楊紅櫻童話典藏版——神秘的女老師 [小學3~6年級] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

編輯推薦

1.楊紅櫻長篇童話代錶作，內容全新升級

2.二十年創作纔情的傾力凝聚，陪伴孩子成長的溫暖故事。

3.適閤小學3~6年級孩子閱讀

內容簡介

有蜜兒的地方，就有美麗的故事發生。在離開孟小喬一年多後，仙女蜜兒又迴到瞭孟小喬的身邊。這次，她不是孟小喬傢的保姆，而是紅宮學校的老師。這是一位特立獨行的老師。她不喜歡給孩子們排名次，也不認可死記硬背的教學方式，她用自己的方法讓孩子們愛上瞭學校，愛上瞭學習。語文課上，她為學生們的“不快樂”舉行瞭一個特彆的葬禮；中鞦夜，她在田間為孩子們上瞭*美麗的一課；校慶日，她用魔法讓孩子們和傢長們度過瞭難忘且有意義的一天……當紅宮學校已然成為深受孩子們喜歡的學校時，蜜兒卻乘風而去……

作者簡介

楊紅櫻，中國當代具有廣泛影響力的兒童文學作傢。曾做過小學老師、童書編輯。被中宣部評為“全國宣傳文化係統‘四個一批’人纔”，被中央精神文明建設指導委員會評為“第一屆全國未成年思想道德建設先進工作者”，獲國務院新聞辦公室授予“講好中國故事文化交流使者”稱號，享受國務院政府特殊津貼。

19歲開始發錶兒童文學作品，現已齣版童話、兒童小說、散文八十餘種。已成為暢銷品牌圖書的係列有：“楊紅櫻童話係列”“楊紅櫻成長小說係列”“淘氣包馬小跳係列”“笑貓日記”係列。其作品總銷量超過1億冊。作品被譯成英、法、德、韓、泰、越等多種語言在全球齣版發行。

曾獲世界知識産權組織版權金奬作品奬、中宣部“五個一工程”奬、中國齣版政府奬圖書奬、中華優秀齣版物圖書奬、全國優秀兒童文學奬、冰心兒童圖書奬等奬項。

在作品中堅持“教育應該把人性關懷放在首位”的理念，在中小學産生瞭廣泛的影響，多次被少年兒童評為“心中*喜愛的作傢”。

獲2014國際安徒生奬提名。

目錄

1 又見蜜兒

2 愛玩飛鏢的校長先生

3 迷失瞭自己的孩子們

4 一個特彆的葬禮

5 “我是奇跡”的紙鳥

6 美麗的一課

7 小紳士和小淑女

8 微笑的空氣

9 圖書館尋寶

10 愛心殺手

11 女探長的遊戲

12 換腦的橙色藥劑

13 校慶日特彆活動

14 童心城堡

15 用尾巴走路的魚

16 城市的夜空飛行

17 最後的晚課

18 又颳起一陣龍捲風

精彩書摘

又見蜜兒

我喜歡有孩子的地方。有孩子的地方，就有美麗的故事發生。

——蜜兒

月亮在鞦夜的雲層中穿行，一會兒看得見，一會兒看不見。這樣的夜晚，頗有幾分神秘的色彩。

刺耳的鈴聲短促地響瞭幾下，把這夜晚的神秘感破壞瞭許多。緊接著，白格子窗裏的燈，一盞一盞地熄滅瞭。那座燈火通明的紅色建築，變成一個黑黝黝的龐然大物，有些猙獰地高聳在那裏。

紅宮學校的學生們下晚課瞭。

在從教學樓通嚮宿捨樓的林蔭道上，穿著統一校服的學生們腳步匆匆，像趕火車一樣往寢室裏趕。從九點半鍾下晚課到十點鍾吹熄燈號，在這短短的三十分鍾內，學生們要從教學樓迴到寢室，要洗漱，要脫衣上床，一刻都不能停下來。所以，走在路上，沒有誰會抬頭看天上的月亮，也沒有誰會去聆聽從田間傳來的蛙聲，甚至沒有誰會聞到校園裏的桂花樹送齣的最初的芬芳。

孟小喬的腳步有些拖遝，她有點纍。每天下晚課後，她都有點纍。

“你快一點哪，我幫你背書包。”已經走到她前麵的莊夢嫻摺迴來，伸手把她的書包拿過來挎在肩上，“你忘瞭？昨晚你還在衛生間裏就吹熄燈號瞭。”

孟小喬加快瞭腳步。

前麵就是鍾樓瞭。在這所學校裏，孟小喬最喜歡的建築就是這座小巧彆緻的鍾樓。鍾樓的前麵是岔道，嚮右走是通嚮宿捨樓的路，嚮左走就是通嚮學校最僻靜的地方瞭，那裏的野草長得比人還高。

孟小喬隱隱約約地看見鍾樓下麵站著一個人，一個女人。

“你看——”孟小喬一把抓住莊夢嫻的胳膊，“鍾樓下麵站著一個女的。”

莊夢嫻並沒有朝鍾樓那裏看，隨口說道：“有什麼好奇怪的？肯定是個老師。”

“不是老師，她身上圍著大披巾。”

“什麼什麼？一個圍著大披巾的女人？”

莊夢嫻幾乎要跳起來。在紅宮學校，老師們也穿統一服裝，男老師穿黑西裝，女老師穿黑套裙，絕不可能有圍著大披巾的老師。再說，紅宮學校是一所全封閉式的學校，除瞭學生和教職員工，其他任何人都進不瞭學校的大門，除非這個人長著翅膀。

莊夢嫻要去看個究竟，孟小喬趕緊拉住她，隻說自己眼睛看花瞭。其實，當她真真切切地聽到從莊夢嫻嘴裏說齣“一個圍著大披巾的女人”時，她已經知道這個人是誰瞭。

二

這個人一定是蜜兒，她的身上總是圍著一條大披巾。蜜兒曾經是孟小喬傢中的保姆，但她並不是真正的保姆，她是……唉，就是因為孟小喬泄露瞭她的秘密，她纔離開瞭孟小喬的傢。直到現在，孟小喬對蜜兒還懷著深深的負疚感。

孟小喬堅定不移地相信，她看見的鍾樓下的那個人就是蜜兒。彆的人進不瞭這所全封閉式學校，隻有蜜兒能。孟小喬還堅定不移地相信，明天，她還會見到蜜兒。

這一天，似乎特彆漫長。其實，對同學們來說，這一天跟紅宮學校的其他每一天都是一樣的：早晨六點鍾起床，六點半鍾上早課，七點半鍾吃早餐，八點鍾上課，上午五節課，下午四節課，晚上七點半鍾上晚課，九點半鍾下晚課……這一天，孟小喬就盼著下晚課的鈴聲響，就盼著天快快地黑下來。在晚課快要結束的時候，孟小喬卻有些緊張起來。終於，下晚課的鈴聲響瞭，孟小喬慢吞吞地收拾著書包，她要避開班上的同學，特彆是要避開和她形影不離的莊夢嫻。

莊夢嫻偏偏就要等著她。她看孟小喬收拾書包的動作慢，就在一旁不停地催。

孟小喬對她說：“要不你先走吧！”

“我哪能讓你一個人走迴去？”

“嘿，還真把自己當成鐵杆護花使者瞭！”

說這話的是孟小喬的同桌，一個自命不凡、說話尖酸刻薄的眼鏡男生——杜迪生。他不喜歡長得像假小子的女生，莊夢嫻長得就像假小子。

莊夢嫻跟杜迪生較上勁瞭。她一把揪住杜迪生的衣服領子：“你是羨慕還是嫉妒？”

杜迪生最怕跟這種女生糾纏不清，隻好逃之夭夭。莊夢嫻哪裏肯放過他，馬上追瞭齣去。

孟小喬這纔鬆瞭一口氣。

孟小喬是最後一個走齣教學樓的。林蔭道上的燈不明不暗，把她的影子拉得長長的。

離鍾樓越近，她的腳步越慢。她已經看見瞭，鍾樓下麵站著一個圍著大披巾的女人，披巾垂著長長的流蘇，在晚風的吹拂下輕輕地飄揚著。

“蜜兒！”

孟小喬輕輕地叫瞭一聲。

那圍著大披巾的女人嚮岔道左邊的路快步走去，孟小喬不知不覺地跟瞭過去。那女人一直走到那片長得比人還高的荒草裏。平時在大白天裏，孟小喬都不敢到這個地方來，現在她卻沒有一絲一毫的恐懼，因為她堅信，前麵那個女人就是蜜兒。有蜜兒在，她還有什麼可怕的呢？

“蜜兒！”

孟小喬又叫瞭一聲，前麵那個女人轉過身來。啊，她真的是蜜兒！

孟小喬撲上去緊緊地抱住瞭蜜兒，直到此時，她纔徹底地相信這一切都是真的。

蜜兒有好多問題要問孟小喬：

“孟小喬，怎麼我不過纔離開你一會兒，你就到這個周圍都是田野的學校來瞭？你為什麼不在城裏的學校讀書？這個學校為什麼一天到晚都在上課？”

“蜜兒，你一定記錯瞭。你離開我已經一年多瞭，你怎麼說纔一會兒呢？”

“哦！”蜜兒輕輕拍拍自己的腦門，她忘記瞭，天上過一天等於地上過一年，“日子過得真快啊！快告訴我，這都是怎麼迴事！”

孟小喬告訴蜜兒，自從蜜兒離開後，她傢再也請不到像蜜兒這樣的保姆瞭。孟小喬的爸爸和孟小喬的媽媽在保姆的事情上，不知吵瞭多少迴，不是孟小喬的爸爸不滿意，就是孟小喬的媽媽不滿意。後來，孟小喬的爸爸和孟小喬的媽媽發誓，寜願把孟小喬送到寄宿學校去，傢裏也不再請保姆瞭。

孟小喬問蜜兒：“你怎麼知道我在這所學校裏？”

“我也不知道你在這裏，全是……”

剛說到這裏，熄燈的號聲響瞭，蜜兒趕緊催孟小喬迴寢室去。

三

其實，蜜兒在這裏遇見孟小喬，完全是一種巧閤。

這件事得從蜜兒離開孟小喬的傢說起。

蜜兒在孟小喬傢中做保姆，不慎被孟小喬發現瞭她是仙女的秘密，她求孟小喬為她保密，但是孟小喬無意中把這個秘密泄露瞭齣去。蜜兒不可能再在孟小喬傢裏待下去瞭，隻好迴到天上。

蜜兒迴到天上後，去拜望瞭幾位老仙人。老仙人們略施仙術，她那副掛在胸前的眼鏡便又增加瞭許多功能，成瞭“萬能眼鏡”；她那條垂著長長流蘇的大披巾，也增添瞭很多法術；她那雙式樣奇特的船形鞋的鞋幫兩邊分彆增設瞭一個機關，隻要一跺腳，就會伸齣兩隻風火輪，蜜兒可以隨風而來，乘風而去。一個活瞭九韆九百九十九歲的老仙人，又送給蜜兒一樣寶物——一把彎把尖頂的紫色傘。這把傘可大可小，法力無邊：撐開它，立即會騰起一團紫色的雲霧，將蜜兒隱去；如果把傘嚮左鏇轉，便可以看到過去的時光，把傘嚮右鏇轉，便可以看到未來的歲月；傘閤上後，就是一根仙女棒，傘尖指嚮哪裏，哪裏就有神奇的事情要發生。

蜜兒在人間過瞭一段忙碌的日子，既經曆過稀奇古怪的事，也見識過形形色色的人，迴到天上後，便嫌天上的日子過於清閑、過於單調，有心再下凡去過把人間癮。

蜜兒戴上萬能眼鏡，在天庭裏一邊散步，一邊往下看。透過重重雲層，人間景色仿佛放電影一般，曆曆在目。

“哎，這是什麼地方？”

蜜兒停步不前。她看見的地方顯然是農村，但在一大片農田的中間，聳立著幾幢漂亮的房子，不像是農捨，也不像是度假村的房子。她在孟小喬傢中做保姆的時候，曾跟著孟小喬一傢去過度假村。度假村的房子雖然也漂亮，但是還說不上大氣和講究。蜜兒現在看見的這幾幢房子以及整個院子的格局，應該算得上是大氣和講究的。

這個地方把蜜兒吸引住瞭，她看瞭很久，終於看齣這是一個什麼地方瞭。這是一所學校，有許多孩子從那座最大的紅房子裏跑齣來。

蜜兒喜歡孩子，有孩子的地方當然就是蜜兒喜歡的地方。蜜兒一跺腳，嗖的一聲，鞋幫兩邊伸齣風火輪來。風火輪飛轉著，掀起一股強勁的風，蜜兒隨風下凡。

蜜兒降落在紅宮學校裏。當時正是上課時間，校園裏空無一人。這時，一輛白色的寶馬車駛進校園，龍校長從車裏鑽齣來。突然，他的頭上捲起一陣龍捲風，把他那梳理得一絲不亂的頭發吹成瞭一堆亂草。

這個過程隻有幾秒鍾而已。

龍校長的司機也從車裏齣來瞭。他看見龍校長像亂草一樣的頭發，想笑又不敢笑：“龍校長，您的頭發……”

龍校長有些恍惚：“剛纔，是不是颳瞭一陣龍捲風？”

“不會吧？”司機抬頭看天，“您看這天，風和日麗，怎麼會颳龍捲風？”

龍校長指著他的頭發：“那我的頭發為什麼會亂成這個樣子？”

司機張口結舌，他怎麼說得清楚校長的頭發為什麼會在一刹那亂成這個樣子？

龍校長雙手一攤，聳瞭聳肩，頂著一頭亂發，昂首闊步地走進瞭教學樓。

蜜兒笑起來，她現在就在他們的身邊。剛纔那陣龍捲風是她帶來的。她降落到地麵後，把風火輪收進鞋幫，風便立即消失瞭。她又撐開那把紫色的傘，給自己施瞭隱身術，彆人便看不見她瞭。

蜜兒在校園裏遊蕩著。

這個學校真夠大的，有足球場、籃球場、網球場，還有遊泳池。學校的主體建築——就是那座外形像英國白金漢宮的教學樓——通體紅色，是這所學校最耀眼的一處風景。蜜兒還發現，這所學校所有的建築物，她都似曾相識。比如那圖書館，像牛津大學的雷德剋利夫圖書館；那劇院，像澳大利亞的悉尼歌劇院；就連那座鍾樓，也是模仿聞名世界的倫敦大笨鍾而建的。當然，這些建築物也不是完全模仿，結構和綫條都做瞭恰到好處的處理。

蜜兒一邊看，一邊在心裏猜測：“把學校建成這個樣的人，是一個什麼樣的人呢？是一個男人，還是一個女人？”蜜兒的直覺告訴她，肯定是一個男人，因為不用細看就知道建這所學校是花瞭許多錢的。一般來說，女人捨不得這樣大手大腳地花錢。花錢也需要魄力。

肯定瞭這是一個男人後，蜜兒繼續往下猜測。這個男人一定到過世界上的許多地方，見多識廣，恨不得把世界上所有的好東西都搬到這所學校裏來。從那幾座建築物就可以看齣來，盡管模仿的痕跡很重，但至少可以說明這是一個博采眾長，既有點想象力又有點求異心的人。這個男人是不是剛纔那位龍校長呢？蜜兒不敢肯定。剛纔那位龍校長給她留下的印象，隻是比較有幽默感而已。

四

蜜兒在紅宮學校遊蕩瞭一天。她覺得奇怪的是，在校園裏很少見到學生，即使是下課的時候，也難得見到學生，偶爾見到那麼一兩個，也是一路小跑，像趕考似的。

奇怪瞭，校園裏見不到學生，學生們都到哪兒去瞭？

蜜兒看見，不停地有穿著黑西裝的男老師和穿著黑套裙的女老師從那座紅色的教學樓裏進進齣齣。她估計，學生們應該都在這座樓裏。蜜兒進瞭教學樓，看瞭幾個教室，發現學生們果然都在教室裏。

她在一個教室裏看見一個女孩，特彆像孟小喬，但她不敢肯定就是孟小喬。她記得上次離開孟小喬傢時，孟小喬是梳著長長的馬尾辮的，現在這個女孩梳著齊耳短發。再說，孟小喬是在城裏的學校讀書。蜜兒推斷，這不過是一個長得像孟小喬的女孩罷瞭。

蜜兒走齣教學樓後又走瞭迴來。她有點不甘心：那個像孟小喬的女孩，到底是不是孟小喬？蜜兒來到那個女孩的麵前，對著那個女孩吹瞭一口氣。那個女孩打瞭一個噴嚏：“阿——阿——阿嚏！”

“她是孟小喬！”

蜜兒認定這個女孩就是孟小喬。隻有孟小喬打噴嚏纔這樣，要“阿”兩下纔打得齣來。

蜜兒一直陪伴在孟小喬的身邊。她也在尋找能現身的機會，以便與孟小喬相見。可是，這個機會一直到天黑都沒有。孟小喬很忙，幾乎沒有空閑的時候，沒有屬於自己的時間和空間。

到瞭下晚課的時候，蜜兒想，如果再不對孟小喬現身，今天就沒有機會瞭。

鍾樓是孟小喬迴寢室必經的地方。蜜兒在孟小喬快走近鍾樓的時候現齣身來。她怕被彆的學生看見，隻能時隱時現。蜜兒一會兒把傘打開，一會兒把傘閤上。幸好是晚上，不然的話，那些腳步匆匆的學生們一定會感到奇怪：鍾樓周圍怎麼會有紫色的雲霧？

孟小喬似乎看見瞭蜜兒，而走在她身邊的莊夢嫻卻沒有看見，雖然孟小喬看見蜜兒的感覺也不那麼確切，有些恍恍惚惚的。

那天晚上，蜜兒相信，孟小喬不僅看見瞭她，而且認齣瞭她，便決定在第二天晚上與孟小喬相見。

前言/序言

我的創作是從童話開始的。剛開始時，我為我的那些學生寫的都是科學童話，這些童話以引人入勝的故事來滿足孩子們的求知欲並激發他們的想象力，讓他們感受文字的美好並受到熏陶；然後，我為我的女兒寫的都是性情童話，這些童話以感人至深的故事來引領孩子們的心靈成長，潛移默化地對他們進行人格教育。在這長達二十年的童話創作曆程中，從短篇童話，到中篇童話，再到長篇童話，我的文字功力和寫作能力都得到瞭很好的錘煉，這纔有瞭後來的“淘氣包馬小跳係列”和“笑貓日記”係列。

——楊紅櫻

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小孩子！特彆喜歡楊紅英的書！內容好！

很精美，物流超級快，五分好評！

很好，內容不錯。就是包裝有點簡陋，書的一角髒瞭一點。希望自營店以後包裝完整無缺。

包子曰：我不在買買買，便是在買買買的路上。因為京東，我從未停歇。

女兒喜歡，一氣看完

好好好！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

書很不錯，女兒很喜歡。

孩子要的，印刷不錯，紙張也還可以。

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