1997年《咬文嚼字》合订本 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

适读人群 ：广大读者
　　亲爱的读者朋友，当你掩卷之时，你知道我们怀着怎样的期待？
　　我们希望你能直言不讳，谈谈阅读后的真实感觉；希望你能从编者的角度，看看《1997年<咬文嚼字>合订本》中的这块园地如何耕耘；希望你能继续“向我开炮”，指出我们尚未发现的疏漏；希望你能以“咬”“嚼”为乐，参加到我们的队伍中来……
　　总之，我们正竖着耳朵，倾听你的声音呢。

内容简介

　　知名社会语文类刊物《咬文嚼字》杂志，从1995年开始每年出版一本合订本，《1997年<咬文嚼字>合订本》是1997年度的杂志合订本（精装）。合订本保持了一贯的特色：知识实用，信息密集，文字生动，材料新颖。刊物公布的年度十大语文差错和年度十大流行语，引起了社会的广泛关注，各类媒体纷纷报道。作为关注社会语文运用的语文类刊物，《咬文嚼字》有着广泛的社会影响，其合订本经过长期积淀，具有一定的品牌效应，在不少读者心中形成了阅读期待。

精彩书评

　　★写作态度极为严谨，遣词造句如行云流水，立论公允，文风朴实，就实论虚，深入浅出，言之有物，持之有故，刊物的质量由此可见
　　。——上海市卢湾区职业中学 谢朴园
　　
　　★堪称时下不多见的珍品、精品。一些老教师说从她身上看到了五六十年代的好风气，称赞她为民族语言的忠诚卫士。班上的同学更是爱不释手，商议用《咬文嚼字》当奖品，奖给语文课学得好的同学。
　　——广州市四十七中 柯燕
　　
　　★认准目标，敢“咬”敢“嚼”；文采斐然，有滋有味。小中见大，知识性强，又有趣味性，很适合大众的口味。对于大中学校的学生来说，也是一本必备读物。
　　——河北轻工业管理学校 郑安纲
　　
　　★展卷品尝，其味醇浓；掩卷沉思，愈感可口耐嚼。身居山区，山重水复，相见限晚。我庆幸能结识这样一位诤友。
　　——安微省黄山市徽州区呈坎中学 洪英文

目录

《咬文嚼字》1997年第1-12辑（总第25-36辑）
总目录（斜线后的数字，前为辑数，后为页数）
序
特稿
中华人民共和国国家标准标点符号用法
《标点符号用法》有何修订
常见标点差错举隅
中华人民共和国国家标准出版物上数字用法的规定出版物上数字用法有何修订
数字用法常见差错举隅
一词一字总关情——本刊读者座谈会侧记
百家论语
办一个专门纠正语病的刊物——1992年8月17日上午在“中国语文报刊协会成立大会”上的讲话
不要草菅“词”命
呼唤敬业精神
官话·国语·普通话
语林漫步
“一字师”余话
大观园岂无“刘姥姥”
……
一字难忘
三味沙龙
字里乾坤
书林指谬
正音室
独弦琴
八音盒
辩字惜词
词语春秋
校园丛谈
广告天地
十字街头
语坛掌故
旧话重提
编读热线
百问百答
书林一叶
报刊扫描
向我开炮
语丝
五重奏
画中错
卷首幽默
有照为证
广角镜
向你挑战
其他

精彩书摘

　　《1997年<咬文嚼字>合订本》：
　　常见标点差错举隅
　　①非疑问句用问号
　　“我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。”
　　“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语。整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。
　　②倒装句中问号前置
　　“到底去还是不去？我的小姑奶奶。”
　　这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到发问便加问号。
　　③分句之间用顿号
　　“浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。”
　　这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。
　　④联合词组不同层次的词语之间用顿号
　　“上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。”
　　“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次；它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改用逗号。
　　⑤连词前面用顿号
　　“观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。”
　　“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
　　⑥概数用顿号
　　“看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。”
　　“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，便不能加顿号。因为概数无须停顿；一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。这不符合表述的原意。
　　⑦集合词语用顿号
　　“这次‘严打’的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。”
　　“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”，“司、乘人员”，这些词语中的顿号都是不该用的。
　　⑧句中没有逗号径直用分号
　　“打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。”
　　顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”，才能直接用分号。
　　⑨句中已用句号再用分号
　　“一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……”
　　句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。
　　⑩冒号后面提示范围不清
　　“毛泽东有两句诗：‘独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴’，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。”
　　从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。
　　？句中短暂停顿用冒号
　　“本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。”
　　“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。
　　？同一句中用两个冒号
　　“晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”
　　“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号．这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号。
　　？引语中“某菜说”后用冒号
　　“‘大桥就要通车了，’他环视了…下会场说：‘请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”’凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文。用了冒号，前面的话便没有着落了。
　　？引语中旬末点号误置
　　“李白的诗多豪迈：‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回’。”
　　“为了子孙后代，为了中华民族，他们成了‘盗火的普罗米修斯。”’
　　用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。上句李白诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下旬“盗火的普罗米修斯”，只是句中的宾语部分，句末点号则应放在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。
　　？直排引号用于横排
　　“一石激起千层浪，人们纷纷伸出援助之手，真是「人间自有真情在『』「」”
　　引号有直排和横排之分。直排用」，横排用“”‘’，不能横竖不分，乱用一气。有些广告设计者误以为『』「」古色古香，身价高横排符号一头，这种想法是要不得的。
　　？不是书名用书名号
　　“《丽达公寓》即日发售，……”
　　书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象，便滥用书名号。
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前言/序言

　　序
　　张斌
　　《咬文嚼字》三岁了。在语文规范化的道路上，留下了一串清晰的足迹，可喜而又可敬。
　　语言随着社会的发展而发展。社会不断前进，语言也时时创新，这种创新，有时是小范围的，有时是大范围的；有时是缓慢的，有时是快速的。社会大变革时期，也必然是语言大发展的年代。语言的发展对社会的发展起着积极的促进作用，关键在如何促使全民了解语言的规范，遵守语言的规范。当规范问题出现的时候，总需要正确的舆论加以引导，使之逐渐走向规范化的道路。我们不妨回顾一下语言大发展的两个时期：五四运动时期、新中国成立时期。再看看当前语言发展的情况以及语言工作者的责任，也许这样可以使我们更加了解《咬文嚼字》。
　　五四运动高举反帝反封建的旗帜，是政治运动，也是文化运动。反映在语言方面是提倡以白话代替文言，以便于宣传新思想。这时期白话文出现大量反映新思想的词语，同时认识的深化也使句法结构产生变化。在发展过程中会出现规范不明确的现象，不免引起争论。例如有些新词译自外语，译名不统一。logic有人译作论理学，有人译作逻辑；engine有人译作引擎，有人译作发动机。如此等等。又如“那”要不要分化为“那”（nà）和“哪”（nǎ）；“的”要不要分化为“的”（表示一般的修饰关系）和“底”（表示领属关系）；“他”要不要分化为“他”、“她”、“它”。今天看来，这些问题都有了结论，结论的形成与当时开展的讨论是密切相关的。
　　新中国建立，社会发生了翻天覆地的变化。这种变化反映在语言方面有几个显著的特点：第一，出现了大量反映政治生活和人际关系的词语；第二，词与词的搭配出现了一些新的组合形式；第三，有些词在口语中消失。由于变化迅速而且情况复杂，出现的问题很多。为此《人民日报》于1951年发表了《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》的社论，同时连续发表吕叔湘、朱德熙合写的《语法修辞讲话》。这一时期的语言文字工作，与五四时期相比较，有两个特点：第一，五四时期参与规范工作的限于知识界，这一时期的工作由政府号召，专家参与。第二，这一时期的工作虽然也注重匡谬正俗，但同时着力普及语文知识，使广大群众提高规范化意识。
　　当前是世界科技空前高速发展的时期，我们国家正进入社会主义现代化建设的新的历史时期。由于改革开放，我国与世界各方面的联系更加紧密。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，新的事物不断涌现。这些新情况、新事物都会反映到语言中来，语言发展的深度和广度必然超过以往任何时期。因此，今天出现语言的规范问题是不足为奇的，但同时又是不可忽视的，否则难免会影响现代化的进程。《咬文嚼字》正是在这样的背景下应运而生的。
　　三年的努力已经有了可喜的收获，但规范化的道路还很漫长。为了刊物的发展，我觉得对规范化的内涵应该有更深的认识。第一，今天讲语言规范化，含义不止是匡谬正俗。我们必须把规范化与现代化联系起来看待，认定它们是密切相关的。例如在中文信息处理方面，如果没有明确的规范，就不能达到广泛应用的目的。第二，语言文字规范化不仅属于物质文明的建设，而且也是精神文明建设的重要内容。李岚清副总理在1997年12月23日召开的全国语言文字工作会议上的书面讲话中指出：“就提高劳动者素质来说，主要在于提高思想道德和科学文化素质，而语言文字能力是文化素质中最基本的因素。”可见“咬文嚼字”方兴未艾，任重道远。
　　看来，办好我们的《咬文嚼字》是一件十分有意义的工作。

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