全科医生科研方法（第2版）/国家卫生和计划生育委员会全科医生培训“十三五”规划教材 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《全科医生科研方法（第2版）/国家卫生和计划生育委员会全科医生培训“十三五”规划教材》共分十五章。除绪论外，大致分为三大部分。“绪论”介绍了开展全科医学科研的目的、意义和全科医学科研的主要领域，并简要介绍了全科医学科研课题设计的基本步骤。第一部分包括第2～5章，重点介绍全科医生科研工作的方法学基础。第二部分（第6～10章）较为系统地阐述了全科医生科研的常用方法。第三部分（第11～15章）重点介绍了全科医疗中临床和公共卫生研究的方法（实验性研究、病因研究、筛检和疾病预后分析）、初级卫生保健服务评价、健康教育与健康促进的设计、实施与评价、健康管理的工作流程等内容。
　　《全科医生科研方法（第2版）/国家卫生和计划生育委员会全科医生培训“十三五”规划教材》既可作为全科医生的培训教材，也可供全科医生开展科研工作时参考用书。

作者简介

　　施榕，上海中医药大学公共健康学院执行院长、全科医学系主任、教授。主要从事慢性病社区防治、全科医学教育等研究工作。现任中国医师协会全科医师分会副会长、教育部全科医学教学指导委员会副主任委员、中华医学会全科医学分会常委、世界中医联合会亚健康专委会副主任委员、中华预防医学会流行病学专委会委员、上海市预防医学会副会长、上海市预防医学会公共卫生教育专委会主任委员、上海市医学会全科医学专科分会候任主任委员、上海市医师协会全科医师分会副会长等学术兼职。
　　主持教育部、国家卫生计生委、上海市卫生计生委、市教委及国际合作课题30余项，分别承担第二、三、四轮上海市公共卫生三年行动计划公共卫生重点学科建设（全科医学、健康促进学）项目，以作者或通讯作者在核心期刊公开发表学术论文110余篇，其中SCI论文20篇。曾获上海市教学成果一等奖1项、上海市科技进步二等奖2项、中华预防医学会科技奖1项、上海市优秀教材二等奖1项、上海市优秀教材奖1项。主编原卫生部全科医生培训规划教材《社区预防与保健》《社区预防医学》、国家卫生计生委全科医生规范化培训规划教材《全科医生科研方法》，主编教育部高等医学院校规划教材《预防医学》、“十一五”普通高校本科国家级规划教材《预防医学》（第2版）、“十二五”普通高校国家级规划教材《预防医学》（第3版）等。
　　
　　郭爱民，教授，博士研究生导师，首都医科大学全科医学与继续教育学院前任党工委书记，教育部全科医学教学指导委员会副主任委员，中国医师协会全科医师分会副会长，北京医师协会全科医师分会副会长。
　　从事教学工作至今35年。为国家精品课程和国家精品资源共享课程主讲教师。培养全科医学博士研究生1名，硕士研究生4名，同等学历取得硕士学位7名。曾获得国家教学成果二等奖1项，北京市教育教学成果一等奖1项，二等奖2项。获北京市科技进步三等奖1项，中华医学科技奖三等奖1项。作为课题负责人承担国家卫生计生委课题、北京市哲学社会科学重点课题、北京市教委课题等，发表论文30多篇，其中SCI5篇。主编《全科医学概论》《全科医生科研方法》《全科专业执业医师定期考核用书》及习题集等书。
　　
　　刘殿武，河北医科大学流行病与卫生统计学教授、博士生导师，河北省政府参事，河北省省管优秀专家。兼任中华预防医学会理事，河北省预防医学会副会长，河北省预防医学会流行病学会主任委员；《中华流行病学杂志》《中华全科医学》《中华疾病控制杂志》《卫生研究》《中国卫生检验杂志》等编委。国内外杂志发表论文180余篇；主编、副主编和参编著作及教材30余部，获河北省科技进步二等奖1项，三等奖6项。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 全科医生科研概述
第二节 全科医生科研的课题设计

第二章 全科医生科研中伦理学问题
第一节 概述
第二节 医学研究的伦理审查制度
第三节 医学研究的特殊伦理问题
第四节 伦理审查相关文件的撰写

第三章 全科医生科研中的常用统计方法
第一节 概述
第二节 数值变量的统计分析
第三节 分类变量的统计分析
第四节 直线相关与直线回归分析
第五节 统计表与统计图的编制

第四章 全科医生科研中的流行病学设计
第一节 流行病学概述
第二节 描述性研究
第三节 病例对照研究
第四节 队列研究

第五章 循证医学基本方法
第一节 循证医学的概念与cochrane协作网
第二节 循证医学中的证据评价方法
第三节 系统评价与meta分析

第六章 文献研究法
第一节 文献研究法概述
第二节 文献的搜集
第三节 常用医学文献数据库
第四节 文献管理与分析

第七章 问卷调查法
第一节 调查问卷的基本概念与结构
第二节 调查问卷设计的具体方法
第三节 问卷调查法的实施

第八章 常用定性调查方法
第一节 定性研究概述
第二节 常用的定性研究方法
第三节 定性访谈资料的分析与报告

第九章 德尔菲调查法
第一节 德尔菲调查法概述
第二节 德尔菲调查法工作流程
第三节 德尔菲调查法的发展与应用

第十章 全科医学中的量表测验法——基于量表的测定评价
第一节 量表测验方法概述
第二节 量表的研制方法
第三节 量表的评价与选择
第四节 全科医学中的常用测定量表介绍

第十一章 社区常见公共卫生与临床研究
第一节 实验性研究
第二节 病因研究
第三节 筛检
第四节 疾病预后及影响因素研究

第十二章 初级卫生保健服务评价研究
第一节 结构评价研究
第二节 过程评价研究
第三节 结果评价研究

第十三章 健康教育与健康促进
第一节 健康教育与健康促进概述
第二节 健康教育与健康促进项目的设计、实施与效果评价

第十四章 健康管理
第一节 健康管理概述
第二节 健康风险评估
第三节 健康管理研究实施

第十五章 医学科研论文的撰写
第一节 医学论文的撰写与技巧
第二节 综述撰写的基本方法
第三节 病例报告的撰写方法
附录 统计用表
参考文献
中英文名词对照索引

前言/序言

　　《全科医生科研方法》（第2版）是国家卫生和计划生育委员会全科医生培训规划教材之一。本教材根据国家卫生和计划生育委员会下发的《全科医生规范化培养标准》中有关对全科医生规范化培训中科研方法培训的具体要求，以及全科医生规范化培训规划教材编写委员会提出的住培教材编写总体原则，确定了教材编写的指导思想和原则。本教材以全科医生科研工作的实际需要为依据，在强调基础理论、基本知识、基本技能的基础上，突出思想性、科学性、先进性、启发性和适用性。教材以“案例教学”为导向，采取案例与概念相结合的编写方法，通过典型案例解析，对全科医生常用科研方法的设计、实施与结果分析、解读进行详细介绍，增强教材的实用性、针对性和可读性。
　　本教材在第1版教材的基础上，作了较大的修改，由原来的九章增加为十五章。除绪论外，全书分为三大部分，强化了本书的完整性和系统性。“绪论”介绍了开展全科医学科研的目的、意义和全科医学科研的主要领域，并简要介绍了全科医学科研课题设计的基本步骤。本书第一部分包括第2～5章，重点介绍全科医生科研工作的方法学基础，新增“全科医生科研中伦理学问题”一章；第3、第4章主要为全科医生科研中常用统计方法和流行病学设计，包括计量资料、计数资料的描述性和推断性统计分析、相关与回归分析、统计图表制作，社区调查常用的流行病学设计与分析（如现况调查、病例对照研究、队列研究等）；新增“循证医学基本方法”一章，重点介绍循证医学方法的基本概念及结果的解读（如系统评价和meta分析）。
　　本教材第二部分（第6～10章）较为系统地阐述了全科医生科研的常用方法，新增“文献研究法”一章，介绍了文献研究的种类、文献检索技术、途径和步骤，以及常用的中、英文医学文献检索工具；问卷调查法则以典型案例，详细介绍了问卷设计的基本原则和方法，以及问卷调查方法及质量控制等；定性调查法全面阐述了个人深入访谈、专题小组讨论、选题小组讨论、头脑风暴法、鱼骨图法等常用方法；本教材将德尔菲调查法，从原教材的定性调查法中独立成章，较为系统地阐述了该方法的基本原理、资料分析和结果解读。量表测验法也是新增加的章节，介绍了量表设计和评价方法，在本书的融合教材还列出了全科医生科研中的常用量表。本教材第三部分（第11—15章）重点介绍了全科医疗中临床和公共卫生研究的方法（实验性研究、病因研究、筛检和疾病预后分析）、初级卫生保健服务评价、健康教育与健康促进的设计、实施与评价、健康管理的工作流程等内容。本书最后一章介绍了科研论文、综述和病例报告的撰写方法。本教材既可作为全科医生的培训教材，也可供全科医生开展科研工作时参考用书。、
　　根据本套教材主编工作会议的要求，本教材于2016年11月在上海召开了教材编写会议，确定了教材的编写思路、编写大纲及具体变形要求。经过4个月的努力编写，完成初稿，并进行互审，于2017年4月在广西南宁召开了定稿会，编委们对本书各章节内容进行了认真的讨论，并提出了修改意见。经各位编委、副主编修改，由主编定稿。本教材的编写充分体现了全体编委在多年全科医学教学实践中积累的丰富教学经验和研究成果。在本教材的编写过程中，得到了各编委所在学校、医院领导的高度重视和大力支持。河北医科大学公共卫生学院刘文宣老师、广东医科大学人文与管理学院谭健烽、哈尔滨医科大学附属三院金时和孟庆威老师、复旦大学公共卫生学院王伟和许帅老师协助编委编写了相关章节初稿的部分内容，首都医科大学图书馆程艾军老师、南昌大学姜小庆老师在统计方法内容安排、图、表方面提出很多建设性的建议。本教材编写秘书王凤老师为本书文字处理、编排和校对做了大量的工作，融合教材秘书黄亚芳老师为PPT、习题和微课等材料的整理编排，付出了辛勤的劳动，蔡泳教授协助主编进行部分章节的统稿。在此，一并表示衷心的感谢！并对所有关心和支持本书编写工作的各有关单位的领导、同事表示由衷的谢意！
　　为了进一步提高本教材的编写质量，以供再版时修改，因而恳请各兄弟院校同仁及读者提出宝贵的意见，并不吝指正。
　　施榕 郭爱民
　　2017年5月

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