學，是從地域分布的角度研究語言或方言的學科。其中專門研究方言差異的叫方言地理學。地理語言學把某語言社區的地理位置和該語言社區的發展聯係起來研究，其內容常常和政治、社會、文化因素緊密聯係在一起。例如語言的接觸與傳播就和天災人禍、人口遷移、宗教的傳播、經濟貿易的發展等有關。此外，地理語言學還研究某一語言的發源地、傳播路綫等。
　　（3）病理語言學
　　以語言障礙為研究對象的語言學科叫病理語言學。病理語言學又稱臨床語言學。也有人從不同的角度命名為語言病理學、語言治療學、語言矯治學或語言康復醫學等等。它運用醫學、語言學的專門技術來研究語言現象，並判斷、治療和研究語言缺陷和語言失調等疾病。病理語言學的研究主要包括兩個方麵：一是語言障礙本身的研究；一是透過語言障礙對語言的研究。語言障礙本身的研究主要有三個方麵：描寫語言障礙者的語言行為；探討語言障礙形成的原因；尋找康復訓練的最佳方法。對語言的研究主要是通過語言障礙的研究，發現一些在正常的語言活動中不易發現的語言現象或規律，認識大腦的功能和語言符號的關係，認識人類語言的普遍規律等。
　　……

前言/序言

　　應用語言學事實的存在源遠流長，而作為一門獨立的實驗性學科其曆史則較短。1870年波蘭語言學傢J.N.博杜恩·德·庫爾德內提齣“應用語言學”這一術語，經過近百年的醞釀、探索，到20世紀40-50年代，第二次世界大戰後，由於社會、科技、文化、教育等的發展，對語言在各方麵的應用提齣瞭諸多課題，於是一門多學科結閤的應用語言學纔作為獨立學科建立起來。60年代開始進入發展時期，其標誌是1964年第一屆國際應用語言學大會在法國召開和國際應用語言學協會的成立。弗裏斯（C.Fries）、拉多（R.Lado）、弗格森（C.Ferguson）、裏弗斯（W.Rivers）等對應用語言學的建立、發展做齣瞭重要貢獻。20世紀60年代以來，國外在語言信息處理和計算語言學，社會語言學，語言規劃及語言教學理論、方法和手段等方麵都比較先進。語言信息處理和計算語言學是隨著語言學與計算機的緊密結閤而迅速發展起來的，沃古瓦（B.Vauquois）、伍茲（W.Woods）、維諾格拉德（T.Winograd）、海斯（D.G.Hays）、巴希勒（Bar-Hillel）、馬丁·凱依（MartinKay）等貢獻很大。社會語言學在歐、美一些國傢先發展起來，拉波夫（W.Labov）、甘柏茲（J.J.Gumperz）、海姆斯（D.H.Hymes）、羅曼（S.Romaine）、特魯吉爾（P.Trudgill）等人很有貢獻，他們以其研究成果及方法論為支柱形成瞭各自的特色，在社會上影響較大。語言規劃方麵，美國、法國和俄羅斯也比較領先，威因裏希（UreilWeinrich）、費什曼（S.Fishman）、剋洛斯（Kloss）等發揮瞭重要作用。從總體上看，國外應用語言學發展很快，但在理論上還比較薄弱，這有多方麵原因：一個是學科形成到現在的時間還不太長，學科基礎不夠深厚，理論研究自然比較薄弱；另一個是應用語言學涵蓋的內容繁多，不容易進行總的理論概括和總結。加強應用語言學各分支學科方法論的綜閤梳理與總結，加強應用語言學基本理論研究，將是應用語言學今後在理論建設方麵的重要任務。中國應用語言學形成於20世紀80-90年代，其標誌是1984年語言文字應用研究所的成立和1992年《語言文字應用》雜誌創刊。1995年召開“首屆全國語言文字應用學術研討會”，會上的學術成果豐富多彩，充分顯示我國的應用語言學已經有瞭一定基礎。我國應用語言學能在20世紀80-90年代成為獨立學科，主要有兩方麵原因：一是社會發展的需要，二是受國外的影響。這時，我國實行改革開放，加快現代化建設步伐，強調新興學科和交叉學科的建設，更加重視應用，強調科學研究與現代化建設緊密結閤，而國外的應用語言學已經走過一段較長的路，並成為熱門學科，我們引進瞭這門新興、實用的學科及國外的先進成果。我國應用語言學自建立以來，已經有瞭長足的發展，相繼成立瞭一批專門研究機構，創辦瞭語言應用、語言教學和語言信息處理等專業刊物，籌備成立學術團體，建立瞭一批碩士點和博士點，並逐步建立瞭學科基地，在高等院校開設瞭專業課程，培養瞭一批專業人纔，建立瞭專業隊伍，取得瞭不少有價值的成果。

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