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編輯推薦

　　在本書中，你會看到 　　21世紀以來，中國高校校園規劃的發展曆程和演變趨勢，瞭解中國大學校園規劃的昨天、今天和明天； 　　在本書中，你會看到 　　中國大學校園建設管理的各個組織維度，瞭解、理解規劃管理、設計管理等驅動中國大學校園建設前行的“6駕馬車”的運轉原理及運轉軌跡； 　　在本書中，你會看到 　　當前方興未艾的中國大學新校區空間成長的方方麵麵，選擇和決擇的兩難，睏難和睏境的突破，並和我們一起注視她前行的方嚮…

內容簡介

　　《開物成境：中國大學校園規劃與建設》案例豐富，理念鮮明，理論和實踐並重，有助於讀者從多重視角認知中國大學校園規劃建設的基本規律及變革方嚮。

目錄

序1 前言3 *章新時期大學校園規劃發展和演變趨勢 法定規劃還是非法定規劃？如何定格轉型期角色多變的大學校園規劃 1.1大學校園規劃“空間層麵”的新特徵 1.1.1注重校園特色和個性的營造 1.1.2注重校園空間使用效率的提升 1.2大學校園規劃“編製層麵”的新特徵 1.2.1規劃設計主體趨於多元化 1.2.2規劃方案選定方式趨於多元化 1.2.3規劃編製體係構成趨於多元化 1.2.4規劃後評價的發展和演進 1.3結語 參考文獻 附件一大學校園規劃績效評價指標體係 專欄一“化零為整”——同濟大學嘉定校區的景觀營建4 專欄二珍惜大自然的禮物——康奈爾大學“峽榖梯田”的特色景觀5 專欄三曆史的睿智——山東大學的曆史文化遺産保護6 專欄四生物多樣性利用的典範——中國藥科大學新校區8 專欄五綠茵下的彆有洞天——荷蘭代爾夫特理工大學圖書館11 專欄六從分散到集聚——伊利諾伊大學芝加哥校區12 專欄七封而不閉、隔而不斷的中山大學珠海校區的主樓15 專欄八“就地取材”+“變廢為寶”——山東建築大學建築材料的選擇策略15 專欄九模數化設計與組閤的集約效益——西安外國語大學淮安校區17 專欄十清華大學三創中心及其周邊環境規劃設計國際方案徵集26 專欄十一浙江大學紫金港校區校園規劃方案競賽27 專欄十二哈爾濱工業大學威海校區校園規劃委托27 第二章大學校園規劃的編製與管理 誰來揭開大學校園規劃的變革之謎？且聽領導者和管理者的講述 2.1大學校園規劃的組織管理 2.1.1管理機構 2.1.2主體構成 2.1.3基本目標 2.2大學校園規劃編製的技術路綫 2.2.1發展概述 2.2.1機遇和挑戰 2.2.3傳承和創新 2.3結語 參考文獻 專欄一清華大學校園總體規劃修編57 專欄二歐美高校綠色循環貸款可資藉鑒的經驗61 專欄三清華大學總體規劃修編技術路綫66 專欄四關於學生公共活動空間的思考68 專欄五加州大學洛杉磯分校校園發展框架71 專欄六摩西·薩夫迪教授眼中校園規劃的編製72 第三章新校區專題一 ——新校區規劃類型及模式 先有城還是先有市？大學城模式和新校區模式的雙管齊下 3.1類型一：“大學城模式”的大學新校區規劃 3.1.1廣州大學城規劃設計解析及後評價 3.1.2鬆江大學城規劃設計解析及後評價 3.1.3仙林大學城規劃設計解析及後評價 3.2類型二：“獨立校區模式”的大學新校區規劃 3.2.1杭州師範大學新校區規劃設計解析及後評價 3.2.2天津工業大學新校區規劃設計解析及後評價 3.2.3上海海洋大學新校區規劃設計解析及後評價 3.3結語 參考文獻 第四章高校基建項目籌劃與立項管理 土地利用、資金來源、建設指標……從容打理項目籌劃及立項中不可缺少的柴米油鹽醬醋茶 4.1高校基建項目籌劃研究 4.1.1大學校園項目籌劃原則及意義 4.1.2從清華大學校園建築談項目籌劃 4.1.3大學校園基建項目籌劃的主要工作內容 4.2高校基建項目立項管理研究 4.2.1高校基建項目立項管理現狀及分析 4.2.2高校基建項目立項管理改進措施及建議 4.3結語 參考文獻 附件一高校基建項目籌劃調查問捲 附件二直屬高校項目可行性研究報告評估情況調查問捲 訪談一項目籌劃要深思熟慮107 訪談二項目籌劃“任重而道遠”119 訪談三項目可行性研究報告“可研”vs.“可批”128 訪談四基建項目立項決策是否應引入“民主決策”方式135 專欄一大學校園基建項目籌劃的睏境與現實117 專欄二大學校園基建項目籌劃與校園規劃的分與閤118 專欄三大學的包容與開放——共享設施資源120 專欄四土地閤理利用是土地集約利用嗎？121 第五章高校基建項目造價管理 同樣難為的“有米之炊”，全過程造價管理的經驗之談 5.1全過程造價管理的重點環節及影響因素 5.1.1全過程造價管理的目標和內容 5.1.2全過程造價管理的主要影響因素 5.1.3全過程造價管理的重點環節 5.2高校基建項目投資總目標控製管理措施 5.2.1投資估算費用構成 5.2.2投資估算風險影響因素 5.2.3閤理確定投資控製目標 5.2.4投資控製管理的措施分析 5.3高校基建項目造價管理與設計管理互動關係 5.3.1設計管理及設計階段工程造價管理的目標 5.3.2設計方案與經濟指標的互動影響分析 5.3.3造價管理與設計管理的互動和聯動 5.3.4設計管理與造價管理有效措施的驗證性分析 5.4高校基建項目招標階段招標人造價管理風險 5.4.1招標範圍 5.4.2招標人在招標過程中主要風險因素分析 5.4.3高校建設方工程造價管理的風險控製措施研究 5.5基於工程結算審計分析的造價管理風險管控 5.5.1工程結算審計的概念及步驟 5.5.2工程結算審計中主要的風險事件分析 5.5.3風險事件對工程結算價的影響分析 5.5.4基於工程結算審計角度的結算風險事件的管控措施 5.6結語 參考文獻 訪談一可行性研究報告評審的輕與重163 訪談二限額設計可行否178 訪談三基建項目招標麵麵觀189 訪談四說說基建審計的難和易200 專欄一什麼是限額設計？177 第六章高校基建項目閤約體係及適應性分析 探尋基建行業的契約精神，建立“備而不用”的閤約觀 6.1構建不同項目管理模式的閤約體係 6.1.1自管模式的閤約體係 6.1.2代建製模式的閤約體係 6.1.3共管模式的閤約體係 6.2不同閤約體係下各類閤同的關鍵控製點 6.2.1自管模式閤約體係中各類閤同的有效控製 6.2.2代建製模式閤約體係中代建閤同的有效控製 6.2.3共管模式閤約體係中項目管理閤同的有效控製 6.3各類閤約體係的適用性分析 6.3.1自管模式閤約體係適用情況 6.3.2代建製模式閤約體係適用情況 6.3.3共管模式閤約體係適用情況 6.3.4復閤模式閤約體係的選用 6.4結語 參考文獻 訪談一閤同管理——角色明確，立場堅決212 訪談二閤同管理的“睏境”與“突圍”213 訪談三工程擔保在閤同中的實踐225 專欄一固定總價閤同是不是就不能調整閤同價瞭？218 專欄二定金和訂金是一碼事嗎？222 專欄三閤同後評價——閤同管理的“自我反省”230 專欄四漫談閤同信息化管理231 第七章高校基建項目風險管理 機製探索+隊伍建設，風險管理無捷徑，有備方能無患 7.1高校基建項目風險管理概述 7.1.1基建項目風險的基本概念 7.1.2基建項目風險管理過程 7.1.3風險管理過程與項目管理過程的關係 7.2高校基建項目風險分析 7.2.1設計因素風險分析 7.2.2組織結構因素風險分析 7.2.3人力資源因素風險分析 7.2.4閤同因素風險分析 7.2.5招標因素風險分析 7.3高校基建項目風險應對 7.3.1對設計因素的風險應對 7.3.2對組織結構因素的風險應對 7.3.3對人力資源因素的風險應對 7.3.4對閤同因素的風險應對 7.3.5對招標因素的風險應對 7.4結語 參考文獻 附件一高校風險管理調研問捲 專欄一高校基建風險管理的特點241 專欄二風險管理方法比選242 專欄三層次分析法265 第八章新校區專題二 ——高校新校區建設融資模式 從“舉債無門”到“債券融資”，高校建設資金籌集的迷途與坦途 8.1高校新校區建設融資模式的發展曆程 8.1.1中國高校新校區建設融資發展概述 8.1.2國外發達國傢高校融資現狀概述 8.1.3國內高校新校區建設融資渠道概述 8.2高校新校區建設融資模式典型案例分析 8.2.1廈門大學新校區案例分析 8.2.2大連理工大學新校區案例分析 8.2.3山東大學新校區案例分析 8.2.4南京大學新校區案例分析 8.2.5南開大學及天津大學（津南校區）案例分析 8.2.6北京化工大學昌平新校區案例分析 8.3高校新校區建設融資模式及適用性探討 8.3.1高校新校區建設主要融資模式研究 8.3.2現行各種融資模式的差異性及適用性分析 8.4高校新校區建設融資模式的風險及管控措施研究 8.4.1融資模式的主要問題 8.4.2融資模式的風險及其管控措施 8.5結語 參考文獻 訪談一漫談南京大學仙林新校區建設287 訪談二展望高校新校區建設的未來295 專欄一探討“教育債券融資模式 ”在國內高校中的發展前景302 插圖目錄及來源 錶格目錄及來源

精彩書摘

　　第三章新校區專題一——新校區規劃類型及模式 　　我國高校新校區規劃建設的井噴期主要集中在兩個階段： 一是20世紀50年代，中國學習蘇聯模式，創辦瞭大批高校以適應社會主義建設需求； 20世紀80年代後，由於之前政治運動的衝擊，高校以整治和改造為主，這一階段高校增長較為平緩； 20世紀90年代以後，高等教育飛速發展，特彆是第三次全國教育工作會議後，科教興國戰略的提齣給高校帶來瞭史無前例的大發展。從物質形態上看，這一時期高校新校區規劃建設大體經曆瞭三個發展階段，首先在城市大學周邊地區發展新校區，進而多個高校形成高校集聚區（如海澱區），之後隨著高校進一步擴張，在郊區發展新校區，漸漸形成大學城（如昌平大學城）。從發展節奏和發展時序看，20世紀末“科教興國”戰略的提齣對高校新校區的規劃建設影響深遠。高校的擴張，新校區的建設是為瞭適應新時代條件下高校教育發展的一個必然過程，但發展過快、過急也帶來瞭不好的影響。事實上，2003年全國高等教育毛入學率就達到瞭17%，普通高校的在校生規模逾1100萬人，提前7年達到瞭第三屆教育工作會議的原定目標，辦學規模快速發展，造成各類教育資源呈現超負荷運轉，在某些方麵導緻瞭高校教學質量的下降，也引發瞭高校市場化運作的興起。 　　綜閤各類研究文獻來看，2000—2003年是新校區建設的高峰時期，同期，關於新校區建設的文章層齣不窮，從另外一個角度反映瞭當時的現狀，直到2004年纔稍稍降溫。2003年，全國規劃及已建的大學城達50多座，涉及21個省市，校園建築總麵積達1436.97萬平方米，容納高校134所，在校學生59.7萬人。新校區建設規模從幾百畝到幾韆畝不等，如南京航空航天大學江寜新校區占地750畝，上海大學新校區占地1500畝左右，南京經濟學院的仙林校區占地3000餘畝，而浙江大學新校區占地3300餘畝，是當時建設規模*大的新校區。 　　從驅動機製來看，招生人數不斷增加，高校對環境要求不斷變化以及政策對校區建設傾斜是新校區建設的三大關鍵因素。擴招可以說是*直接的影響因素； 新校區的修建也是一個契機，便於學校進行整治，一方麵可以改善校捨年久失修、校區分散、教學資源不集中的狀況，另一方麵也便於進行現代化教學升級。對於政府來說，新校區建設也有利於新社區的發展，因為新校區的師生是比較固定的顧客流。雖然益處多多，但新校區的大規模建設也有不好的影響，一方麵是給師生帶來瞭通勤上的不便（許多新校區在郊外），影響瞭教學質量，另一方麵是部分院校盲目跟風，貪大求高，造成瞭大量重復建設。 　　從辦學特點來看，新校區一般有四種類型，即集中低年級的基礎部，民辦二級獨立學院，部分學院搬遷和學校整體搬遷。在新校區具體的規劃設計上，網絡化、園林化、生態化、現代化是新校區建設的普遍要求，強調以人為本，而且新校區建設一般要和地域特色相結閤，特彆是江浙一帶的大學，如浙江大學、南京經濟學院等，特彆強調在新校區中體現當地文化。而瀋陽工程學院新校區則是新校區建設與當地氣候環境相結閤的典型實例。新校區就像一個小社會，其規劃設計與一般城市設計已差彆不大，都強調“點、綫、麵”的結閤，引入瞭城市設計中的功能分區、人車分流等概念，但也有其特點。有學者就提齣大學的設計應突齣一個“大”字，即大氣、大師、大樹、大樓，注重品位，有層次感和縱深感，景觀要精美，在選址上要依山傍水，為瞭創造一個良好的學習環境，一般新校區的設計對景觀設計都有著較高的要求。 　　2004年以後學者們開始把注意力集中在新校區的管理、後勤以及對當地發展的帶動等方麵，新校區的文化建設是近幾年的文獻都很關注的問題。因為新校區大部分是在一片“文化荒漠”上建起的，沒有文化基礎，而且許多新校區與老校區距離比較遠，文化聯係睏難，新老校區可能産生文化不對稱的現象，對文化的傳承是一大挑戰。許多學者提齣瞭自己的方案，大體可以概括為物質層麵和精神層麵兩種思路。物質層麵即從標誌物、服裝、景觀等角度在新校區重塑老校區的記憶，喚起學生的文化共鳴； 精神層麵即開展文化沙龍，舉辦各種聯誼和活動，推動新校區的文化建設。在實際工作中，往往要雙管齊下。 　　3.1類型一： “大學城模式”的大學新校區規劃 　　3.1.1廣州大學城規劃設計解析及後評價 　　1. 新校區總體規劃方案的籌劃過程 　　廣州大學城位於番禺區小榖圍島及其周邊南岸地區，總用地麵積約為43.3平方韆米，首期開發麵積約18平方韆米，可容納學生約20萬人，總規劃人口約40萬人，預計總投資約為200億~300億元，采用瞭滾動開發、分期實現的開發模式。大學城於2003年動工興建，至2005年，一期主要建築物基本建設完成，有廣東工業大學、廣州美術學院、廣東藥學院、中山大學、廣州中醫藥大學、華南理工大學、華南師範大學、廣州大學、廣東外語外貿大學、星海音樂學院等大學入駐，其中，廣東工業大學規模*大，占地麵積約2400餘畝。廣州大學城的目標定位為打造華南地區的人纔培養、科技研發及文化交流的綜閤基地，同時帶動城市新區的建設與發展。 　　1） 組織形式 　　廣州大學城總體規劃采取瞭政府主導，教育部門協助的組織形式。2001年3月，經廣州市政府審批通過，番禺區小榖圍島及其周邊南岸地區正式成為廣州大學城的規劃選址用地，並在此基礎上，通過國際方案徵集的組織形式，邀請同濟大學建築與城市規劃學院、中國城市規劃設計研究院、廣州城市規劃設計院與廣東省高教建築規劃設計院四傢單位共同完成瞭廣州大學城總體規劃概念方案的編製工作。通過專傢論證，對四傢方案進行瞭進一步研討與評審，*終，在廣州城市規劃設計院方案的基礎上完成瞭《廣州大學城發展規劃》［1］。 　　2） 實施周期 　　大學城建設開發以小榖圍島為中心，由北嚮南推進［1］，共分為三個發展階段，分彆為啓動期、發展期和成熟期。時序為由北嚮南完成小榖圍島的建設後，再開發南岸。分為啓動期、發展期和成熟期。［2］具體到大學城的建設，主要分兩期完成： *期的建設內容為教學、科研、辦公、生活用房及配套的道路、綠化等市政工程［3］，2003年10月開工，2004年8月交付使用［4］； 二期工程於2004年5月啓動［5］，2005年6月竣工交付使用［6］。 　　3） 投資主體 　　廣州大學城建設由國傢撥款。 　　2. 新校區規劃設計的理念及方法解析 　　廣州大學城核心規劃設計理念可以概括為TODTOD是Transit�睴riented Development的縮略語，意為以公共交通為導嚮的開發。引導、組團生長、網絡組織、生態化和數字化五個方麵，在空間組織結構、人口和用地規模控製等方麵均有體現，詳述如下。 　　（1） 空間組織結構。“軸綫延伸+組團放射”這一典型的城市空間發展模式被廣州大學城所采用，並進一步細化為城市—組團—校園的三級結構。在空間軸綫的設計上，以南北嚮的交通乾道結閤地鐵站點形成空間發展主軸，依次串聯其主要的城市發展單元。在地鐵站的服務半徑內，設立瞭城市級公共服務設施，方便大學城的交通與生活。規劃中注意到瞭小榖圍島優質的生態條件，以其為中心建設瞭大學城的“生態綠心”，布置瞭生態公園、低密度城市設施等城市功能。大學城的基本功能單元為各個大學的校園，形成瞭一個個相對獨立的城市組團，分散在整個大學城的周邊。每個組團圍繞生態綠地設立共享公共服務設施，保持瞭足夠的發展和擴散的空間。每個城市組團的規模控製在3平方韆米左右，以充分滿足教學科研活動對於閤理規模的需求，保證運行效率。組團內部同樣采用瞭軸綫式的空間組織模式，從“生態綠心”到江濱這一嚮心發展軸成為功能組織的空間骨架，主要功能沿著這一骨架層層展開，形成瞭清晰明確的組團單元結構。考慮到大學校園的功能特點，每一個組團的功能又可以進一步細分為教學區、生活區、公共服務和生態區四個主要的組成部分。 　　（2） 道路交通體係。大學城南北嚮主乾道不僅是空間發展主軸，也是整個大學城南北嚮的交通乾道，同時也是串聯生物島、大學城和廣州新城的重要道路，和城市快速綫、濱江快速路、京珠高速、金山大道、興業大道一起構成瞭整個大學城的外部交通骨架。為避免和降低對人流和景觀的不利影響，采取瞭下穿形式通過小榖圍島中心。在內部交通體係的設計上，大學城采用瞭“環狀+放射”的路網結構，主乾道為外環路和內環路以及連接內外環之間的東西嚮道路，次乾道為外環路與內環路之間的環形道路，主要為瞭方便各大學組團之間的交通聯係。為瞭保持良好的生態環境，降低能源消耗，在內外部交通轉換上還特彆考慮瞭公交係統，以降低大學城對小汽車的依賴，並大力提倡綠色齣行。 　　（3） 綠化景觀體係。在綠化景觀體係的構建上，廣州大學城注重大生態環境的貫通與融閤。采用瞭“中心放射+景觀廊道”的綠化布局，將小榖圍島的綠化係統與整個城市的綠化係統聯通為一個整體，相互滲透，相互延伸，並構建瞭多層級的綠化景觀中心，豐富瞭整個大學城的綠化空間網絡。大學城的“城市綠心”位於小榖圍島中心，為中央生態公園； 每個組團設立生態中心，作為次一級的“組團綠心”。內環的綠化與外環的綠化不僅起到瞭內外部空間連接紐帶的作用，自身也成為瞭綠化資源豐富的景觀廊道。 　　（4） 人口和用地規模控製。一個閤理的城市新區人口規模通常控製在50萬人以內，廣州大學城的人口控製目標進一步壓縮到40萬人以內，總人口規模預計為35萬~40萬人： 其中，預計學生數量為18萬人左右，教師數量為2萬人左右，輔助人員數量為5萬人左右，産業人員數量為3萬人左右，不可預測人口為3萬~5萬人左右，其他村鎮人口規劃為5萬人左右。在用地規模控製方麵，廣州大學城規劃範圍約43平方韆米，除去水域麵積、生態農業保護用地及村鎮發展用地後，可建設用地麵積實際約30萬平方韆米。規劃組團用地規模控製為每個組團用地約2平方韆米，供3萬名左右學生學習生活，其學習與生活用地比例約為2∶1。由於大學校園是大學城的用地主體，在用地規模上，與學生數量呈現齣瞭明顯的比例對應關係。　　……

前言/序言

　　前言 　　步入21世紀以來，中國的高等教育經曆瞭一個前所未有的高速發展時期，大學的數量、在校生人數、校園占地麵積、校園建築規模的增長速度不斷刷新著一個又一個中國高等教育的發展紀錄。2000年，中國高等教育尚處在精英化階段，高等教育毛入學率僅為12.5%； 2015年，據《國務院關於印發國傢教育事業發展“十三五”規劃的通知》的統計數據，中國高等教育毛入學率已攀升至40%，完全步入大眾化階段。21世紀以來，高等教育的增量遠遠超過瞭建國前50年的總量，中國高等教育真正迎來並經曆瞭一個史無前例的大發展時期。 　　在這樣的一個大發展時期內，老舊校園的吐故納新，新興校園的拔地而起，巨尺度大學城的橫空齣世，標誌著中國大學校園的空間形態進入前所未有的多元化發展時代。 　　在這樣的一個大發展時期內，中國各級政府、大學管理機構、規劃設計者、工程建設者在大學校園規劃建設的徵程中風雨同舟，攜手同行，締造瞭一個又一個的奇跡和豐碑。 　　在這樣的一個大發展時期內，圍繞大學校園規劃建設的規劃管理、設計管理、工程管理、閤約管理、立項管理、風險管理的新型管理理念、管理方法層齣不窮，相互碰撞，火花四濺，不斷地更新和推動著大學校園的規劃建設管理走嚮新的時代。 　　…… 　　在本書中，你會看到—— 　　21世紀以來，中國高校校園規劃的發展曆程和演變趨勢，瞭解中國大學校園規劃的昨天、今天和明天。 　　在本書中，你會看到—— 　　中國大學校園建設管理的各個組織維度，瞭解、理解規劃管理、閤約管理等驅動中國大學校園建設前行的“6駕馬車”的運轉原理及運轉軌跡。 　　在本書中，你會看到—— 　　當前方興未艾的中國大學新校區空間成長的方方麵麵，選擇和抉擇的兩難，睏難和睏境的突破，並和我們一起注視她前行的方嚮… 　　本課題研究得到清華大學985三期經費資助。課題總負責人為龍奮傑，負責研究目標的設定、研究內容的分解、研究工作和研究成果的統籌與銜接。在實際研究過程中，根據研究目標和研究內容將課題分為八個子課題同步進行。本書*章課題內容的主要研究人員為蓋世傑，第二章課題內容的主要研究人員為汪瀟瀟，第三章課題內容的主要研究人員為蓋世傑，第四章課題內容的主要研究人員為任瑩、劉芳，第五章課題內容的主要研究人員為惠京穎，第六章課題內容的主要研究人員為劉芳，第七章課題內容的主要研究人員為楊海勇，第八章課題內容的主要研究人員為任瑩、惠京穎。全書圖文的整理、編輯、統籌和定稿工作由龍奮傑、蓋世傑和任瑩負責。在本書成稿過程中，惠京穎、汪瀟瀟、楊海勇、劉芳等同誌在文獻收集、資料整理、現場調研、專傢訪談、成果匯總等方麵做齣瞭

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