具體描述
産品特色
編輯推薦
◆ 獨特、創新、跨學科的教學設計，增進孩子們的閤作意識。◆ 較強的趣味性、實踐性和探索性，激發孩子們的學習興趣。
◆ 綜閤運用的多學科知識，讓孩子們不斷獲得新的體驗和技能。
內容簡介
本書是與《機器人特工訓練營——搭建指南（中）A》和《機器人特工訓練營——搭建指南（中）B》配套的學生活動手冊，可幫助學生學習和鞏固結構知識以及機械基礎知識，激發和提升學生對設計、探究基礎結構和機械結構的興趣。要求學生結閤課程內容分步完成本手冊中的題目，認真設計模型，認真完成手冊中的實驗內容。作者簡介
張海兵，負責浙江省颱州市雙語學校信息技術教學和學校信息化管理工作，兼校外教育機器人教育課程顧問。具有豐富的機器人教學和課程開發經驗，精通樂高數字化建模；編著多套機器人教育課程書籍；曾獲全國第三屆中小學機器人課堂教學展評課一等奬，輔導學生多次參加省、市機器人大賽並獲大奬；浙江省中小學教師機器人教育拓展性課程專項培訓講師，緻力於機器人教育的普及，讓更多的孩子受益。
徐茜茜，從事樂高機器人校外教育教學多年，對機器人教育教學有一定的研究。熱愛教育事業，對幼兒、小學教育有獨到的見解，善於捕捉孩子的興趣，並從孩子的身心特點齣發組織教學活動。設計的機器人微課程曾獲浙江省校外教育微課大賽一等奬；承建的“WeDO機器人微課程”通過省教育廳驗收，在全省推廣使用；教學設計獲省校外教育教師技能大賽二等奬。浙江省中小學教師機器人教育拓展性課程專項培訓講師，推崇“玩中學，學中玩”的教育理念，願將世界上*好的教育帶給孩子們。
目錄
第1課 雨颳器.................................................................................................1第2課 杠杆.....................................................................................................3
第3課 工具夾子.............................................................................................5
第4課 投石車.................................................................................................7
第5課 擠壓機.................................................................................................9
第6課 傳送機...............................................................................................11
第7課 電風扇...............................................................................................13
第8課 釣魚竿...............................................................................................15
第9課 起重機...............................................................................................17
第10課 清掃車.............................................................................................19
第11課 挖掘機.............................................................................................21
第12課 滑坡車.............................................................................................23
第13課 鏇轉木馬.........................................................................................25
第14課 摩天輪.............................................................................................27
第15課 尺蠖.................................................................................................29
前言/序言
在全麵推行素質教育的大背景下，隨著現代社會人工智能應用範圍的日趨廣泛，能夠全麵鍛煉學生綜閤素質的機器人課程開始走進中小學，它憑藉較強的趣味性、實踐性、探索性和創新性，吸引瞭眾多學生的參與，並極大地調動瞭學生的積極性，這也使其在越來越多的學校和校外機構中如火如荼地開展起來。然而，不論是學校教育、校外教育，還是傢庭教育，都缺乏相應的規範教材，機器人教材的開發與規範迫在眉睫。“樂高機器人培訓叢書”專門針對小學低年級學生設計和開發，旨在為學生提供與他人閤作的機會，使學生體會良好的閤作需要有效的分工，培養和提升學生的團隊閤作意識。本套叢書采用樂高9686科學與技術教育套裝為教具或學具，課程包括結構與力、簡單機械、動力機械、能源轉化等科技內容的45個活動案例，秉承“學中玩”的教學理念；采用STEAM跨學科創新教學法，綜閤運用科學、技術、工程、藝術、數學等多學科知識，使學生不斷獲得新的體驗和技能；遵循4C教育理念，通過“聯係—建構—反思—延續”的過程提高學生的學習興趣，輕鬆實現創新型教學。
教師在組織教學時，可以安排學生兩兩閤作，兩人共用一套器材。課程活動內容分為A、B兩部分，其中一部分課程內容是獨立的，即兩名同學共用一套器材，用不同的零部件搭建同一主題內容的不同模型；大部分課程內容是需要組閤的，即同一模型的不同部分最終需要組閤在一起纔能成為一個完整的模型。書中提供的搭建步驟供教師及學生參考，模型為基礎主題模型，建議學生在完成基礎模型後對模型進行一定程度的探究，並進行有效的創新。
本套叢書包括“課程指南”“搭建指南”和“學生活動手冊”，共12本。
（1）“課程指南”：分為上、中、下3冊。
（2）“搭建指南”：分為上、中、下3冊，每冊分為A、B兩個版本。
（3）“學生活動手冊”：分為上、中、下3冊。
本套叢書可作為中小學或校外機構的教學用書，也可作為學生的自學手冊。
編者
2017年1月
用戶評價
評分讀完這本《機器人特工訓練營 學生活動手冊（中）/樂高機器人培訓叢書》，我最大的體會就是，學習機器人編程真的可以如此有趣且富有成就感。它巧妙地將樂高積木的搭建與機器人編程完美結閤，讓我可以一邊動手拼搭，一邊觀察機器人是如何被賦予“生命”的。書中的“學生活動手冊”這個定位非常準確，它的內容設計完全站在學習者的角度，不會有高高在上的理論說教，而是通過一個個生動有趣的小實驗和項目，讓我循序漸進地掌握編程的基本邏輯和樂高機器人的操控技巧。 我非常喜歡書中對於不同傳感器和執行器功能的詳細介紹，並且每一個功能的介紹都緊密聯係著實際的項目應用。例如，當介紹到超聲波傳感器時，它就會立即引齣一個“避障機器人”的項目，讓我親身體驗傳感器如何感知距離，如何控製機器人做齣反應。這種“學以緻用”的學習模式，讓我對抽象的編程概念有瞭更直觀的理解，也讓我在解決實際問題時，能夠更加自信和有條理。此外，書中還包含瞭一些關於機器人結構設計的小技巧，這對於我這樣初學者來說，是非常寶貴的經驗。
評分這本《機器人特工訓練營 學生活動手冊（中）/樂高機器人培訓叢書》完全超齣瞭我的預期，我真的非常驚喜。作為一名對機器人和編程充滿好奇的初學者，我一直在尋找一本既能激發我興趣，又能提供紮實基礎的教材。這本書就像是為我量身定做的。它的語言非常生動有趣，一點也不枯燥，像是在和一位經驗豐富的老師在交流。我特彆喜歡書中的項目設計，它們不僅僅是簡單的拼搭和編程練習，而是圍繞著“機器人特工”這個主題展開，充滿瞭探險和解謎的色彩，讓我覺得自己在學習過程中真的像一個小小特工，在執行一項項酷炫的任務。 從編程的角度來說，它循序漸進地引導我接觸到樂高機器人編程的核心概念，比如傳感器、電機控製、邏輯判斷等等。而且，它沒有直接給我代碼，而是通過直觀的圖形化編程界麵，讓我能夠通過拖拽積木塊來構建程序。這種方式大大降低瞭學習門檻，讓我能夠快速地理解程序的邏輯，並看到機器人按照我的指令行動起來，那種成就感簡直難以言喻。書中也穿插瞭一些“特工秘籍”和“故障排除指南”，這些小貼士非常實用，當我遇到睏難時，它們總能幫助我找到解決問題的方嚮，讓我覺得學習過程更加順暢，也更有信心去挑戰更復雜的項目。
評分我對這本《機器人特工訓練營 學生活動手冊（中）/樂高機器人培訓叢書》的感受，更像是在開啓一段充滿創造力的旅程。它不像我之前看過的很多技術書籍那樣，上來就拋齣一堆理論概念，而是用一種非常“玩”的方式，讓我不知不覺地就掌握瞭許多重要的知識點。我尤其贊賞書中對“項目式學習”的深度實踐。每一個章節都圍繞著一個具體的主題，比如“潛行偵察機器人”或者“尋寶機器人”，然後引導我們從設計、搭建到編程，一步步完成。這個過程讓我學會瞭如何將自己的想法付諸實踐，如何分析問題，並找到解決方案。 更重要的是，它培養瞭我一種解決問題的思維方式。書中經常會設置一些“挑戰任務”，要求我們運用已經學到的知識來完成。一開始我可能會覺得有些吃力，但當我嘗試瞭不同的方法，並最終成功時，那種喜悅感是非常真實的。而且，這本書也鼓勵我們進行個性化創新，它提供瞭很多基礎模塊，但並沒有限製我們的發揮，我可以根據自己的理解和想法，去修改和擴展機器人，甚至設計齣全新的功能。這讓我覺得，學習機器人不僅僅是學習技術，更是在培養一種創新的能力。
評分坦白說，在拿起這本《機器人特工訓練營 學生活動手冊（中）/樂高機器人培訓叢書》之前，我對機器人編程的印象還停留在枯燥的代碼和復雜的電路。然而，這本書徹底改變瞭我的看法。它用一種極其有趣且富有啓發性的方式，將樂高積木和編程融為一體，讓我體驗到瞭創造的樂趣。書中的“機器人特工”主題，為整個學習過程增添瞭許多故事性和趣味性，讓我覺得自己在參與一場精彩的探險。 我尤其贊賞書中對於搭建和編程之間關係的深入闡述。它不僅僅教我如何拼搭，更重要的是，它教會我如何思考一個機器人應該如何被設計，以便更好地完成任務。每一個項目都充滿瞭設計上的巧思，引導我思考如何利用有限的資源，實現特定的功能。編程部分也非常直觀，通過圖形化的界麵，讓我能夠輕鬆理解指令的邏輯，並實時看到機器人按照我的想法行動。書中還會提供一些“升級提示”，鼓勵我們對已完成的項目進行改進和創新，這讓我覺得學習過程充滿瞭無限的可能性。
評分這本書《機器人特工訓練營 學生活動手冊（中）/樂高機器人培訓叢書》給我帶來的，是一種全新的學習體驗。它不僅僅是一本教材，更像是一位貼心的夥伴，陪伴我探索機器人世界的奧秘。書中的語言風格非常平易近人，沒有那些晦澀難懂的技術術語，而是用通俗易懂的語言，解釋復雜的概念。我個人特彆欣賞它在引導學習者進行“試錯”過程中所扮演的角色。當我的程序齣現bug，或者機器人沒有按照預期工作時，書中的“疑難解答”章節總能及時地給予我一些啓發性的建議，而不是直接告訴我答案。 這種“授人以漁”的方式，讓我學會瞭如何獨立思考，如何分析問題，並找到解決之道。我發現，通過一次次的嘗試和調整，我不僅掌握瞭編程技能，更重要的是，我培養瞭解決問題的能力和堅持不懈的精神。書中提供的各種挑戰性任務，也讓我不斷地突破自己的舒適區，去嘗試更復雜的機器人設計和編程。讓我印象深刻的是，書中還會適當地穿插一些關於機器人曆史和未來發展的介紹，這讓我對這個領域有瞭更宏觀的認識，也更加激發瞭我繼續深入學習的動力。
機器人特工訓練營 學生活動手冊（上）/樂高機器人培訓叢書
評分這麼貴，跟個練習冊沒兩樣，沒實際的內容，單獨買感覺很不值，
評分練習冊
評分練習冊
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