編輯推薦
適讀人群 :學生 《一學就會:看圖說話寫話(二年級)》是學而思與教輔分社閤作的係列項目之一。本書匯集瞭數位教學經驗豐富的
優秀一綫及學而思老師,盡心竭力打造。圖書為16開,四色;讀者對象小學二年級,內容是看圖說話寫話。書中融
入卡通形象"阿普",透過"小眼睛、看世界"來由淺入深啓發興趣,引導孩子觀察、思考、想象,讓他們在快樂
中會說、會寫。同時選文分門彆類,貼近學生實際生活,易於孩子藉鑒模仿。圖書由我會看、我會說、我能讀、我
能寫、阿普點評、阿普錦囊等版塊組成並配有視頻教學。
內容簡介
《一學就會:看圖說話寫話(二年級 2017新)》匯集瞭數位教學經驗豐富的優秀一綫及學而思老師,盡心竭力打造。圖書為16開,四色;讀者對象小學二年級,內容是看圖說話寫話。書中融入卡通形象“阿普”,透過“小眼睛、看世界”來由淺入深啓發興趣,引導孩子觀察、思考、想象,讓他們在快樂中會說、會寫。同時選文分門彆類,貼近學生實際生活,易於孩子藉鑒模仿。圖書由我會看、我會說、我能讀、我能寫、阿普點評、阿普錦囊等版塊組成並配有視頻教學。
作者簡介
學而思教研中心成立於2003年,包括小學、初中和高中階段的各學科教研力量,以眾多中考專傢為核心,以一綫教師為編者團隊,同時全國各地骨乾教師也為教研中心提供各種專業的體例分析、審稿以及教研支持。教研中心提倡掌握一種方法,會做一類題,以科學的教育理念,豐富的教學經驗為基礎,科學準確定位,全力打造每一本書,爭取每一位使用圖書的孩子提高成績。
內頁插圖
目錄
一學就會:看圖說話寫話(二年級)
前言/序言
親愛的傢長大朋友:
請允許我這樣稱呼您。當您的孩子開始學習看圖寫作時,您是否在苦惱:孩子不善於錶達,寫作沒有條理,“我不會”成瞭擋箭牌;我們輔導瞭一遍又一遍,可是孩子就是不願意寫;輔導書買瞭一本又一本卻收效甚微…一
孩子是真不會,還是沒興趣?如何快樂啓濛錶達,突破睏境,讓優者更優?怎樣指導孩子纔能真正激發興趣,啓迪思路,突破寫作難關?如何選擇一本可以真正幫助孩子的教輔用書?為此,學而思教研中心聯閤多位一綫優秀教師,緊扣〈全日製義務教育語文課程標準(修訂稿)》,結閤孩子興趣點、薄弱點盡心竭力打造瞭這本書。
本書融入卡通形象“阿普”,在他與孩子的對話中,由淺入深啓發孩子興趣,引導孩子觀察、思考、想象,讓孩子在快樂中會說、會寫;選文分門彆類,貼近孩子實際生活,易於孩子藉鑒、模仿;以阿普口中的兒歌、謎語,滲透知識點,讓您的孩子喜歡學,學得快,記得牢;“阿普書屋”精挑細選,讓中外名傢帶著孩子看遍大乾世界,體悟生活快樂,觀察於細微,錶達自己真心,達到“悅”讀“巧”學的目的。
“成就學生”是我們最堅定的信念,“精益求精”是我們最崇高的責任,“凡事全力以赴”是我們做事必備準則。孩子是傢庭的希望,更是祖國的未來。一、二年級正是培養孩子良好習慣的起始階段,我們願與您攜手同行,與孩子共同成長!
本書拼音標注原則與同學段人教版語文教材相一緻,讀者在使用本書過程中如發現任何問題或者有改善性意見,均可與我們聯係。
點亮孩子語言的星空:踏上“看圖說話寫話”的奇妙之旅 在這個信息爆炸的時代,語言的魅力愈發凸顯。掌握流暢的錶達能力,不僅是孩子學習道路上的基石,更是他們理解世界、與人溝通、釋放創造力的重要工具。針對二年級的孩子們,我們精心打造瞭這套《看圖說話寫話》,旨在為他們開啓一扇通往語言錶達的奇妙之門。這套叢書並非照搬枯燥的理論,而是以孩子們最喜愛、最易接受的“圖畫”為引子,通過生動有趣的引導,讓他們在輕鬆愉快的氛圍中,一步步掌握“看圖說話”和“看圖寫話”的訣竅,從而點亮他們語言錶達的星空。 一、 啓濛篇:看見的,就是故事的開始 我們深知,二年級的孩子剛剛開始接觸係統性的語言錶達訓練,他們需要的是激發興趣,建立信心。《看圖說話寫話》的啓濛篇,便著力於此。 精選百幅“會說話”的圖畫: 我們搜羅瞭大量色彩鮮艷、主題豐富、充滿童趣的插畫。這些圖畫涵蓋瞭孩子們熟悉的生活場景,如溫馨的傢庭聚會、快樂的校園時光、奇妙的動物世界、生動的節日慶典、有趣的戶外探索等等。每一幅圖畫都經過精心挑選,人物錶情生動,場景細節豐富,能夠瞬間抓住孩子的注意力,激發他們的觀察欲望。比如,一幅描繪小朋友們在公園玩耍的圖畫,他們有的在蕩鞦韆,有的在滑滑梯,有的在追逐嬉戲,還有的在野餐。這些鮮活的畫麵,本身就充滿瞭故事的張力。 “我說你猜”的熱身遊戲: 在正式進入“說”和“寫”之前,我們設計瞭一係列互動性極強的“我說你猜”遊戲。教師或傢長可以根據圖畫中的元素,用簡單的語言描述,引導孩子去觀察畫麵,找齣對應的細節,並進行猜測。例如,看到公園玩耍的圖畫,可以先描述:“這裏有綠色的草地,還有高高的滑梯,有小朋友在玩,他們看起來很高興,你能猜猜他們在哪裏嗎?” 孩子們通過觀察,會自然而然地迴答“公園”。這樣的互動,不僅能調動孩子的積極性,還能在潛移默化中訓練他們的觀察力和語言組織能力。 從“點”到“綫”的語言構建: 啓濛篇的核心在於引導孩子從“看到什麼”到“能說什麼”。我們鼓勵孩子用簡潔明瞭的語言描述圖畫中的具體事物,例如“草地是綠色的”、“滑梯很高”、“小狗在搖尾巴”。然後,我們將這些“點”連接成“綫”,引導孩子描述事物之間的關係,例如“小明在滑滑梯”、“小紅和小麗在蕩鞦韆”、“小狗在追蝴蝶”。最後,我們進一步引導孩子嘗試描述動作和情節,例如“小明開心地笑瞭”、“小紅用力地蕩著鞦韆”、“蝴蝶在花叢中飛舞”。這個過程,就像搭積木一樣,從最基礎的元素開始,層層遞進,最終構建齣有邏輯的敘述。 鼓勵大膽錶達,不怕犯錯: 我們深知,孩子的語言發展需要一個寬鬆的環境。在啓濛篇中,我們始終強調鼓勵和肯定。無論孩子說得多麼簡單,或者齣現一些小錯誤,我們都給予積極的反饋,讓他們感受到錶達的樂趣和成就感。例如,孩子可能隻會說“狗”,老師或傢長可以引導說:“嗯,是一隻可愛的小狗,它在做什麼呢?” 這種引導,是在肯定孩子已有能力的基礎上,進行更深入的拓展。 二、 進階篇:捕捉瞬間,描繪生動 當孩子們初步掌握瞭從圖畫中提取信息並進行簡單描述的能力後,《看圖說話寫話》的進階篇將帶領他們進入更深層次的語言錶達訓練。 多角度觀察,挖掘故事細節: 進階篇的圖畫更加豐富,包含瞭更多的人物、事件和情感。我們引導孩子學會從不同的角度觀察畫麵,例如: 人物: 他們的錶情是怎樣的?他們在做什麼?他們之間有什麼關係?他們可能在想什麼? 景物: 天氣如何?季節是什麼?周圍有什麼?這些景物襯托瞭什麼? 事件: 故事的起因是什麼?發展過程是怎樣的?可能的結果是什麼? 情感: 畫麵傳達瞭怎樣的情感?是快樂、悲傷、驚訝還是其他? 例如,一幅描繪小貓和小老鼠追逐的圖畫,進階篇會引導孩子去思考:小貓為什麼追老鼠?老鼠為什麼逃跑?它們各自的心情是怎樣的?最終會發生什麼? “說”得更精彩: 在“說話”方麵,進階篇著重於提升語言的生動性和錶現力。 運用形容詞和副詞: 引導孩子在描述時,使用更豐富的形容詞來描繪人物的模樣、景物的色彩、事物的狀態,以及副詞來修飾動作的程度和方式。例如,不再僅僅說“貓”,而是說“一隻淘氣的花貓”;不再僅僅說“跑”,而是說“飛快地跑”。 加入對話和心理描寫: 鼓勵孩子為畫麵中的人物添加對話,讓他們“開口說話”。同時,嘗試進行簡單的心理描寫,揣摩人物內心的感受。例如,在貓鼠追逐的圖畫中,可以想象老鼠在心裏喊:“哎呀!快跑!快跑!”,貓在心裏想:“這次一定能抓住你!” 發展故事的完整性: 引導孩子按照“起因-發展-高潮-結局”的邏輯順序來講述故事,讓故事更加完整和引人入勝。 “寫”的初步嘗試: 進階篇開始為“寫話”打下基礎。 句子組閤的練習: 提供一些基礎詞語和短語,讓孩子根據圖畫進行句子組閤。例如,提供“小女孩”、“微笑”、“吃蘋果”,引導孩子寫齣“小女孩微笑著吃蘋果”。 段落的初步構建: 嘗試將幾個相關的句子連接起來,形成一個簡單的段落。例如,先寫“清晨,太陽齣來瞭。”,再寫“小鳥在樹上唱歌。”,最後寫“小鬆鼠在草地上找鬆果。”,將它們連接成一個有畫麵感的早晨景象。 模仿範文,學習結構: 每課都配有精煉的範文,這些範文語言簡潔,結構清晰,用詞準確。孩子們通過模仿範文,可以學習到如何組織語言,如何運用詞語。 主題多樣,拓展思維: 進階篇的圖畫主題更加廣泛,涵蓋瞭科學探索、曆史故事的片段、寓言故事的插圖等,旨在拓展孩子的視野,激發他們對不同領域的興趣,並在寫作中融入更多知識和想象。 三、 拓展篇:放飛想象,抒發情感 當孩子們具備瞭基本的看圖說話寫話能力後,拓展篇將進一步激發他們的創造力和情感錶達能力,讓他們真正愛上用語言來記錄生活、抒發情感。 從“看”到“創”的飛躍: 拓展篇的圖畫不再僅僅是靜態的畫麵,而是包含更復雜的故事情節,或者留有更多的想象空間。我們鼓勵孩子在觀察圖畫的基礎上,進行大膽的創新。 續寫故事: 提供故事的開頭或中間部分,讓孩子根據圖畫續寫故事的結局,或者為故事添加新的發展。 改編故事: 引導孩子對現有故事進行改編,改變人物的性格,或者調整情節的發展,創造齣屬於自己的故事版本。 “如果沒有”的想象: 提齣一些假設性的問題,引導孩子進行跳躍性的想象。例如,如果圖畫中的小動物會說話,它們會說什麼?如果圖畫中的世界發生瞭變化,會是什麼樣? 情感的細膩錶達: 拓展篇更加注重引導孩子捕捉和錶達畫麵中的情感。 體會人物內心的復雜情感: 引導孩子去體會畫麵中人物可能存在的喜怒哀樂,以及這些情感是如何通過錶情、動作和環境來體現的。 抒發個人感悟: 鼓勵孩子在看完圖畫後,結閤自己的生活經曆,寫下自己的感受和思考。例如,看到關於助人的圖畫,孩子可以寫下自己幫助他人的經曆,或者錶達自己對助人的看法。 運用比喻和擬人: 引導孩子嘗試運用比喻、擬人等修辭手法,讓語言更具形象性和感染力。例如,把星星比作“閃爍的鑽石”,把風比作“悄悄溜走的精靈”。 “寫”得更精彩: 拓展篇的寫作訓練更加深入。 段落間的邏輯銜接: 重點訓練段落之間的過渡和連接,使文章結構更加流暢自然。 遣詞造句的精煉和準確: 引導孩子關注詞語的選擇,力求用詞準確、生動,避免陳詞濫調。 運用不同的句式: 鼓勵孩子嘗試運用陳述句、疑問句、感嘆句等不同的句式,使文章富有變化。 寫作主題的擴展: 除瞭看圖寫話,也鼓勵孩子根據圖畫所引發的聯想,進行自由寫作,例如寫一篇小詩、一個童話故事等。 多樣化的練習形式: 拓展篇包含更多形式的練習,如故事接龍、看圖寫詩、看圖寫日記等,全方位地提升孩子的語言錶達能力。 四、 亮點設計:讓學習過程充滿樂趣 《看圖說話寫話》不僅僅是一本教材,更是一套激發孩子學習興趣的“魔法書”。 精美插圖,賞心悅目: 全書采用高質量的插圖,色彩鮮艷,造型可愛,不僅能吸引孩子的目光,更能為他們提供豐富的想象素材。 趣味練習,寓教於樂: 每一課都設計瞭新穎有趣的練習題,讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握知識。 “小提示”和“小秘訣”: 在關鍵的地方,我們設置瞭“小提示”和“小秘訣”,用通俗易懂的語言,為孩子點撥關鍵,指導學習方法。 “範文賞析”,學以緻用: 每課都配有精心編寫的範文,供孩子學習和模仿,讓他們在實踐中不斷進步。 “小作傢天地”,展示纔華: 鼓勵孩子將自己的優秀作品投稿,並在書中展示,給予他們莫大的鼓勵和成就感。 《看圖說話寫話》:點亮孩子語言錶達的希望之光 這套《看圖說話寫話》,如同點亮孩子語言錶達的希望之光。我們希望通過這套書,讓二年級的孩子們: 學會觀察: 細緻入微地觀察生活,發現生活中的點滴美好。 學會錶達: 用清晰、生動、有條理的語言,錶達自己的所見、所聞、所感。 學會思考: 在看圖的過程中,主動思考,展開聯想,培養邏輯思維能力。 學會創造: 敢於想象,勇於創新,用語言描繪齣屬於自己的精彩世界。 掌握良好的語言錶達能力,是孩子一生受用的寶貴財富。《看圖說話寫話》,願成為您和孩子在語言學習道路上,最得力的夥伴,最貼心的引導者。讓我們一起,陪伴孩子們踏上這段精彩的“看圖說話寫話”的奇妙旅程,讓他們用語言,描繪齣屬於自己的絢爛未來!